年一過(guò)完，意味著小朋友們的假期要結(jié)束啦！該收收心了~
關(guān)于入學(xué)準(zhǔn)備，每個(gè)年級(jí)的孩子都各不相同，特別是小一新生的入學(xué)尤其不能馬虎。小一新生在心理上生理上對(duì)上學(xué)的接受程度也不同。
作為家長(zhǎng)，應(yīng)該為孩子添置哪些物品、做好哪些工作呢？最全《入學(xué)指南》出爐，快和周末君一起學(xué)習(xí)！
春節(jié)一過(guò)，2016年的幼升小序幕又要緩緩拉開(kāi)。教委規(guī)定小一年級(jí)要零起點(diǎn)教學(xué)，但總有不放心的家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入小學(xué)前就要孩子掌握1000個(gè)漢字、100以內(nèi)的加減法。如何教養(yǎng)孩子，才能讓孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)？小學(xué)生的家長(zhǎng)和小學(xué)老師們給出了自己的意見(jiàn)。
要學(xué)知識(shí)，也要學(xué)規(guī)矩
張女士的兒子從小就活潑好動(dòng)。張女士在孩子教育上一直很用心，不僅把孩子送到外面補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練，還在幼兒園大班時(shí)就買來(lái)小學(xué)一年級(jí)的課本自己教孩子，希望提前給孩子打下基礎(chǔ)，讓兒子的幼小銜接順利過(guò)渡。
但開(kāi)學(xué)后，兒子班主任三天兩頭向黃女士告狀，說(shuō)她兒子上課無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，喜歡去摸摸打打前后左右的同學(xué)，有時(shí)還自說(shuō)自話上課時(shí)離開(kāi)座位去捉墻角的蜘蛛、小蟲(chóng)。孩子本來(lái)就是活潑好動(dòng)的個(gè)性，加上老師教授的知識(shí)都是在家里學(xué)過(guò)的，這樣一來(lái)，上課注意力更不集中了。張女士這才意識(shí)到自己兒子最欠缺的不是知識(shí)，而是能“坐定”的習(xí)慣。她給兒子立下規(guī)矩，如果回家后想出去玩，就先練習(xí)坐，屁股在板凳上連續(xù)“粘”10分鐘，就允許出去玩半小時(shí)；如果能堅(jiān)持20分鐘，就出去玩1小時(shí)。坐在板凳上時(shí)可以看書(shū)、做手工。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的訓(xùn)練，到了第一學(xué)期快期末時(shí)，班主任便很少向張女士告狀了。
老師點(diǎn)評(píng)：張女士?jī)鹤拥陌嘀魅卧诮邮苡浾卟稍L時(shí)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于活潑好動(dòng)型的孩子，他們幼小銜接的當(dāng)務(wù)之急是養(yǎng)成“坐得住”的習(xí)慣。小學(xué)的知識(shí)三年級(jí)是一個(gè)分水嶺。學(xué)前學(xué)習(xí)太多的知識(shí)，在三年級(jí)就會(huì)被零起點(diǎn)的同學(xué)追上拉平，之后的學(xué)習(xí)成績(jī)“拼”的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力了。如果孩子不能養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，讀到高年級(jí)就會(huì)吃力。
提高效率，改變拖拉習(xí)性
在徐匯區(qū)某小學(xué)讀三年級(jí)的小雯，最近天天家庭作業(yè)做到9點(diǎn)鐘，媽媽在家長(zhǎng)群里吐槽老師作業(yè)布置得太多，但其他家長(zhǎng)普遍反映，自家孩子回家后家庭作業(yè)7點(diǎn)之前都能完成。小雯媽媽這才發(fā)現(xiàn)，不是老師作業(yè)布置得太多，是自己孩子效率太低。她觀察了一下小雯做作業(yè)的全過(guò)程，一會(huì)兒要起來(lái)喝水，一會(huì)兒嫌鉛筆不夠細(xì)要削鉛筆，一會(huì)兒用剛削好的鉛筆尖去戳橡皮擦，把橡皮擦戳得滿身都是小洞。更讓她頭痛的是，女兒寫(xiě)字寫(xiě)得太慢，一筆一劃像是在雕刻，同樣的一頁(yè)抄寫(xiě)作業(yè)，別的小孩只需要10分鐘就抄寫(xiě)完畢，小雯要半個(gè)小時(shí)。
小雯媽媽這才后悔，一二年級(jí)時(shí)雖然沒(méi)有筆頭的家庭作業(yè)，但自己應(yīng)該讓女兒養(yǎng)成做事利索的習(xí)慣，尤其是應(yīng)該好好練練字。
