近期，一位家有6個(gè)月大女寶的媽媽提問：我自己沒有什么閱讀習(xí)慣，所以很想從寶寶的嬰兒期就開始培養(yǎng)。不過我在網(wǎng)上搜了一下，書太多了，不知從哪些書開始讀起呢？我很茫然。
嗯，要回答這位媽媽的問題，可不是開個(gè)書單這么簡單的，得從頭開始說起。
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起步期
0-2歲親子閱讀概念入門
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什么是親子閱讀？
何時(shí)應(yīng)該開始親子閱讀，
親子閱讀對(duì)孩子的成長有哪些好處？
《小熊寶寶》系列
親子閱讀，顧名思義就是家長和孩子一起閱讀。在國外，繪本被認(rèn)為是學(xué)齡前兒童最好的親子閱讀材料，適合0到100歲的人閱讀，也就是說0歲的寶寶就可以開始了。
當(dāng)然前提是書要選得對(duì)，方法要得當(dāng)。寶寶雖然還不識(shí)字，但是天然地看得懂畫。應(yīng)該說，親子閱讀越早開始，越容易讓寶寶愛上閱讀。
對(duì)于小寶寶來說，親子閱讀的主要目的不是讓寶寶識(shí)字，而是增進(jìn)親子溝通；至于語言能力、邏輯能力以及想象力的培養(yǎng)則是親子閱讀的副產(chǎn)品，爸爸媽媽就等著收獲吧。
寶寶那么小，
能聽懂媽媽給他說的內(nèi)容
或是看懂繪本上的畫嗎？
鼠小弟系列
這是很多新手媽媽的困惑，因?yàn)樾殞毑蛔R(shí)字，甚至連話都不會(huì)說，他們究竟看懂了什么？
事實(shí)上，嬰兒繪本主要是用色彩、線條、構(gòu)圖等繪本畫面語言來講故事，這些孩子可以感受到，他們是天然的讀圖者。
所以，經(jīng)?？梢钥吹叫殞毐缓唵蔚墓适挛袝r(shí)會(huì)笑，有時(shí)會(huì)哭，因?yàn)楫嬅胬镉星楣?jié)，有起承轉(zhuǎn)結(jié)、有喜怒哀樂。
相反，大人習(xí)慣于讀字，很難感受到繪本里的故事。所以從這點(diǎn)來說，大人對(duì)繪本的理解不如孩子。
您覺得他是不是在認(rèn)真傾聽和注視？
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）
松岡達(dá)英《蹦！》
應(yīng)該如何選擇給小寶寶看的書？
比如0-1歲、1-2歲分別怎么選？
孩子的年齡段以及與該年齡段相關(guān)的認(rèn)知和審美的特點(diǎn)，是選擇繪本的一個(gè)維度。0-1歲的小寶寶我們通常稱為小嬰兒，他們的各種感知覺還在繼續(xù)發(fā)展中。
比如剛出生不久的小寶寶視敏度不高，所以我們會(huì)選擇畫面簡單，輪廓清晰、色彩對(duì)比鮮明的畫面。
通常我們會(huì)把0到2歲看成一個(gè)大的年齡段，寶寶的發(fā)展水平也各有先后，所以沒有必要在月齡段上過于糾結(jié)。
值得推薦的讀物有哪些，
針對(duì)0-1歲的寶寶來說？
《連在一起》
《小小一步》系列
《小艾和小象》系列
小熊寶寶系列繪本
現(xiàn)在為小寶寶專門制作的繪本越來越多了，選擇的范圍很大。但是，0-1歲寶寶的選書關(guān)鍵不是求量而是求精。
例如大家熟悉的“幼幼成長繪本系列”，都是從國外知名出版社引進(jìn)、專門為小寶寶量身設(shè)計(jì)的繪本，看上去文字畫面都很簡單，其實(shí)都是名家經(jīng)典。這個(gè)系列包含了林明子、三浦太郎、柳原良平等許多日本知名作家的作品。
另外，還有“小熊寶寶系列”、“寶寶起步走系列”、“鼠小弟系列”都非常適合小寶寶閱讀。
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書買回來了
怎么讀，心里沒譜
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我也嘗試過給寶寶讀書，
可這么小的寶寶（6個(gè)月）
一看書就搶、撕和咬，不看書怎么辦？
半歲之前的小寶寶拿到一本書的反應(yīng)很可能就是放到嘴里去咬一咬，家長一來可能擔(dān)心寶寶受傷，二外可能擔(dān)心書被咬壞。
再大一點(diǎn)有可能撕書，其實(shí)不是寶寶故意要撕，而是手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不夠好，只會(huì)用手掌去抓，不小心就撕破了。
這個(gè)時(shí)候有些家長可能會(huì)把書藏起來，這樣一來，孩子對(duì)書最初的探索就被活生生打斷了。
