文/獨(dú)孤傷
做為家長(zhǎng)，肯定會(huì)為孩子存在這樣的情況而苦惱：物理公式記不住，做題總出錯(cuò)；歷史背不下來，一做題就發(fā)懵。
上面兩種情況，是學(xué)理科或?qū)W文科都會(huì)遇到的，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)孩子來講，理科的學(xué)習(xí)就是算和練，文科的學(xué)習(xí)就是背和看。
真實(shí)情況是這樣么？不盡然。
對(duì)于理科尤其是物理來說，基本概念和公式是一定要記住的，不然解題都解不了，而對(duì)文科來講，那么長(zhǎng)的段落都背下來也不現(xiàn)實(shí)，也有巧妙的方法來理解記憶。
所以，無論是學(xué)好理科還是文科，或者兩者都想學(xué)好做到文理兼修，就需要掌握有效的記憶方法，換句話說，無論是學(xué)文還是學(xué)理，總有一個(gè)方法是通用的，這個(gè)方法就是理解性記憶法。
什么是理解性記憶法？
對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情來說，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是記憶，記憶是非常重要的認(rèn)知過程，記不住東西是沒有辦法進(jìn)行完整學(xué)習(xí)活動(dòng)的，而對(duì)于記憶來講，首要前提就是理解。
那么什么是理解？如果非要下一個(gè)定義，那就是當(dāng)提到某一知識(shí)時(shí)，頭腦中就能夠想到跟它有關(guān)的事實(shí)，知道它的應(yīng)用或意義，了解它跟有關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。
簡(jiǎn)單來說就三個(gè)字，知其然，也就是提到一個(gè)概念或公式時(shí)能說出是什么，有什么意義。只有知其然，才能知其所以然，所以，理解是記憶的前提和基礎(chǔ)，是記憶的第一步。
為了說明這個(gè)原因，舉一個(gè)例子。
德國著名心理學(xué)家艾賓浩斯在做記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，記住12個(gè)無意義音節(jié)平均需要重復(fù)165次，記住36個(gè)無意義章節(jié)需重復(fù)54次，但要記住六首詩中的480個(gè)音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次。
這個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)很能說明一個(gè)問題，那就是理解記憶的效果比機(jī)械記憶的效果要好得多，高了25倍。
所以，理解就是懂得知識(shí)的意義，實(shí)質(zhì)就是用舊知識(shí)獲得新知識(shí)，并把新知識(shí)納入原有知識(shí)系統(tǒng)中。
用一個(gè)邏輯鏈條來解釋的話則是這樣：熟悉新知識(shí)—聯(lián)系舊知識(shí)—思考新知識(shí)—理解新知識(shí)。
按照這個(gè)鏈條來進(jìn)行知識(shí)記憶的方法就是理解性記憶法，而做到理解性記憶的基本條件是，思考知識(shí)的意義。
那么，理解性記憶法要怎么做才可以實(shí)現(xiàn)？四個(gè)方面
1、嘗試積極思考
學(xué)習(xí)時(shí)，大腦會(huì)經(jīng)過分析、綜合、比較、歸類和、統(tǒng)化等思維活動(dòng)，這就是思考的過程。
記憶時(shí)通過思考去把握知識(shí)的含義、范圍、結(jié)構(gòu)等，找到知識(shí)間的聯(lián)系，從而增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解。
對(duì)于文科性質(zhì)的內(nèi)容，可以通過思考從多個(gè)角度去理解材料的意義，豐富認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)
新知識(shí)往往是建立在舊知識(shí)基礎(chǔ)上的，學(xué)習(xí)時(shí)務(wù)必要對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系與對(duì)比，找出異同之處。
這樣做的好處是，可以加快新知識(shí)融入進(jìn)孩子的已有知識(shí)體系。
學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)是理解性記憶法的重要一環(huán)，越能利用好舊知識(shí)，越有助于理解新知識(shí)。
3、活用記憶方法
不同記憶材料的性質(zhì)、數(shù)量、范圍大小不同，每個(gè)人的學(xué)習(xí)情境也不一樣，這些都必須讓孩子找到適合自己的記憶方法。
只要方法和策略得當(dāng)，對(duì)知識(shí)的理解能力就會(huì)更上一層樓。
4、自我復(fù)述知識(shí)
知識(shí)學(xué)過以后，能夠證明是否理解的最好的方式就是復(fù)述，復(fù)述程度越好，說明理解水平越高。
所謂復(fù)述，就是用自己的言語去解釋新知識(shí)，這是增強(qiáng)理解性記憶的最好方式之一，家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子嘗試自己解釋學(xué)過的知識(shí)，這對(duì)提高理解能力有非常大的好處。
理解性記憶是最有效的記憶方法，也是最基本最簡(jiǎn)單的記憶方法，如果孩子能夠徹底掌握，學(xué)過的知識(shí)不會(huì)再忘，從此徹底告別死記硬背，何樂不為？
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