鑒賞詩(shī)歌的形象
1．(2010年廣東期中測(cè)試)閱讀下面一首清詞，回答后面的問題。
鵲踏枝·過(guò)人家廢園作
龔自珍
漠漠春蕪①春不住。藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無(wú)情偏解舞，濛濛撲面皆飛絮②?！ ±C院深沉誰(shuí)是主？一朵孤花，墻角明如許。莫怨無(wú)人來(lái)折取，花開不合陽(yáng)春暮③。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【注】?、倌菏彛好ＣＲ黄翰?。②此句用宋晏殊《踏莎行》“春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面”的詞意。③此二句用唐杜秋娘《金縷衣》“有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”的詩(shī)意。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
這首詞中“孤花”是怎樣的一個(gè)形象？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
【答案】 “孤花”是詞人自己的人格寫照，在滿院荒蕪之中，一朵明艷、絢爛、寂寞、充滿生機(jī)的“孤花”與四周的沉悶蕪雜形成強(qiáng)烈的對(duì)照。那正是詞人自己的生機(jī)、絢爛、寂寞與“陽(yáng)春暮”時(shí)的沉悶蕪雜的對(duì)應(yīng)。這為我們刻畫了一個(gè)超然世外、高標(biāo)獨(dú)立、不合時(shí)宜者的形象。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
2．(2010年青島期中)閱讀下面的兩首元曲，然后回答問題。
[商調(diào)]梧葉兒·嘲謊人
無(wú)名氏
東村里雞生鳳，南莊上馬變牛。六月里裹皮裘。瓦壟上宜栽樹，陽(yáng)溝①里好駕舟。甕來(lái)的大肉饅頭，俺家的茄子大如斗。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【注】 ①陽(yáng)溝：屋檐下流水的明溝。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
[正宮]醉太平·譏貪小利者
無(wú)名氏
奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細(xì)搜求：無(wú)中覓有。鵪鶉嗉①里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳②脂油。虧老先生下手！
【注】?、汆迹壶B類食管后段暫藏食物的膨大部分，狀如袋子。
②刳(kū)：剔，挖。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
這兩首小令各自用什么手法塑造了一個(gè)什么形象？
【答案】 《嘲謊人》主要是用自我表演的手法塑造了一個(gè)愛吹牛撒謊的可笑人物形象。《譏貪小利者》主要是用夸張手法塑造了一個(gè)貪小利者的可恥形象。
3．(2010年啟東中學(xué)測(cè)試)閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。
浣溪沙
蘇 軾
風(fēng)壓輕云貼水飛，乍晴池館燕爭(zhēng)泥。沈郎①多病不勝衣。
沙上不聞鴻雁信，竹間時(shí)聽鷓鴣啼。此情唯有落花知！
【注】?、偕蚶桑荷蚣s，南朝名相、詩(shī)人，多病。這里是詞人自比。
閱讀全詞，簡(jiǎn)要賞析“沈郎”形象。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 “沈郎”形象是詞人自我形象，蘇軾以多病的南朝名相沈約自比，含有深意；面對(duì)生機(jī)勃勃的盎然春意，詞人嘆己“多病”甚至弱不勝衣，含有身世浮沉之感；借鴻雁、鷓鴣的意象，在憂傷中表達(dá)了對(duì)故舊親友的掛念；將落花比知己，暗示命運(yùn)的沉淪，表達(dá)情懷的寂寞。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
4．(2010年南通期末考試)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。
竹里館
(唐)王 維
獨(dú)坐幽篁①里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。
詠 竹
(梁)劉孝先
竹生荒野外，捎云聳百尋。無(wú)人賞高節(jié)，徒自抱貞心。
恥染湘妃②淚，羞入上宮③琴。誰(shuí)能制長(zhǎng)笛，當(dāng)為吐龍吟。
【注】 ①篁：竹子。②湘妃：古代舜的二妃，娥皇和女英。傳說(shuō)湘妃淚灑竹上，成為斑竹。③上宮：宮殿名。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
請(qǐng)分別說(shuō)明“竹”這一藝術(shù)形象在兩詩(shī)中的作用。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 王詩(shī)中的竹與夜色、明月一起，形成幽深靜謐的氛圍，烘托詩(shī)中撫琴者特立獨(dú)行、自在放曠的形象，表現(xiàn)詩(shī)人醉心美好自然、厭棄紛雜俗世的志趣；劉詩(shī)中的竹象征正直清高、安貧樂道、不慕富貴的人格，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)這種品格的持守或崇尚。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
5．(2010年棗莊調(diào)研)閱讀下邊一首唐詩(shī)，然后回答問題。
瀑 布
李 忱
千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。
溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。
簡(jiǎn)要分析詩(shī)中塑造的“瀑布”這一藝術(shù)形象。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 涓涓細(xì)流不辭辛勞，匯集成一落千丈、雄偉壯觀的瀑布，而后又謝絕溪澗的挽留，繼續(xù)向前，流向大海，決心化作洶涌澎湃的波濤。這“瀑布”乃是胸懷大志、不懼艱難、不達(dá)目的誓不罷休的志士的化身。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
6．(2010年濰坊質(zhì)檢)閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
西 樓
曾 鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔①，臥看千山急雨來(lái)。
【注】?、巽^疏箔：把簾子掛起。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
這首詩(shī)描寫了什么景象？詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象？洪培欣
【答案】 這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)的壯美景象。詩(shī)的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言
1．(2010年廣州調(diào)研)閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問題。
閑居初夏午睡起二絕句(其一)
楊萬(wàn)里
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。
(1)這首詩(shī)選用了哪些物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)？
(2)詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
【解析】 (1)本題考查了對(duì)“物象”這一概念的理解，不能錯(cuò)誤地表述為“梅子的酸”“芭蕉的綠”“孩子捉柳花”等。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言的能力。閱讀詩(shī)歌可先從標(biāo)題入手，再關(guān)注整首詩(shī)。從標(biāo)題中的“閑居”和詩(shī)歌最后一句的“閑看”可以看出“閑”字最能表達(dá)出詩(shī)人的感情。賞析時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，而應(yīng)放在詩(shī)中，結(jié)合全詩(shī)的意境、情感來(lái)分析。常見答題步驟是：①指出該字；②展開聯(lián)想和想像，把該字放在詩(shī)中再現(xiàn)畫面；③點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情并指出其妙處。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 (1)梅子，芭蕉，柳花。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)閑。閑居的詩(shī)人，在初夏長(zhǎng)長(zhǎng)的午睡之后，內(nèi)心無(wú)所牽絆，在綠蔭環(huán)抱的庭院，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情格外舒暢。詩(shī)中用一個(gè)“閑”字，不僅把詩(shī)人心中的那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
2．(2010年深圳一模)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
百嘉村見梅花
龔鼎孳①
天涯疏影伴黃昏，玉笛高樓自掩門。
夢(mèng)醒忽驚身是客，一船寒月到江村。
【注】?、冽彾︽?/span>(1615～1673)：字孝升，崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿，康熙時(shí)官至刑部尚書。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
這是一首七言絕句，關(guān)于詩(shī)眼，有人認(rèn)為是“驚”，有人認(rèn)為是“客”，有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢？為什么？洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 “寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象，表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞，表達(dá)了對(duì)故國(guó)的思念。眼前的月亮著一“寒”字，正是他心境的寫照，寫出了百愁縈繞、無(wú)可奈何的凄涼。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
3．(2010年南通調(diào)研)閱讀下面一首古詩(shī)，然后回答問題。
山中送別
王 維
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？
試結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這首送別詩(shī)的語(yǔ)言特色。