所以，國外有一類專門為小寶寶設(shè)計(jì)的繪本，叫做紙板書（Board Book），采用厚卡紙制作，圓角設(shè)計(jì)，不僅安全易翻，最重要的是可以滿足小寶寶撕、咬、啃、抓等探索行為的需要。
在前面提到的經(jīng)典低幼繪本里，蒲蒲蘭繪本館“挖孔認(rèn)知系列”都是比較經(jīng)典的紙板書。
蒲蒲蘭 挖孔認(rèn)知系列繪本
媽媽應(yīng)該如何和小寶寶讀書，
這是怎樣一個(gè)過程？
blog.tinyprints.com
每個(gè)父母和寶寶的氣質(zhì)類型不同，所以他們親子互動(dòng)的方式也不一樣，親子閱讀的方式也會(huì)不一樣。
親子閱讀時(shí)，通常就是媽媽/爸爸念，寶寶一邊看畫面一邊聽，可以把寶寶抱在懷里，也可以坐在媽媽身邊或者坐在對(duì)面，總之一個(gè)原則就是讓寶寶清楚地看到書的畫面，同時(shí)身體也是舒服的放松的。
閱讀的過程就是一個(gè)享受的過程。
blogspots.com
讀繪本時(shí)，
是應(yīng)該按照書上的文字念，
還是念成寶寶能聽得懂的語言？
很多家長認(rèn)為繪本的語言太少，怕孩子理解不了，經(jīng)常會(huì)在講述的過程中隨意添加說明性、補(bǔ)充性的文字。
事實(shí)上，繪本的語言通常是經(jīng)過作家、譯者和編輯精心打磨、斟酌之后呈現(xiàn)出來的。孩子的耳朵聽著這些語言的同時(shí)眼睛看著畫面，不足的信息會(huì)在畫面里面找，形成圖文互動(dòng)，就像看電影一樣。
偶爾碰到生僻不懂的字詞，孩子們會(huì)自己提出來，這個(gè)時(shí)侯可以稍微解釋一下。但一般情況下，照著書上的文字念就可以了。
《臉，臉，各種各樣的臉》中的文字特別簡單，
“甜蜜蜜的臉”，
“被辣到的臉”，
父母只需照著書中的文字念，
翻頁時(shí)作適當(dāng)停頓就好了。
讀繪本時(shí)到底要不要用
夸張的動(dòng)作和聲音吸引他？
除了選書，我們還需要考慮如何用繪本講故事。用夸張的動(dòng)作、語調(diào)來引起孩子的注意，這么做往往基于一個(gè)較為普遍的判斷：
沒有幾個(gè)字的繪本，如果只是簡單地讀，可能不足以讓這么小的孩子聽明白，于是家長嘗試用更多的身體語言去詮釋。因?yàn)槲覀儾粫?huì)對(duì)著一個(gè)成人這么干，不是嗎？
其實(shí)專門為孩子設(shè)計(jì)的繪本本來就具有講故事的功能。習(xí)慣于文字閱讀的成人可能“看不見”書中的繪本畫面語言——色彩、線條、構(gòu)圖等，而實(shí)際上孩子是可以無師自通的。
寶寶會(huì)說話后，
要不要一邊讀一邊提問呢？
這應(yīng)該是很好的互動(dòng)吧。
mari.umich.edu
與夸張的動(dòng)作類似的，還有的家長經(jīng)常采用提問的互動(dòng)方式，諸如“寶寶，快看這是什么”“這個(gè)小兔子可愛嗎”“小熊在干什么呢”。
圖文并進(jìn)形成的微妙的節(jié)奏是繪本講述故事的重要手段。孩子的眼睛看著畫面，耳朵聽著簡單而重復(fù)的語言，很容易把握住故事的基本節(jié)奏，然后通過感受節(jié)奏，進(jìn)入閱讀的世界。
而那些提問，無疑打破了繪本原有的節(jié)奏，對(duì)故事的推進(jìn)不僅無效，反而讓孩子的注意力無法集中，感受不到故事的樂趣，進(jìn)入不了閱讀的狀態(tài)。
有的孩子表面上“坐得住”，但他的注意力是直接被媽媽的問題引至一個(gè)個(gè)的“知識(shí)點(diǎn)”上去了，眼里看不到故事，腦子里也無法形成想象的世界。
繪本的講述就是把故事讀給孩子聽。父母沉浸其中了，投入了，才可能把孩子帶入美妙和豐富的閱讀世界。
還有就是有些父母會(huì)在講完一個(gè)故事之后，去問孩子一些問題，這些問題的答案往往是成人預(yù)設(shè)好的一些道理，這些說教的東西會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感的情緒。
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讀了一段時(shí)間
新的問題又冒出來了
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念故事時(shí)孩子聽到一半就走開了，
怎么辦？
希望孩子安安靜靜地坐著聽完一個(gè)故事是很多父母的期待，所以經(jīng)常聽到家長抱怨“孩子坐不住，聽得不認(rèn)真”。在集體故事會(huì)上，我也常看到家長把孩子硬抓回來，或者坐在孩子身邊一直督促孩子要好好聽。