兒子在某民辦初中預(yù)備班就讀的王先生對(duì)“作業(yè)效率”則有著更深刻的認(rèn)識(shí)。他兒子畢業(yè)于某崇尚快樂(lè)教育的小學(xué)，小學(xué)期間平時(shí)家庭作業(yè)就不多，現(xiàn)在升入這家中學(xué)后，一下子感覺(jué)作業(yè)鋪天蓋地而來(lái)，很難適應(yīng)。但班上那些從以題海戰(zhàn)術(shù)著稱的小學(xué)畢業(yè)的同學(xué)，又對(duì)這種作業(yè)量見(jiàn)怪不怪，因?yàn)樗麄冃W(xué)時(shí)作業(yè)就不少，自己已經(jīng)被逼得養(yǎng)成了高效率的作業(yè)習(xí)慣。
老師點(diǎn)評(píng)：在普陀區(qū)某小學(xué)從事數(shù)學(xué)教學(xué)20年的王老師向記者坦言，普遍而言，天資聰穎且自己很要學(xué)的孩子一百個(gè)里面最多一兩個(gè)；經(jīng)過(guò)家校培養(yǎng)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子，起碼可以保證中等以上的成績(jī)；天資聰穎，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，過(guò)了三年級(jí)最多也就混個(gè)中等。所以，她認(rèn)為，小學(xué)階段最重要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。而學(xué)習(xí)效率就是學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要一環(huán)。
她建議，在低年級(jí)時(shí)，可以每天給孩子布置幾十道50以內(nèi)加減法，一定要掐著時(shí)間完成，每天記錄完成的時(shí)間，讓孩子自己不斷突破自己的紀(jì)錄，在不知不覺(jué)中提高孩子完成作業(yè)的效率。
培養(yǎng)專注力，保持傾聽(tīng)好習(xí)慣
吳女士的女兒悠悠在某小學(xué)一年級(jí)讀了一個(gè)學(xué)期了。悠悠在學(xué)前并沒(méi)有學(xué)過(guò)太多英語(yǔ)知識(shí)，她沒(méi)有像很多孩子那樣2歲開(kāi)始讀英語(yǔ)繪本，3歲開(kāi)始去幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上英語(yǔ)課，她只認(rèn)識(shí)一些常用的英語(yǔ)單詞，但她開(kāi)學(xué)后不久就被選為了英語(yǔ)課代表。英語(yǔ)老師表?yè)P(yáng)她，上課特別專注，眼睛一直釘牢在老師身上，全神貫注專注于老師講的每一個(gè)字。所以盡管學(xué)前基礎(chǔ)并不出眾，但班級(jí)里每次隨堂英語(yǔ)小測(cè)試，她的成績(jī)總穩(wěn)定在前幾名。
不僅英語(yǔ)成績(jī)出眾，悠悠其他學(xué)科的老師也普遍反映孩子上課認(rèn)真、態(tài)度端正，是個(gè)老師喜歡的好學(xué)生。
悠悠媽媽講起養(yǎng)育悠悠的心得就是，從小特別呵護(hù)悠悠的專注力。孩子小時(shí)候?qū)Ｗ⒂谧鲆患虑榈臅r(shí)候，家長(zhǎng)在確保其安全的前提下，絕對(duì)不會(huì)去打擾她。悠悠媽媽還經(jīng)常給悠悠玩一個(gè)叫舒爾特表的游戲，以此來(lái)訓(xùn)練悠悠的專注力、速讀能力。
在學(xué)前訓(xùn)練時(shí)，悠悠媽媽也在日常生活中，通過(guò)路邊廣告牌、海報(bào)廣告讓孩子認(rèn)識(shí)了一些字。在家里，每天放學(xué)后5點(diǎn)到5點(diǎn)半點(diǎn)是悠悠固定“學(xué)習(xí)”時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里悠悠可以折手工、涂顏色、捏彩泥。
晚上8點(diǎn)是全家固定的閱讀時(shí)間，這個(gè)時(shí)候全家都人手一本書(shū)各自安靜的閱讀。在家人的影響下，悠悠也養(yǎng)成了自主閱讀的習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，悠悠已經(jīng)養(yǎng)成了每天放學(xué)回家先自己學(xué)習(xí)，晚上固定時(shí)間閱讀的習(xí)慣。升入小學(xué)后，老師都夸她學(xué)習(xí)習(xí)慣好。
老師點(diǎn)評(píng)：專注力不夠高的孩子很難勝任難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，也會(huì)影響孩子的思維敏捷性，而專注力的關(guān)鍵培養(yǎng)時(shí)期是小學(xué)時(shí)期，在小學(xué)時(shí)期培養(yǎng)孩子的專注力，可以達(dá)到事半功倍的效果。
