品讀著第六屆青年閱讀研討活動的課堂教學實錄，讀著讀著，有一個問題無法解答，只好求助同行大家了。聽說，這次的賽課時規(guī)定上前40分鐘的內容，也就是第一課時的內容，因此，就產(chǎn)生了一個問題：這些獲獎課的識字教學給我們什么啟示？ 下面將一些獲獎課的識字教學實錄剪貼上，請求大家?guī)椭?，拜托了?
內蒙佐曉梅《酸的和甜的》二上（一等獎） 師：剛才我們說出了很多味道，今天我們來學習，在課題中就有兩個我們剛才說的兩種味道。板書課題，不知不覺中就讀準了這兩個字音。師：平時的生活中你在哪兒見過“酸”字？生：酸奶、酸酸乳、酸梅…… 師：留心周圍的事物，你們會認識更多的字呢。老師這里有兩個讀準字音的方法。聽清這個方法：遇到不認識的字，課文中的樹葉、小泡泡可以幫助你，遇到難讀的句子多讀幾遍也會讀好。開始吧。生自由讀師：都讀好了吧。生：讀好了。師：放好書，看上來，注意紅色的字。生讀句子。師：我可要提醒她，提醒大家，“萄、貍”這兩個字原本是第二聲，在詞語里是輕聲的。生讀這兩個字兩遍。師：讀第二個句子。生讀第二個句子。師指導“嘴”的平舌音。師：小眼睛看“串”字，“串”這個像什么？生：像一個個羊肉串穿起來。師：哎喲，多形象啊，還有不同的嗎？生：像冰糖葫蘆。師：看在眼里，記在心里，真好。師：讀讀第三個句子指名讀。師：小問號你問得多好啊，石頭的“石”加上“更”就是硬表示一些東西不軟，那硬說是什么意思呢？生：就是總也不改生：就是不停地說生：他非要說葡萄是酸的。師：現(xiàn)在我們把三個句子和詞語連起來讀。生齊讀句子。
湖南朱愛朝《地震中的父與子》五上（一等獎） 完全沒有識字教學。
浙江張?zhí)显堕_國大典》五上（一等獎） 完全沒有識字教學。
廣東李曉輝《草蟲的村落》六上（一等獎） 完全沒有識字教學。
安徽陳金龍《白鵝》四上（一等獎） 師：同學們打開書，大家都預習了課文，這些生字還認識嗎？自己讀一讀生自讀生字，師指導讀音出示窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周指名學生讀詞相機指導字音師：差不多了嗎？我們一起來讀一讀指名讀（特別指導供養(yǎng)不周，供的讀音）出示：凈角 脾氣師：誰來讀指名讀師：真好，都讀對了，知道凈角是什么嗎？生：凈角是京劇里一個角色指導角的讀音師：凈角就是京劇里的一個行當，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音很大的的男子出示凈角畫面師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一，喜歡嗎生：喜歡師：脾氣的脾這個字好讀不好寫，伸出手來，一起寫。指導脾字的寫法（左右結構，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來的）師：寫好了嗎？我們把這些字再讀一遍齊讀所有詞語師：真好，把這些生字新詞放在文中還會讀嗎？生：能師：誰愿意讀讀課文
新疆王煜《我是什么》二上（二等獎） 生：我還從課文第三自然知道的，生讀句子師：是啊，水池、小溪、江河、海洋都是水的家。師：課文中我就是水，都讓我們做晶瑩的小水珠吧。課件出現(xiàn)故障了。師拿出生字卡片領學生讀生字。師：板書“災、滅”，把火和空氣隔絕，就是滅，房子著火就是災。生：繼續(xù)讀生字師：這個詞誰會讀？出示“莊稼”指導讀稼的輕聲。大屏幕出現(xiàn)生字詞：飄浮、灌溉、雹子…… 師：這些生字要變成詞語了，讀一讀，和同桌一起讀一讀。 大屏幕出示：沒 師：好，淹沒的“沒”還有一個讀音。生：沒有的“沒” 師：再讀一讀師：注意了，我們來搶讀生字，看誰讀得準。生：搶讀生字師：相機表揚：他的眼睛最亮；他最快；是他；你第一；師：小水珠不見了，它又回到課文中去了，下面我們一起去讀課文，同桌一人讀一段，互相聽一聽，看看是否讀準字音，讀通了句子，要是沒讀準，請你幫一幫。師：請看課文第一句話，找到了嗎？