孩子注意力集中的時(shí)間相對(duì)短暫，有時(shí)很難堅(jiān)持聽完一個(gè)故事，尤其是3歲前的寶寶，這很正常。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不能一蹴而就，往往需要很長的一個(gè)過程，一開始也許只有短短的幾分鐘，但已經(jīng)是個(gè)良好的開始了！
我自己也遇到過故事講到一半，兒子就跑開了的情況，但是我不會(huì)受他的影響，自顧自地念下去。
有時(shí)候兒子看到我念得那么投入，也覺得故事里似乎藏著什么好東西，忍不住又折回來繼續(xù)聽我講。
還有孩子表面看起來是走來走去，但并不表示耳朵不在聽，所以也不用強(qiáng)求他坐著不動(dòng)。如果孩子真跑開了，不再回到故事里來，我也不強(qiáng)求，下次重新開始。
家長自身對(duì)故事的興趣和投入的狀態(tài)，很容易感染到孩子。俗話說“有愛閱讀的媽媽才能培養(yǎng)愛閱讀的寶寶”。
親子共讀，有一個(gè)“共”字，意思就是說不是完全為了給孩子讀而讀。另外，家長焦慮的狀態(tài)同樣也會(huì)傳染給孩子，強(qiáng)硬的行為更容易引起孩子的反感，喋喋不休的敦促對(duì)孩子聽故事也是一種干擾。
為什么寶寶老愛看同一本書？
該怎么引導(dǎo)呢？
小寶貝大世界繪本內(nèi)頁
孩子如果喜歡一本書，就會(huì)希望家長再講一遍，甚至很多遍，喜歡反反復(fù)復(fù)聽，家長往往對(duì)此很不理解。
事實(shí)上，這樣的重復(fù)在早期親子閱讀中有著非常重要的意義。孩子在一遍又一遍的重復(fù)中感受故事的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，在認(rèn)知沖突中生發(fā)思考。
早期閱讀對(duì)孩子的培養(yǎng)就是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，看似毫無想象力的重復(fù)恰恰是滋生孩子想象力的土壤。尤其是小年齡的寶寶，對(duì)重復(fù)的要求會(huì)更高一些。
所以這個(gè)年齡段書不在多，不需要經(jīng)常換書，可以一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)寶寶滿足了，再更換新書。
有些買來的書，發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡也不用著急，先放一段時(shí)間再拿出來看，可能寶寶又喜歡了。
如何養(yǎng)成親子閱讀的習(xí)慣，
比如一天給孩子讀幾本書讀多長時(shí)間？
《聰明的小寶》系列繪本
家長對(duì)早期閱讀很重視，很想讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，但閱讀這件事恰恰是應(yīng)該按需給予的，每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，經(jīng)驗(yàn)不一樣，興趣也不一樣，不建議量化。
孩子閱讀興趣的培養(yǎng)總的來說有兩個(gè)方面的問題。
一個(gè)是選書，二是閱讀方法。如果書沒選好，孩子自然沒有興趣。很多家長很早就給孩子讀安徒生童話，格林童話，超出了孩子的認(rèn)知能力，孩子自然坐不住。應(yīng)該盡可能選擇貼近孩子年齡特點(diǎn)的、富有童趣的書。
如果書選的沒有問題，那就要考慮閱讀方法是否合適。就像前面說的，讀的中途或者讀完之后不要問孩子很多問題。讓孩子愛上閱讀的唯一方法就是讓他們充分體驗(yàn)到閱讀的自由和快樂。
我所理解的幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就是使閱讀成為孩子生活不可缺少的一部分，就像吃喝拉撒睡一樣自然。所以我在家里的很多角落，比如床頭柜上、茶幾下面、沙發(fā)旁邊都會(huì)放上幾本書，孩子坐下來想看書時(shí)伸手就可以夠得著，沒事時(shí)也可以翻出來玩玩。
有個(gè)媽媽曾經(jīng)很不好意思地跟我講，她家的孩子就喜歡在“嗯嗯”時(shí)聽故事！這也挺自然的。閱讀對(duì)于孩子來說，本應(yīng)該是隨性而快樂的事情，也只有這樣，閱讀才可能是一生的事、一輩子的事。
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