1、心理建設(shè)
讓孩子知道為什么要上學(xué)、怎樣對(duì)待上學(xué)、以“我要上學(xué)了”為榮。
不妨和孩子正式談一次話。激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，解決他們心中存在的疑慮，使他們及早就滿懷興奮與期盼，而不是焦慮和拒絕。
可以和孩子探討以下問(wèn)題，比如。孩子，你喜歡上學(xué)嗎？為什么？你知道上小學(xué)與上幼兒園有什么一樣，又有什么不一樣嗎？你還想知道小學(xué)的哪些事情？
可以告訴孩子，上學(xué)后能學(xué)會(huì)認(rèn)更多的字，讀更多的書(shū)，學(xué)會(huì)算題，學(xué)會(huì)唱許多動(dòng)聽(tīng)的歌，畫(huà)更多美麗的圖，學(xué)會(huì)講英語(yǔ)，學(xué)會(huì)打電腦……在那里，你會(huì)結(jié)識(shí)許多新朋友、新老師，他們都會(huì)喜歡你。
2、提前鋪墊
1、向孩子介紹學(xué)校歷史及現(xiàn)狀，激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)校的情感，言語(yǔ)之中充滿懷念、向往、自豪和期望之情。
2、到學(xué)校參觀?？梢岳秒p休日帶孩子到小學(xué)實(shí)地參觀，熟悉并欣賞校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)，順便可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木及學(xué)校公共設(shè)施的教育。
3、也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，了解校園生活，感知校園活動(dòng)。
4、聽(tīng)大孩子講學(xué)校生活。暢談學(xué)校有哪些好玩的地方、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、老師的要求、課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、伙伴交流、少先隊(duì)活動(dòng)等。
和孩子一起模仿學(xué)校生活游戲。您可以讓幾個(gè)孩子或家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行模仿上課的游戲，分別扮演老師、學(xué)生，讓孩子在游戲中不知不覺(jué)地熟悉課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)。
5、共同參與準(zhǔn)備工作。您在給孩子布置學(xué)習(xí)小空間，購(gòu)買學(xué)習(xí)用具、生活用品時(shí)，最好讓孩子也參加進(jìn)來(lái)，讓他出主意，發(fā)表意見(jiàn)，與您共同分享“要上學(xué)了”的喜悅。
6、會(huì)寫(xiě)自己的名字、電話號(hào)碼記得家庭地址、父母單位、生日；會(huì)用簡(jiǎn)單的一兩句話介紹自己和家人。
1、提前預(yù)習(xí)
由于學(xué)前教育不均衡，剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)的起點(diǎn)參差不齊。幫助學(xué)習(xí)“暫時(shí)落后”的孩子迅速趕上去的最佳途徑是預(yù)習(xí)。
通過(guò)預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)
據(jù)研究證明，人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課就是把知識(shí)從人的大腦中由瞬間記憶變成短時(shí)記憶，及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。
3、主動(dòng)識(shí)字
對(duì)大多數(shù)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的最大困難是識(shí)字，而大量、機(jī)械的識(shí)字不但枯燥乏味，還會(huì)使孩子失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
多采用兒童詩(shī)識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。
4、閱讀習(xí)慣