【答案】 這是一首送別詩(shī)，語(yǔ)言樸素、自然。這種樸素、自然的語(yǔ)言，恰到好處地表達(dá)出了自己對(duì)朋友那種樸素真摯的情感。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
4．(2010年濰坊質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詞，回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
生查子 愁風(fēng)月
賀 鑄
風(fēng)清月正圓，信是佳時(shí)節(jié)。不會(huì)長(zhǎng)年來(lái)，處處愁風(fēng)月。 心將熏麝①焦，吟伴寒蟲②切。欲遽就床眠，解帶翻成結(jié)。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【注】?、傺辏貉瑺t中的香料。②寒蟲：蟋蟀。
古人寫詩(shī)講究“煉”字，請(qǐng)指出“心將熏麝焦，吟伴寒蟲切”兩句中用得最精彩的兩個(gè)字。并作簡(jiǎn)要賞析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 “焦”和“切”兩個(gè)字。主人公本想點(diǎn)香吟詩(shī)以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一樣焦，吟詩(shī)聲則與蟲鳴一般凄切，極寫心情之焦愁與凄苦。“焦”“切”語(yǔ)意雙關(guān)，觸景生情，意趣諧和。
5．(2010年重慶調(diào)研)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。
過(guò)上湖嶺望招賢江南北山(四首選一)
楊萬(wàn)里
嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭(zhēng)豪。
一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。
世稱楊萬(wàn)里的詩(shī)歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色就是詼諧幽默。試以這首詩(shī)為例，請(qǐng)簡(jiǎn)析。
【答案】 詩(shī)題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說(shuō)人登山之難，而說(shuō)山與人爭(zhēng)高。要寫山高，卻先說(shuō)山低；要寫山上，先寫山下；要寫登山難，先寫望山易；先是人看山，后是山與人賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人讀后忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
6．(2010年山東模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。
聽 箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)花情。
誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。
有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”勘稱詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 “獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象，“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，極寫了人物內(nèi)心的憂郁和思念。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
7．(2010年濰坊、淄博等五地教學(xué)質(zhì)檢聯(lián)考)閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問題。
春 雪
(唐)韓 愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
村 居
(清)高 鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
這兩首詩(shī)在煉字上都很見功夫，請(qǐng)從兩詩(shī)中各找一字并分析各自的妙處。
【答案】 韓詩(shī)：“驚”字，表現(xiàn)了作者初見草芽時(shí)的驚訝與喜悅。(或：“嫌”字，運(yùn)用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達(dá)了盼春早來(lái)的急切之情。)
高詩(shī)：“醉”字，運(yùn)用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩(shī)人，表現(xiàn)了對(duì)春天美景的陶醉。(或：“忙”字，表現(xiàn)了兒童急切的心情，同時(shí)也描繪了一群兒童放風(fēng)箏的熱鬧場(chǎng)面；“拂”字表現(xiàn)了楊柳枝條的柔媚多姿。) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
鑒賞表達(dá)技巧
1．(2010年濟(jì)南統(tǒng)考)閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
望江南超然臺(tái)①作
蘇 軾
春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。 寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。
【注】 ①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。
