什么是中學(xué)生生涯規(guī)劃？
哪一類孩子需要生涯規(guī)劃？
成績(jī)好的孩子需要
他們需要知道自己以后要做什么，如何把自己努力學(xué)習(xí)的知識(shí)和未來要從事的職業(yè)掛鉤，除了書本知識(shí)外，自己想從事的職業(yè)還需要什么綜合素質(zhì)。同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃還可以幫助他們?cè)诟咧挟厴I(yè)時(shí)選擇合適的專業(yè)，在大學(xué)畢業(yè)后選擇合適的職業(yè)。
成績(jī)差的孩子更需要
他們可以在職業(yè)規(guī)劃的過程中，發(fā)掘自己除了書本學(xué)習(xí)能力之外的其他潛能，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，并將自己的興趣和特長(zhǎng)與將來的工作聯(lián)系起來，把自己鍛煉成某方面的行家里手，獲得未來就業(yè)市場(chǎng)上穩(wěn)定的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
中學(xué)生做生涯規(guī)劃是不是太早了？
在美國(guó)以及一些歐洲發(fā)達(dá)國(guó)家，他們的職業(yè)教育是從幼兒園開始的。
在西方，特別是美國(guó)、德國(guó)等職業(yè)系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達(dá)的國(guó)家，職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)更是貫穿小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)，通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對(duì)自己和職業(yè)有一定的了解，孩子從小學(xué)開始就在為自己要從事的職業(yè)從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)上作準(zhǔn)備，為提高綜合素質(zhì)參加各種各樣的志愿者活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、兼職工作。
我們不能總是比別人晚好幾步。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心副主任曹志祥認(rèn)為：大學(xué)生能不能找到合適的工作，應(yīng)該將工作做在前面，如果初、高中課程中有涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，我們各部門的壓力可能不會(huì)像現(xiàn)在這樣大。
教育部學(xué)生司陳瑞武也曾經(jīng)說過，“職業(yè)生涯教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段，關(guān)系到國(guó)家未來人才的質(zhì)量。目前，高等學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展很快，但職業(yè)生涯教育應(yīng)該將重心放到基礎(chǔ)教育階段”。
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