當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩(shī)，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國(guó)的優(yōu)秀兒童作品、中國(guó)的《三字經(jīng)》等。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。
5、口語(yǔ)交際
家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過(guò)程中，要有“教育”的覺(jué)悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的能力。
6、善于提問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。
7、規(guī)范書(shū)寫(xiě)
幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的問(wèn)題上，家長(zhǎng)要有書(shū)寫(xiě)意識(shí)，一方面強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì);另一方面滲透一些必要的書(shū)寫(xiě)知識(shí)，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問(wèn)題等。
因?yàn)閮和菀资馨凳镜挠绊?，所以?shū)桌整理得越干凈，越能靜下心寫(xiě)好字，減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。
1.觀察力
觀察力決定孩子正確的認(rèn)知。父母可以給孩子看有錯(cuò)誤或缺損的畫(huà)，讓孩子通過(guò)觀察指出錯(cuò)誤或缺損所在。讓孩子觀察房間里物品的擺放,并用語(yǔ)言加以表述等等。
2、記憶力
記憶力決定孩子將吸收的知識(shí)保存下來(lái)轉(zhuǎn)為已有的能力。
父母可以給孩子講一個(gè)小故事，看孩子能否較完整地復(fù)述這個(gè)小故事。請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái);還可以與孩子做一些訓(xùn)練性的游戲，如讓幼兒閉目聽(tīng)自然界的聲音或成人有意發(fā)出的聲音，聽(tīng)成人指令做事,成入提示孩子先做什么再做什么、最后做什么,幼兒一次聽(tīng)完記住再按順序逐步完成。
3、想像力
想象力是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，父母可以給孩子出一個(gè)題目，讓孩子自己講故事，或者按照自己的理解畫(huà)一幅圖畫(huà)。
4、注意力
注意力對(duì)準(zhǔn)備入學(xué)的孩子來(lái)講是最為重要的能力。幼兒園的教育方法和學(xué)校截然不同，每個(gè)班的孩子人數(shù)不多，而且教學(xué)的方式靈活多樣，經(jīng)常會(huì)帶著孩子一起做游戲，整個(gè)環(huán)境是很輕松的。
但是小學(xué)畢竟已經(jīng)是學(xué)校的管理模式，首先班里的孩子人數(shù)增多，每節(jié)課時(shí)間增長(zhǎng)，課間十分鐘的休息時(shí)間要解決上廁所、喝水等一系列問(wèn)題，對(duì)在幼兒園“自由”慣了的孩子來(lái)說(shuō)，一下子適應(yīng)這一點(diǎn)可是有點(diǎn)難。而且課間之后，需要兒童很快地轉(zhuǎn)移注意，馬上把注意力從玩上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
因此家長(zhǎng)可以在平時(shí)有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)安靜地坐一段時(shí)間，這個(gè)時(shí)間讓孩子自己安排，比如閱讀、畫(huà)畫(huà)等使他能集中注意力。也可以給孩子講一段話，看孩子能否安靜地坐穩(wěn)一段時(shí)間，以此來(lái)衡量孩子注意力集中情況以及接收語(yǔ)言信息能力的強(qiáng)弱。
5、方位知覺(jué)
不論字母、漢字或是數(shù)字，都有嚴(yán)格的方位規(guī)定。都是由方位結(jié)構(gòu)組成，這就給剛?cè)雽W(xué)學(xué)生的方位知覺(jué)提出了更高的要求。
如果在這方面缺乏訓(xùn)練，就會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)互移的現(xiàn)象，給學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的障礙。例如：7字寫(xiě)成'┌'。家長(zhǎng)應(yīng)多加強(qiáng)訓(xùn)練。