請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【解析】 上闋寫登上超然臺(tái)所見到的城中的景色。頭兩句點(diǎn)明季節(jié)特色，春雖已到，但尚未老。三、四兩句直敘登臺(tái)遠(yuǎn)眺所見。最后一句以煙雨籠罩著千家萬(wàn)戶作結(jié)。這五句全是寫景，描寫的是超然臺(tái)下“春未老”之景。下闋作者因景生情。先是點(diǎn)明了作者登超然臺(tái)的具體時(shí)間，那就是寒食清明時(shí)節(jié)。清明節(jié)又是中國(guó)傳統(tǒng)的一個(gè)重要節(jié)日。作者從登超然臺(tái)望見的景色自然而然地引發(fā)了思鄉(xiāng)之愁，尤其是在清明節(jié)前后這樣的日子。但他無(wú)法回家鄉(xiāng)，于是只能在酒醒之后，苦澀地“咨嗟”嘆息一番，無(wú)奈地說(shuō)：不要對(duì)老朋友說(shuō)什么思鄉(xiāng)之愁，倒不如用新火煮新茶來(lái)聊以自慰吧！“休對(duì)”“且將”，這是無(wú)奈的，但也是最好的、最實(shí)際的一種解脫辦法。最后詩(shī)人發(fā)出了“詩(shī)酒趁年華”的呼聲，認(rèn)為還是抓緊時(shí)間，借詩(shī)酒來(lái)自?shī)剩冗^(guò)這美好的時(shí)光。這里“年華”與前文的“春未老”又相呼應(yīng)。作者政治上屢不得志，性格上又桀驁不馴，所以只好用曠達(dá)超然的態(tài)度來(lái)對(duì)待人生，以排遣自己的苦悶！這首詞上闋寫作者登上超然臺(tái)所見臺(tái)下“春未老”之景，下闋因景生情，抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無(wú)奈之中的鄉(xiāng)思之情，情景交融為一體。
【答案】 上片描寫的是超然臺(tái)下“春未老”之景；下片抒發(fā)的是春雖未老，人卻在無(wú)奈之中的思鄉(xiāng)之情。這首詞因景生情，情景交融。
2．(2010年銀川一中測(cè)試)閱讀下面這首唐詩(shī)，按要求答題。
絕句漫興九首(其三)①
杜 甫
熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。
銜泥點(diǎn)污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。
【注】?、龠@首詩(shī)寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。
請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【解析】 這首詩(shī)寫頻頻飛入草堂書齋里的燕子的情景。首句說(shuō)茅齋的低矮狹窄，“熟知”是就燕子而言的。連江上的燕子都非常熟悉這茅齋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接著說(shuō)“故來(lái)頻”。三、四兩句就細(xì)致地描寫了燕子在室內(nèi)的活動(dòng)：筑巢銜泥點(diǎn)污了琴書不算，還要追捕飛蟲甚至碰著了人。詩(shī)人以明白如話的口語(yǔ)，作了細(xì)膩生動(dòng)的刻畫，給人以逼真的實(shí)感。
【答案】 這首詩(shī)景中含情。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點(diǎn)污琴書”“打著人”等活動(dòng)。這些描寫既凸現(xiàn)了燕子的可愛之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出燕子對(duì)草堂書齋的喜愛，以及對(duì)詩(shī)人的親昵。全詩(shī)洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩(shī)人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
也可以理解為詩(shī)人通過(guò)對(duì)燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的主動(dòng)描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩(shī)人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。(言之成理即可)
3．(2010年青島質(zhì)量檢測(cè))閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。
日暮倚杖水邊①
(金)王 寂
水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。
爾輩何傷吾道在，此以惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已是遲。
【注】 ①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。
指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫法上的特點(diǎn)。
【解析】 首聯(lián)點(diǎn)明地點(diǎn)、時(shí)令和心緒。水國(guó)指的是蔡州。望著在秋風(fēng)中回旋、掙扎，最后還要落地化作塵泥的黃葉，聯(lián)想到自己的身世和命運(yùn)，詩(shī)人怎能不思潮如涌，心亂如麻呢？以下六句是作者蓄積心底已久的愁思怨意的總爆發(fā)，每一聯(lián)又單獨(dú)表達(dá)一層意思，頷聯(lián)引屈原和白居易以自況，頸聯(lián)是憤恨情緒的直接流露，包含了對(duì)小人的輕蔑，對(duì)自己人格品德的自信。尾聯(lián)袒露了作者在前途渺茫伸冤無(wú)望的事實(shí)面前暗悔當(dāng)初的低沉心情。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 內(nèi)容：①漂泊的旅思；②謫官的愁思；③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶；④年華易逝的傷感；⑤浮沉宦海的厭倦。特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思；②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。
