專(zhuān)業(yè)覺(jué)醒是發(fā)展的前提
　　教師不是一個(gè)僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè),它還需要很高的專(zhuān)業(yè)技巧和專(zhuān)業(yè)智慧。一個(gè)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的老師,會(huì)把天才培養(yǎng)成庸才,那是對(duì)人類(lèi)文明最大的犯罪。法國(guó)文學(xué)家雨果說(shuō):“只要學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),就不怕沒(méi)有用武之地。”對(duì)于一個(gè)教師的事業(yè)而言,最大的危機(jī)就是業(yè)不精專(zhuān)。學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板,但是不能原諒老師的不學(xué)無(wú)術(shù)、不思進(jìn)取、業(yè)不精專(zhuān)。筆者認(rèn)為,學(xué)生超越教師,是教育的幸事,可如果教師太容易被超越,則是教育的悲哀。教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)首先是心靈的成長(zhǎng),而職業(yè)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同是其前提。
　　專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主陣地是課堂
　　課堂是教育之核,是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),也是實(shí)施教育影響的實(shí)踐場(chǎng)。對(duì)學(xué)校和教師而言,得課堂者得天下!課堂是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。如果說(shuō)教育教學(xué)是一名教師思想存在的方式,那么他只有借助于課堂這個(gè)載體,才能獲得振翅沖天的快感。令人遺憾的是,不少老師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上誤入歧途,以為專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是寫(xiě)寫(xiě)文章、做做課題等,而荒了自己的課堂。其實(shí),我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的讀書(shū)、反思、寫(xiě)隨筆等,一定意義上講,都是為課堂教學(xué)服務(wù)的。
　　用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
　　網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)神奇的世界,是引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的好地方,是最便宜、最實(shí)在的教師培訓(xùn)基地?，F(xiàn)在,一個(gè)不能掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的人,已經(jīng)成為新時(shí)代的另一類(lèi)文盲。如果我們還滿(mǎn)足于讀幾本教育雜志和與幾位同事進(jìn)行交流,那已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代了。我建議大家利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)提高自己的成長(zhǎng)力!無(wú)論你生活的地方多么貧困落后,如果條件允許,一定要買(mǎi)來(lái)電腦(哪怕是二手的),一定要引來(lái)一根網(wǎng)線,有了這根網(wǎng)線,你通往外面世界的通道就始終是暢通的。我們可以通過(guò)QQ、論壇、博客等多種形式,在網(wǎng)上直接與大師、專(zhuān)家對(duì)話,與優(yōu)秀教師交流,甚至能夠?qū)ふ业街袊?guó)乃至世界上最優(yōu)秀、最智慧的頭腦進(jìn)行交流。想發(fā)表自己的見(jiàn)解嗎?論壇、博客沒(méi)什么門(mén)檻和限制,敲入文字,你就能向所有地球人發(fā)出自己的聲音。所以,著名教育學(xué)者許錫良教授說(shuō):“現(xiàn)在從不上網(wǎng)的教師,不是好教師。”
　　學(xué)點(diǎn)管理學(xué),掌握時(shí)間管理的藝術(shù)
　　忙者,心亡也。太忙則心死。愛(ài)因斯坦曾指出:“負(fù)擔(dān)過(guò)重必然導(dǎo)致膚淺。”教師的忙與累,拋開(kāi)體制因素,一個(gè)嚴(yán)肅而又嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不容忽視:絕大部分教師管理知識(shí)和管理能力欠缺,更沒(méi)有時(shí)間管理的意識(shí)。
　　不少人羨慕名師,其實(shí)名師并沒(méi)有生活在真空狀態(tài)中,也照樣受著體制的約束。近些年來(lái),我和不少名師在網(wǎng)上有過(guò)交流,發(fā)現(xiàn)他們很會(huì)享受生活,每天并不比我們辛苦到哪里去。這一切的關(guān)鍵就是時(shí)間管理的法則。帕累托法則(又叫80/20法則)告訴我們:20%的時(shí)間可以完成80%的工作;完成20%的工作就能達(dá)到80%的績(jī)效。所以,我們要通過(guò)選擇正確的方法,優(yōu)先做重要的事情,再做次要的事情。無(wú)論在哪里,時(shí)間都是自己的,關(guān)鍵是如何管理時(shí)間以提高效率。
　　其實(shí),我們每個(gè)教師也完全可以過(guò)一種幸福完整的教育生活。本來(lái)我們都是白天鵝,但由于我們做慣了丑小鴨,已經(jīng)不相信自己還能夠飛翔;本來(lái)我們都是千里馬,但由于長(zhǎng)期習(xí)慣于拉磨,不相信自己還能奔跑起來(lái)。教師成長(zhǎng)最重要的是行動(dòng)和堅(jiān)持。一個(gè)像渴望呼吸一樣渴望發(fā)展自己的人,沒(méi)有什么能阻擋得了你。