6、閱讀能力
閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后發(fā)生適應(yīng)性障礙的重要原因之一就是閱讀跟不上，所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。
這里所說(shuō)的閱讀準(zhǔn)備不是教孩子識(shí)字，主要是指培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣，首先應(yīng)該感受書(shū)面符號(hào)，對(duì)符號(hào)感興趣，從觀察具體實(shí)物到觀察書(shū)上的圖形，再?gòu)目磮D形到看圖文夾雜的內(nèi)容。
訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從孩子喜歡看書(shū)開(kāi)始，然后會(huì)一頁(yè)一頁(yè)、一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地看書(shū)。還可以讓幼兒續(xù)編故事，仿照講述，看圖講述等。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書(shū)，無(wú)疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。
鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過(guò)的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒的理解能力、表達(dá)能力的有力促進(jìn)。
7、傾聽(tīng)能力
聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽(tīng)的習(xí)慣。
傾聽(tīng)是一種很自然的接受方式。孩子對(duì)聽(tīng)故事、聽(tīng)兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)錄音、聽(tīng)聽(tīng)廣播;聽(tīng)得多，就會(huì)積累得多，在表達(dá)時(shí)就有了豐富的素材與較強(qiáng)的組織能力。大人與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)。一句話說(shuō)的多了，則成了可聽(tīng)可不聽(tīng)的話。
8、交際能力
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，很多孩子有孤獨(dú)感，培養(yǎng)孩子與人交往的能力非常重要：
(1)、多去朋友家作客，特別是平常很少去的人家作客，常帶孩子接觸陌生的環(huán)境，與人多交流，特別是和優(yōu)秀的大孩子多交流，讓孩子多學(xué)會(huì)別的孩子的優(yōu)點(diǎn)。
(2)、讓孩子學(xué)會(huì)多看別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣就能多交朋友。
(3)、助人為樂(lè)，愛(ài)幫助別人的孩子才會(huì)受大家的喜愛(ài)。
(4)、學(xué)會(huì)用文明用語(yǔ)，少告狀，很多一年級(jí)新生喜歡向老師告狀，這樣不好。
9、表達(dá)能力
交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來(lái)。
通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定;獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他;表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺(jué)得他笨，認(rèn)為他懂的少。
這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校支。因此在入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)多給孩子機(jī)會(huì)表達(dá)，幫助他組織語(yǔ)言，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
10、自理與自我保護(hù)
讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾東西、掃地，學(xué)做家務(wù)。
