如果你也曾在幼兒園門口接過孩子放學(xué)，那么你一定見到過戴著眼鏡的孩子。每次看到如此年幼的孩子戴著一副厚重的眼鏡，小編內(nèi)心總覺得有些悲哀。小小的他們，在剛開始探索世界的時候，視力就模糊不清，還怎么去快樂、自由地探索更廣闊的空間？不少父母認為這一現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)资请娨??？墒?，如果你認為看電視只是影響孩子的視力，那還遠沒有認識到它對孩子的危害。
幾年前，英國就有專家建議制定法律禁止家長讓年齡低于3歲的兒童看電視。那么，看電視到底對孩子有什么影響？
曾經(jīng)，有一位著名的教育學(xué)家做過這樣一個實驗：他把年齡和認知能力相差不大的孩子分成兩組，一組孩子聽老師講白雪公主的故事，另一組孩子看白雪公主的動畫片。然后，他再讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。
聽了故事的孩子畫出的白雪公主各不相同，孩子們根據(jù)自己的想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；而看了動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因為他們看到的都是一樣的。
幾天后，這位教育學(xué)家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子這次畫的和上次的又不一樣，因為他們又有了新的想象；而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的。
通過簡單的對比我們不難發(fā)現(xiàn)：看視頻的學(xué)習(xí)方式，不僅束縛了孩子的思維，還會抑制孩子的想象力和創(chuàng)造力。
在電視時代來臨之前，孩子們主要靠閱讀來學(xué)習(xí)。如今，我們生活的各個角落都充滿了電子產(chǎn)品的身影，它們集聲、光、影為一體，擁有變化的畫面、豐富的色彩、動聽的聲音，這對孩子來說有著巨大的吸引力。相比看電視，閱讀無疑是枯燥的。然而，看電視和閱讀對孩子的影響卻有著顯著的差別：
1被動接受知識
當(dāng)孩子坐在電視機前面時，節(jié)目的聲、光、影輕易占領(lǐng)了孩子的感覺器官，這些信息毫不費力地就進入了孩子的大腦；而對于圖書，如果孩子不主動思考，再簡單的句子都是無意義的亂碼，孩子要通過自己的想象力和生活經(jīng)驗來理解圖書的內(nèi)容。
2注意力的破壞
新西蘭奧塔戈大學(xué)的卡爾·蘭德胡伊在報告中寫道，無論男孩女孩，每天看電視超過2小時的孩子，他們在青春期出現(xiàn)注意力障礙的幾率增加約40％。他對此現(xiàn)象給出的一個解釋是：許多電視節(jié)目的快速畫面轉(zhuǎn)換容易“過度刺激”孩子正在發(fā)育的大腦，而使孩子覺得現(xiàn)實中正常的生活節(jié)奏變得無法忍受；而孩子在閱讀書籍時，則需要長時間地集中注意力，而優(yōu)秀的圖畫書更能持續(xù)地吸引孩子的注意力。
3缺乏互動體驗
孩子在看電視的時間里，幾乎不和任何人交談。如果一個孩子平均每周看電視超過20小時，其間，他沒有提出任何問題的機會，當(dāng)然更不會得到任何回答。對他們而言，看電視是一種不用社交的活動；而在親子閱讀中，孩子本身也是參與者，可以時刻和父母互動，發(fā)展語言能力及與人交往的能力。
4不利于語言學(xué)習(xí)
據(jù)一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)：70%的電視劇本是由簡單或不完整的句子組成的，使用的句子平均每句7個字左右，我們可以將它和兒童繪本作個比較，《給小鴨子讓路》一書中，只有33%的內(nèi)容使用簡單句；《比得兔的故事》一書中，只有31%的內(nèi)容使用簡單句。因此，孩子閱讀優(yōu)秀繪本，在掌握語言的復(fù)雜性和規(guī)范性上，電視節(jié)目是無法比擬的。
有的家長會說，既然看電視對孩子有很多不利的影響，我是不是應(yīng)該杜絕孩子看電視？然而，在網(wǎng)絡(luò)科技進步的今天，杜絕孩子看電視不太現(xiàn)實。孩子之所以受到傷害，也大多因為父母引導(dǎo)不當(dāng)，讓孩子毫無節(jié)制地看電視。當(dāng)孩子看電視時，以下幾個方面尤其需要家長注意：
固定好看電視的時間
盡量固定每天、每周看電視的時間，以及每次看電視的時長，每次看電視時間不要超過半小時。如果孩子遵守約定，時間到了主動關(guān)電視，家長要給予肯定和鼓勵，培養(yǎng)孩子自我控制能力。
和孩子聊一聊電視內(nèi)容
和孩子聊一聊所觀看的內(nèi)容，在和孩子的討論交流中，能鍛煉孩子的語言表達能力和邏輯思維能力，也能更好地促進親子關(guān)系。
挑選適宜的節(jié)目內(nèi)容
作為家長，請幫孩子選擇符合他們年齡特點和認知水平，能夠發(fā)展想象力、滿足求知欲、凈化心靈的優(yōu)質(zhì)節(jié)目或動畫片。關(guān)于這個話題，請點擊查看：讓孩子遠離“變態(tài)”視頻的毒害，你必須做到這幾點！
獎賞和懲罰
不把看電視當(dāng)作對孩子的一種獎賞和懲罰，這樣只會增加電視在孩子心中的期待和分量。