4．(2010年安徽皖南八校聯(lián)考)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問題。
游月陂
程 顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
“林下泉聲靜自來(lái)”一句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)析其效果。
【答案】 反襯(以動(dòng)寫靜，以有聲襯無(wú)聲)。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
5．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
閩中秋思
杜荀鶴①
雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。
北畔是山南畔海，只堪圖畫不堪行。
【注】?、俣跑鼹Q，晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建時(shí)所寫，后人評(píng)價(jià)極高，謂工于煉字。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩(shī)文表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)在抒寫內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)。試結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，從詩(shī)歌抒情方法入手加以分析，寫一段賞析文字。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 本詩(shī)全篇的抒情手法是以樂景襯哀情。前三句寫景，極盡明麗歡愉與氣象開闊之能事，全然無(wú)北國(guó)秋日之蕭瑟。末句兩個(gè)“堪”字，即構(gòu)成心緒的對(duì)比。他鄉(xiāng)雖美，但只堪圖畫，不能解思鄉(xiāng)之苦，作者鄉(xiāng)思愈濃。詩(shī)歌無(wú)一句明言鄉(xiāng)思，但曲致委婉之情，讓全詩(shī)清新自然，境界全出。
6．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。
[越調(diào)]天凈沙·春
白 樸
春山暖日和風(fēng)，闌干樓閣簾櫳，楊柳秋千院中。啼鶯舞燕，小橋流水飛紅。
這首曲子在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 有關(guān)的景物排列起來(lái)，組成一幅幅畫面，由靜態(tài)描寫轉(zhuǎn)向動(dòng)態(tài)描寫，從不同的空間和層次展現(xiàn)了春日的美好。
7．閱讀下面的詩(shī)，然后回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
檳榔嶼①督署秋風(fēng)獨(dú)坐雜作
康有為
憂患彌天塞太空，樹聲爭(zhēng)戰(zhàn)起長(zhǎng)風(fēng)。
樓臺(tái)寂寂無(wú)人到，廊外藤花開小紅。
【注】 ①檳榔嶼：新加坡。自1900年7月至1901年10月康有為移居新加坡，寓于英國(guó)新加坡總督署中。
本詩(shī)用了虛實(shí)相生的手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 前兩句詩(shī)人寫自己的憂患充塞于天地之間，秋風(fēng)吹樹，落葉紛飛，令人想起戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云，此可謂詩(shī)人心中之象。后兩句詩(shī)人筆峰陡轉(zhuǎn)，由充塞天地的壯偉景象轉(zhuǎn)到自己所處的幽寂環(huán)境上來(lái)，此為眼前之景。虛實(shí)相生，更烘托出詩(shī)人極端苦悶矛盾的情緒，也可見詩(shī)人藝術(shù)上的獨(dú)具匠心。
評(píng)價(jià)思想內(nèi)容作者觀點(diǎn)態(tài)度
1．閱讀下面這首宋詞，完成后面問題。
浪淘沙
歐陽(yáng)修
把酒祝東風(fēng)，且共從容。垂楊紫陌洛城東?？偸钱?dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢。 聚散苦匆匆，此恨無(wú)窮。今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？
(1)這首詞上片敘事，下片抒情。試問上片敘述了什么事？下片抒發(fā)了怎樣的情感？洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)有人認(rèn)為“今年花勝去年紅?？上髂昊ǜ?，知與誰(shuí)同？”是篇中的絕妙之筆，試作簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【解析】 (1)上片要抓住“攜手”“游遍”，下片要抓住“恨無(wú)窮”“與誰(shuí)同”。
(2)以花好無(wú)人同賞，寫出對(duì)朋友離去的傷感、悵恨，寫作角度巧妙。答題時(shí)要寫出這幾句詩(shī)使用了什么手法，是如何表達(dá)感情的。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 (1)上片敘寫與友人正在這大好春光中游覽；下片抒發(fā)了與友人相逢卻不能久聚的感傷、悵恨之情，也表現(xiàn)了對(duì)友人的深厚情誼。