養(yǎng)成自覺(jué)喝水的習(xí)慣(幼兒園都是老師集中讓喝水，小學(xué)則自己喝水，有些孩子就忘了喝水)。同時(shí)要告誡孩子不要玩危險(xiǎn)游戲，注意自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，比如不要跟陌生的人走，家里要固定接送的人等。
1、午睡習(xí)慣
學(xué)校一般都沒(méi)有午睡的，中午會(huì)用來(lái)休息或者完成練習(xí)或訂正作業(yè)，所以，趕快利用最后半個(gè)月，讓孩子的生物鐘習(xí)慣上學(xué)的節(jié)奏吧
2、就餐習(xí)慣
吃飯前洗手，不挑食（事實(shí)上一般的孩子到了學(xué)校也不會(huì)挑食）。能在半小時(shí)內(nèi)就餐完畢（這點(diǎn)很重要），吃完別忘了擦擦桌子，洗洗手哦！
3、如廁習(xí)慣
很多孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不知道下課要去廁所，只顧著玩，結(jié)果到了上課時(shí)尿急，有的膽小不敢跟老師說(shuō)，尿褲子的也有．
雖然老師也會(huì)在下課時(shí)提醒孩子去上廁所，不過(guò)，還是會(huì)有孩子玩過(guò)頭，所以，這個(gè)習(xí)慣很重要哦！
4、整理書(shū)包的習(xí)慣
放學(xué)回家的時(shí)候，孩子需要自己整理書(shū)包，然后背著回家，很多孩子不會(huì)，然后就胡亂塞一氣，書(shū)本折了破了不算，有時(shí)候自己的東西拉在抽屜里或拿了別的孩子的本子的事也挺多的。
所以，不妨早點(diǎn)培養(yǎng)孩子自己整理書(shū)包的習(xí)慣。
5、打掃的習(xí)慣
上學(xué)后是要安排值日生的，但很多孩子由于在家從來(lái)都不動(dòng)手，所以不光不會(huì)掃地，連抹布也絞不干，更不用說(shuō)拖地了。
入學(xué)前，不妨教孩子多做點(diǎn)家務(wù)，不光能幫爸爸媽媽一把，更能使他建立熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品德。還有機(jī)會(huì)在老師的印象中為自己加分，成為老師的小幫手哦！
6、起居習(xí)慣
準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。
家長(zhǎng)最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。
督促孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。不少孩子早晨起不來(lái)床，甚至來(lái)不及吃早飯，餓著肚子去上學(xué)，結(jié)果到了第三節(jié)課，精力不充沛，以致頭暈、肚子疼。有的家長(zhǎng)在路上為孩子匆匆買點(diǎn)吃的，讓孩子拿到學(xué)校里去吃，在學(xué)校里是不允許吃飯的。
還要讓孩子自己學(xué)會(huì)系鞋帶，如果暫時(shí)學(xué)不會(huì)，建議還是穿跘帶的鞋子。
1、見(jiàn)到老師、家人、熟人、鄰居等要問(wèn)好
2、早上起床說(shuō)“早安”
3、家長(zhǎng)做好早餐,你要對(duì)他們說(shuō)謝謝
4、去上學(xué)要說(shuō)再見(jiàn)
5、入校和同學(xué)、老師問(wèn)好
6、晚上回家說(shuō)再見(jiàn)
7、說(shuō)開(kāi)飯才能動(dòng)筷
8、睡覺(jué)前要說(shuō)晚安
1、游戲安全
小學(xué)活動(dòng)器械高而大、場(chǎng)地硬、學(xué)生多，老師也不可能隨時(shí)呵護(hù)在學(xué)生左右，所以一定要及早囑咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守秩序，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍。
2、接送安全
一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在距校門50米處接送孩子，所以家快要事先同孩子約好接送地點(diǎn)，囑咐孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走，去同學(xué)家一定要先同家長(zhǎng)商量。
3、上下學(xué)路上安全
家長(zhǎng)提前帶孩子往學(xué)校步行幾次，每次重復(fù)講每個(gè)關(guān)鍵地點(diǎn)路標(biāo)及安全注意事項(xiàng)。教育孩子注意車輛、陌生人、同伴游戲等問(wèn)題。牢記'放學(xué)就回家，不和陌生人講話'的原則。