福建伍建玲《趙州橋》三上（二等獎） 師：板書課題師：注意州字的第一點是左點，其他是右點師：昨天大家都預習了課文，下面請大家再讀讀課文，生字新詞讀準，課文讀通順。生自由讀課文。師：同學們讀得很投入。課文的第一自然段生字很多，誰來讀一讀。生讀。師：真不簡單，生字讀準了，特別是第二句話，句子很長，他注意到了停頓。讓我們一起來讀讀。生讀第二句話。師：這里還有兩句話。誰來讀一讀。生讀句子師：這里有一個生字—— 生；橫跨師：有些詞不僅要讀好，還要會寫，橫在生活當中經(jīng)常被寫錯，睜大你們的眼睛仔細看看，容易錯在哪？生：中間由字容易寫成田生：第四筆不是捺，而是點。師：這個字記住了嗎？中間是一個由字。還有一句話。誰來讀生讀句師：真是一個讀書的小能手，這里有幾個詞都讀準了，請你當小老師教大家讀。生領讀：相互纏繞師：看來，讀了課文你知道趙州橋是一座怎樣的橋呢？生：是一座舉世聞名的橋。生：是一座有三千多年的橋。師：這座古老的橋有什么特別的地方。請同學們默讀課文二三自然段，一邊讀，一邊想，畫出你認為趙州橋特別的地方。師：同學們，我們一起來交流一下趙州橋有什么特別的地方？生：有的有的有的，學生讀課文的句師：圖案各不相同，非常美觀。我們一起來看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。生讀師：讀最后一句話的時候，你有問題要問嗎？生：刻的龍為什么會活呢生：都是龍，為什么要用似乎？生：是刻的龍為什么似乎像活的一樣呢師：帶著這些問題，一起來讀讀前面的句子，有哪些詞看出龍好像活起來一樣呢？生：相互纏繞、雙龍戲珠、吐出師：就是這些詞語讓龍好像活起來。我們一起來讀這些詞語。讀詞語
湖北孫晶《長城》四上（二等獎） 生：讀課題師：讀得真好，打開書，課文都預習了吧生：預習了師：先看看課文中的這些詞，自己先小聲地讀一讀出示課件上的詞。生自由小聲讀師：這里面覺得哪個詞語不太好讀需要給大家提醒一下。生：瞭望的瞭師：對，剛才我聽到大家讀瞭望指導讀瞭望師：還有哪個詞不好讀生：血汗的血指導讀血師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，第三行的詞都含有一個多音字指導讀詞師：還有哪個詞不好讀生：我覺得屯不好讀。指導讀屯師：什么是屯兵？生：就是在堡壘里兵都聚集在那兒。師：說得很對，屯兵就是兵都駐扎在那，易于防守，這樣的地方就叫生：堡壘師：非常堅固。堡壘的壘怎么寫，來跟我一起寫，上面的撇折點要寫得勻稱，下面的土要長才能穩(wěn)，你看多像疊土成墻的樣子師：寫完壘，我們再一起響亮地讀一讀這十個詞語。生讀詞語師：這十個詞一會兒學習課文時再邊學邊理解。師：讀得非常好，這些詞意我們一會邊讀課文再理解，下面同學們再自由地讀一讀課文，看看作者向我們介紹了長城的哪些情況？
河南余銳《柯利亞的木匣》三上（二等獎） 師：請看老師寫他的名字，一起來喊喊他的名字生：科利亞師：大聲點，再喊一次生大聲讀課題師：科利亞有一個心愛的木匣，木匣的“匣”怎么寫呢？請來看老師怎么寫。師板書“匣” 師：昨天老師讓大家回家去預習，大家完成了沒有生：完成了師：沒有信心??！有信心嗎？生：完成了（大聲）開火車讀詞語師：大家認得還不錯，老師把拼音去掉，會讀嗎？調整順序還會讀嗎？生：會學生讀詞語師：詞語讀得很不錯，課文讀熟了沒有？
江西王玲湘《搭石》四上（一等獎） 完全沒有識字教學 天津姜寧《花鐘》三上（一等獎） 師：今天我們一起學習一篇新課文。這篇課文帶來了一個細心觀察帶來的發(fā)現(xiàn)。輕聲讀課文，注意把句子讀通順，把詞語讀準確。生自讀課文，教師巡視。師：好，我們先來看看，這些詞你們都認識嗎？ 生：認識。師：平常喜歡怎么讀詞？生：喜歡一個人帶讀。師：行，就請你來帶讀，來，小老師。生：帶讀—— 暮色 蘇醒 艷麗 干燥 淡雅 昆蟲 傳播 吻合 大致 爭奇斗妍 欣然怒放師：連詞語你們都讀得這么投入，表揚你們。這些詞語當中有一些字需要我們會寫。這節(jié)課，我們來學習蘇醒這個詞的寫法。（多媒體出示）注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。想一想怎么寫得又正確、又端正。（播放蘇的動畫）好，我們先來寫蘇這個字。看老師這里，草字頭的橫要寫得稍長一些，橫折勾的起筆在什么地方？說說看。生：橫中線。師：觀察得真仔細。