(2)這三句話將別情融入賞花之中，將三年的花加以比較，層層推進(jìn)，以惜花寫惜別，而別情之中，亦體現(xiàn)出友人的深情厚誼。“今年花勝去年紅”“明年花更好”寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)的卻是感傷的心情，是以樂景寫哀情?？梢娖錁?gòu)思新穎，富有詩(shī)意，是篇中的絕妙之筆。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
臨江仙
朱敦儒①
直自鳳凰城破②后，擘釵破鏡分飛③。天涯海角信音稀。夢(mèng)回遼海北，魂斷玉關(guān)西?！ ≡陆庵貓A星解聚，如何不見人歸？今春還聽杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【注】?、僦於厝?，兩宋之交時(shí)的詞人。此詞約作于金朝滅北宋后十四年。②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡：常代指夫妻在戰(zhàn)亂中離散。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(1)簡(jiǎn)析“今春還聽杜鵑啼”一句所包含的思想感情，并賞析“還”字的表達(dá)效果。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)這首詞在表情達(dá)意上運(yùn)用了“以小見大”的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【解析】 (1)在古代詩(shī)歌意象中，杜鵑的啼聲是悲切的，詩(shī)人往往借杜鵑啼鳴寫自己悲愁痛苦的心情；“還”則表明不是第一次，后面的“一十四番回”就表明年年如此。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)從寫作角度分析，整個(gè)時(shí)代社會(huì)的悲劇通過(guò)夫妻的離散來(lái)表現(xiàn)，抓住這一點(diǎn)，就能較好地理解“以小見大”的手法。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 (1)“今春還聽杜鵑啼”一句飽含著詩(shī)人多年來(lái)年年希望又年年失望的無(wú)限辛酸；新的一年，籠罩在他心頭的陰影仍是那樣沉重。一個(gè)“還”字，貫穿了過(guò)去與現(xiàn)在，交織著年年期望中的等待和等待中的失望，國(guó)破家亡的悲痛之情中亦暗含對(duì)南宋小朝廷偏安江南、不思復(fù)國(guó)的不滿與控訴。
(2)詞的上片敘述了金兵攻占汴京后詩(shī)人拋妻別子、流落江南的痛苦，下片則寫對(duì)重逢的向往，表達(dá)了自己對(duì)家人的思念之情。此詞所寫夫妻離散的個(gè)人愁緒之深、之重，反映了整個(gè)時(shí)代的社會(huì)悲?。凰銘涯钣H人的一己之情，亦包含了懷念故土的愛國(guó)意義。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
3．閱讀下面這首詞，回答問題。
長(zhǎng)相思
李 煜
一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹?！ 【栈ㄩ_，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(1)詞中“相思楓葉丹”與杜牧的《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”都寫了楓葉，兩者表達(dá)的情感是否一樣？為什么？
(2)詞的下片“菊花開，菊花殘”兩句對(duì)表現(xiàn)主題有哪些作用？
【答案】 (1)不一樣。前者通過(guò)“楓葉丹”來(lái)寫秋之深，從而表現(xiàn)相思之苦；后者以春天的“二月花”來(lái)比喻楓葉，一掃常見的凄涼黯淡，透露出欣喜昂揚(yáng)之情。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)點(diǎn)明時(shí)令是秋季，從花開到花落的時(shí)間長(zhǎng)，說(shuō)明相思之久；用“殘”字渲染出蕭瑟冷清的氣氛，襯托出愁苦的心情。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
4．閱讀下面一首清詩(shī)，回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
春 愁
丘逢甲
春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。
四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。
(1)你認(rèn)為“春愁難遣強(qiáng)看山”一句的詩(shī)眼是什么？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)這首詩(shī)在抒情方式上有什么特點(diǎn)？抒發(fā)了作者什么感情？
【答案】 (1)詩(shī)眼是“強(qiáng)”，這里的“強(qiáng)”是指作者勉強(qiáng)打起精神，這句話是說(shuō)雖然時(shí)值春天，但國(guó)恨家仇難以消除，勉強(qiáng)地借觀看山景來(lái)排遣胸中的苦悶。
(2)這首詩(shī)運(yùn)用了直接抒情的方式，在割臺(tái)一周年之日，作者難以平息胸中的狂潮。所謂“春愁”，即因此而生，勉強(qiáng)出戶游山的舉動(dòng)，并未消除胸中郁悶。個(gè)人的悲痛與廣大臺(tái)灣同胞的血淚交織到一起，譜寫了一曲愛國(guó)的悲歌。
5．(2010年南通質(zhì)檢)閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。