4、飲食衛(wèi)生安全
教育孩子不買小攤上的食品，飯前便后一定要洗手。只用自己的杯子喝水。做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等。
5、體育運(yùn)動(dòng)安全
按照老師的規(guī)定動(dòng)作和規(guī)定范圍進(jìn)行體育活動(dòng)，遇到實(shí)在支持不住了的時(shí)候就及時(shí)報(bào)告老師。
1、帶著孩子一起去買書(shū)包
媽媽給孩子買書(shū)包的時(shí)候最好帶著寶寶一起去。高年級(jí)和低年級(jí)孩子的書(shū)包在大小和書(shū)包帶的寬窄上都不相同。
2、要當(dāng)場(chǎng)試背注意舒適性
最好能讓孩子當(dāng)場(chǎng)試背下書(shū)包。肩帶要寬闊，并備有腰帶，最好是背部軟墊有坑紋的那種，有利于散熱，令小朋友不會(huì)“汗流浹背”。需注意書(shū)包“背”的舒適性，讓孩子養(yǎng)成自己背書(shū)包的習(xí)慣。
3、選購(gòu)質(zhì)量好自重輕的書(shū)包
如果孩子學(xué)校里不給準(zhǔn)備儲(chǔ)物柜，那么每天孩子背到學(xué)校的東西是非常重的，首先要減輕的就是書(shū)包的自重。
4、拉鏈要選質(zhì)量好的
書(shū)包的拉鏈要挑選質(zhì)量好的。孩子上學(xué)后，會(huì)無(wú)數(shù)次的拉開(kāi)書(shū)包拉鏈，質(zhì)量好的才能用的久一些。
5、不要買拉桿箱書(shū)包
拉桿箱書(shū)包雖然拉起來(lái)輕松，但是并不利于孩子身體發(fā)育。另外，很多學(xué)校里都有臺(tái)階，手提拉桿箱包并不輕松。
6、選擇大小合適、分隔多的書(shū)包
選擇一個(gè)大小適中的書(shū)包，可事先參考新學(xué)期書(shū)本的尺寸?？蛇x擇口袋和間隔相對(duì)多一些的書(shū)包，因?yàn)楹⒆有?，這樣可以讓孩子分門別類放置物品，不至于找東西的時(shí)候，得把整個(gè)書(shū)包“兜底翻”。
7、花色不要太時(shí)髦
書(shū)包的顏色和圖案可以聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，以免孩子對(duì)書(shū)包很反感，但也不要選擇太過(guò)時(shí)髦的圖案，這樣容易過(guò)時(shí)，到時(shí)候孩子嚷著要換書(shū)包也不利于孩子養(yǎng)成儉樸的習(xí)慣。
1、文具盒
不要太花哨，也不要太多功能，會(huì)分散孩子的注意力，也容易壞，樸素實(shí)用是第一原則。建議不要買鐵質(zhì)的，一是增加書(shū)包重量，同時(shí)課堂上碰撞會(huì)發(fā)出聲音分散孩子注意力。
2、鉛筆
準(zhǔn)備30支左右，事先削好，配上筆帽。小孩子不懂得收拾自己的東西，所以丟鉛筆的事情是經(jīng)常發(fā)生的，一定要準(zhǔn)備的充足。
另外，關(guān)于鉛筆的型號(hào)，HB的顏色比較重寫(xiě)出來(lái)清晰，但是不容易擦干凈，2H的稍微輕一點(diǎn)，建議先使用2H，再換HB的。
鉛筆最好選擇有品牌的六角形鉛筆，因?yàn)榱切文軌蜃尯⒆诱业轿展P器的感覺(jué)，更容易適應(yīng)。
3、削筆器
買一個(gè)質(zhì)量好一些的，可以用很長(zhǎng)時(shí)間，教會(huì)孩子自己削鉛筆，并且讓他自己處理干凈木屑。
4、橡皮擦
選擇沒(méi)有香味的，對(duì)孩子比較安全。還有就是橡皮要軟的，這樣不容易擦破作業(yè)本。最好準(zhǔn)備兩塊，防止孩子丟東西。
5、直尺
透明的，能夠看清楚刻度。長(zhǎng)度15cm為佳，能夠裝進(jìn)文具盒。不建議買可以畫(huà)出各種幾何圖形的多功能直尺，用處不大，還容易分散孩子注意力。
6、墊板
市面上墊板大多為滑面塑料的，孩子寫(xiě)字容易滑動(dòng)，選擇的時(shí)候要注意，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法就是用硬紙板代替，裁剪成作業(yè)本的大小，可隨時(shí)更換。
7、本子
作業(yè)本等可按學(xué)校要求準(zhǔn)備，另外再給孩子準(zhǔn)備一本記錄東西的本子，比如作業(yè)或者老師的要求等。還可以給孩子準(zhǔn)備一本涂鴉本，方便孩子寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。
8、美工用品
彩筆、蠟筆、安全剪刀等，都不用太大，方便攜帶即可。孩子在使用膠水時(shí)容易擠的到處都是，建議用膠棒。
9、文件夾