左邊是一個左向點，右邊還有一個點，注意別丟掉。師：右邊這個字有一筆也容易丟掉，是哪筆？師：對，西字里面加一橫念you字旁，跟老師念一念。師：伸出小手一起寫一寫，醒的左邊是“酉字旁”，寫酉字旁的時候注意，別寫得太寬了，別丟掉一小橫，最后一筆的橫稍長。師：孩子們，傍晚時分，煙草花在沉睡中慢慢醒來，就是蘇醒。輕聲跟老師讀讀這個詞，拿出寫字紙來，大家都來寫一寫。注意寫字的姿勢，認認真真地把這兩個字寫一寫。開始。教師巡視，展示學生寫的字，提示注意事項。師：好，今天我們先練到這兒。這些詞放到課文中我們能不能讀好呢？誰愿意來給大家讀一讀課文？我們請幾個同學們來讀一讀，看看他們誰讀得洪亮、流利，其他同學一邊聽讀，一邊思考，這篇文章主要告訴我們什么？生讀。
重慶羅偉《盤古開天地》三上（二等獎） 師：多好的課題，我們一讀就很明白。師：請大家自由、輕松地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，學生自讀課文，教師巡導。 師：好，都讀完了。讓我們來看看這些生字詞，大家都會讀了嗎？ 緩緩 一丈 逐漸 四肢 肌膚 遼闊 血液 祖宗 師：我們看看哪些要求寫的字？出示課文中要求會認的字，逐個認讀。師：月字旁的字和什么有關？生：和人的肢體有關。師：什么偏旁的字要特別注意他們的筆順呢？生：遼闊和遼和創(chuàng)造的造。師：對，這些字都要注意先寫里面的，再寫外面的部分。我們一起來寫一寫。教師板書示范“創(chuàng)造”的寫法。學生在自己的本子上練寫。
這些課的識字寫字的教學目標如下：
《酸的和甜的》：能正確認讀“酸”等9個生字，會寫“串”等8個生字（其中6個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《地震中的父與子》：能正確認讀“杉”等8個生字，會寫“杉”等11個生字（其中3個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《草蟲的村落》能在文中正確讀“暄”等8個生字，會寫“”等11個生字（全部為已會認讀的），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《白鵝》：能正確讀“頸”等19個生字，會認讀“頸”等8個生字，會寫“頸”等12個生字（其中7個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《我是什么》：能正確讀“浮”等12個生字，會認讀“浮”等11個生字和多音字“沒”，會寫“沖”等8個生字（其中5個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《趙州橋》：能正確讀“縣”等14個生字，會認讀“縣”等10個生字和多音字“爪”，會寫“縣”等14個生字（其中11個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《長城》：能正確讀“崇”等11個生字，會認讀“崇”等8個生字，會寫“崇”等13個生字（其中8個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的
意思。
《柯利亞的木匣》：能正確讀“匣”等4個生字，會認讀“匣”等3個生字和多音字“量”，會寫“挖”等13個生字（其中11個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《搭石》：能正確讀“汛”等9個生字，會認讀“譴”等7個生字，會寫“洪”等11個生字（其中8個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《花鐘》：能正確讀“凌”等16個生字，會認讀“怒”等8個生字，會寫“艷”等14個生字（其中11個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
《盤古開天地》：能正確讀“混”等16個生字，會認讀“猛”等10個生字，會寫“暗”等14個生字（其中8個已會認讀），并能結合課文了解這些生字新詞的意思。