過(guò)分水嶺
溫庭筠
溪水無(wú)情似有情，入山三日得同行。
嶺頭便是分頭處，惜別潺湲一夜聲。
再宿武關(guān)
李 涉
遠(yuǎn)別秦城萬(wàn)里游，亂山高下出商州。
關(guān)門不鎖寒溪水，一夜潺湲送客愁。
(1)兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法寫“溪水”？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中通過(guò)溪水所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)有人認(rèn)為，“溪水無(wú)情似有情”中的“似”字改成“卻”字更好，你是否同意這一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 (1)擬人。前一首詩(shī)寫一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的伙伴殷勤話別。詩(shī)人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。后一首詩(shī)寫潺湲的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)示例一：不同意。溪水本無(wú)情，但眼前這條溪水卻又似乎有情。“似”字暗透出這只是詩(shī)人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀感覺，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。換成“卻”字便覺過(guò)于強(qiáng)調(diào)。(大意對(duì)即可)
示例二：同意。在“入山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺湲，依依惜別。“卻”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動(dòng)人的人情美。而“似”字無(wú)此意味。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
6．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
曉出黃山寺
高 翥
曉上籃輿①出寶坊②，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺鐘聲在上方。
草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。
【注】?、倩@輿：竹轎。②寶坊：對(duì)寺廟的敬稱。
(1)這首詩(shī)可分幾個(gè)層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)作者說(shuō)“杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙”，表達(dá)了怎樣的感情認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕睦斫狻?/span>洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
【答案】 (1)可分兩層，前六句為第一層，敘事與寫景，概括地表現(xiàn)了山中的美景，詳細(xì)地描繪了山下的田野風(fēng)光；最后兩句為第二層，議論，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好大自然的無(wú)限眷戀之情和獨(dú)到的審美感悟。
(2)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好春光的無(wú)限眷戀之情，并抒發(fā)了生活中的一種審美體驗(yàn)：欣賞美景需要心境閑適，細(xì)細(xì)觀摩，慢慢體味，只有這樣，才能深入認(rèn)識(shí)事物美的真諦。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
7．閱讀下面詩(shī)歌，回答問題。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
貧 女
秦韜玉
蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。
敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳！
(1)詩(shī)中貧女與寒士有哪些相似點(diǎn)？試選詩(shī)中兩例進(jìn)行說(shuō)明。洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，分析一下詩(shī)歌的立意，并指出其寫作手法。
【答案】 (1)良媒不問蓬門之女，寄托著寒士出身貧賤、舉薦無(wú)人的苦悶哀怨；自夸指巧而不斗眉長(zhǎng)，隱喻著寒士?jī)?nèi)美修能、超凡脫俗的孤高情調(diào)；“誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)”，儼然是封建文人獨(dú)清獨(dú)醒的寂寞口吻；“為他人作嫁衣裳”，則令人想到那些終年為上司捉刀獻(xiàn)策，自己卻久屈下僚的讀書人--這或許就是詩(shī)人的一種自嘆。(任選以上兩例進(jìn)行說(shuō)明即可) 洪培欣語(yǔ)文網(wǎng)
(2)全篇都是一個(gè)未嫁貧女的獨(dú)白，傾訴她抑郁惆悵的心情，而字里行間卻流露出詩(shī)人懷才不遇、寄人籬下的感慨。本詩(shī)主要運(yùn)用了“比”的寫作手法(答“雙關(guān)”也可)。
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