孩子上學(xué)后，老師經(jīng)常會(huì)發(fā)一些單篇兒的通知，或是孩子在家做的單篇兒的作業(yè)，在上下學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有個(gè)夾子把這些單篇兒紙整整齊齊夾好，我們回家看到的將是在書(shū)包里揉搓的皺皺的紙團(tuán)。
文件夾買那種對(duì)開(kāi)中間有個(gè)夾子的，側(cè)面有側(cè)兜的更好，可以把交費(fèi)的小信封裝在側(cè)兜內(nèi)。
1、握筆器
錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)是形成近視的最主要原因之一，所以握筆器必不可少，要讓孩子嚴(yán)格按照正確姿勢(shì)來(lái)使用，才會(huì)有用。
2、小信封
如果碰到需要交費(fèi)用（班費(fèi)、午餐費(fèi)等），信封就能派上用場(chǎng)。家長(zhǎng)可以把錢放在信封里，寫(xiě)上孩子的班級(jí)和名字。如果有大面額的鈔票，還可以寫(xiě)上鈔票號(hào)碼的末幾位，供分辨。
3、不干膠貼
在孩子的文具上寫(xiě)上名字，方便找回，也能培養(yǎng)孩子節(jié)約的意識(shí)。
4、牛皮紙
市面上有很多花哨好看的包書(shū)紙，但小編還是覺(jué)得牛皮紙耐用又不會(huì)分散孩子注意力。
5、獎(jiǎng)勵(lì)便貼
在市場(chǎng)很容易買到，不干膠的，孩子學(xué)習(xí)好在家里也獎(jiǎng)勵(lì)。
1、干濕紙巾
小包裝的干、濕紙巾，隨身攜帶，在校洗完手，或是午飯后擦擦小油嘴，都可以派上用場(chǎng)。
2、水瓶
孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)是秋季，天氣干燥，媽媽們?nèi)绻唤o準(zhǔn)備好水瓶在身邊，他們是不會(huì)想起來(lái)自己去接水喝的。
學(xué)校電熱水器中也有熱水，但考慮長(zhǎng)期喝反復(fù)燒開(kāi)的水對(duì)孩子身體不好，最好堅(jiān)持每天從家里自帶水去學(xué)校。
需要提醒的是：選擇水瓶質(zhì)量一定要好些，特別注意水瓶口部是否漏水，水瓶放在書(shū)包的側(cè)兜，如果漏水會(huì)打濕孩子的書(shū)包和作業(yè)。
3、飯兜和餐具
孩子中午如果回家吃飯這些可不準(zhǔn)備，大部分孩子會(huì)在學(xué)校就餐?？紤]到要在課桌吃那些湯湯水水的東西，給孩子準(zhǔn)備一塊餐布，否則油灑在桌上，很容易弄臟文具。
飯盒和湯碗都要選擇有蓋的塑料制品，不容易燙著孩子，有些飯盒里還特別準(zhǔn)備了放筷子和小勺的地方，樣子很多，媽媽可根據(jù)情況自選。小飯兜根據(jù)餐具的情況自選，孩子的餐具一定要單放在手提的小飯兜內(nèi)，放在書(shū)包里非常容易弄臟課本。
1、學(xué)習(xí)場(chǎng)所
在家里為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，在桌子上擺上課程表、小臺(tái)燈、小鬧鐘、地球儀等，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、臺(tái)燈
為孩子選擇好臺(tái)燈：一般用光線柔和的白熾燈；15-25瓦，左側(cè)取光，燈臂可調(diào)整，燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目，開(kāi)關(guān)安全、方便。
3、置物柜
固定孩子擺放物品的位置。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小柜子，有條件的家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)櫥，教會(huì)孩子將故事書(shū)、課本、練習(xí)本等能分類擺放，家長(zhǎng)可以在柜子上方貼上一些動(dòng)物小標(biāo)示，營(yíng)造出一個(gè)兒童小世界的氛圍，吸引孩子喜愛(ài)和珍惜自己的“小天地”。
4、營(yíng)造氛圍
剛?cè)雽W(xué)的孩子，一般注意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避免在一旁大聲講話或看電視。
最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到督促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。久而久之，對(duì)孩子注意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
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