老一輩的家長都會(huì)說“棒棍底下出孝子”，但現(xiàn)今的教育如果還是靠棍子或靠皮鞭，自然已經(jīng)不可取了。現(xiàn)在更多的家長知道，鼓勵(lì)孩子讓孩子健康積極成長才是硬道理。你會(huì)豎起大拇指，對(duì)你的孩子說：“你是最棒的，你是最好的，你是媽媽的心肝寶貝！”小編也總是在大街上聽到媽媽們對(duì)著自己的孩子說：“嗯，你真聰明！”……可是表揚(yáng)和鼓勵(lì)真的只是那么簡單的動(dòng)作嗎？今天宗爸告訴你。
4:13 孩子為什么越表揚(yáng)反而越退步？ 來自杭州教育百師通 
不能聽音頻也沒關(guān)系↓↓↓
宗爸對(duì)你說
心理學(xué)家卡羅爾做過一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)，首先讓孩子單獨(dú)且獨(dú)立完成一系列智力拼圖任務(wù)，第一輪幾乎所有孩子都能相當(dāng)出色地完成任務(wù)。研究人員會(huì)將測(cè)試結(jié)果告知孩子并附加一句鼓勵(lì)或表揚(yáng)的話，并將孩子分為兩組。一組接受到的是關(guān)于智商的夸獎(jiǎng)，“你在拼圖方面很有天賦，你很聰明”；另一組接受到的是關(guān)于努力的夸獎(jiǎng)，“你一定很努力，所以表現(xiàn)的很出色”。
第二輪拼圖測(cè)試，孩子們可以自由選擇兩種難度的智力測(cè)試，一種難度較高但可以在測(cè)試過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，另一種難度較低同第一輪測(cè)試相似。結(jié)果在第一輪測(cè)試中，那些被鼓勵(lì)說是努力的孩子，有90%選擇了難度較大的那項(xiàng)任務(wù)，而被表揚(yáng)說是聰明的孩子，較多的選擇了難度較小的那項(xiàng)任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子不喜歡接受挑戰(zhàn)。
第三輪所有的孩子共同接受挑戰(zhàn)，但由于難度非常大，最終所有孩子都沒有通過測(cè)試任務(wù)。但是面對(duì)失敗，得到不同表揚(yáng)的孩子卻表現(xiàn)出了很大的差異。那些先前被夸獎(jiǎng)為是努力的孩子，認(rèn)為失敗是因?yàn)樽约翰粔蚺Α?/span>
于是進(jìn)行了第四輪測(cè)試，難度系數(shù)和第一輪一樣，那些被夸獎(jiǎng)為是努力的孩子，獲得的分?jǐn)?shù)在第一輪的基礎(chǔ)上提高了30%，而那些被表揚(yáng)說是聰明的孩子，在第四輪中獲得的分?jǐn)?shù)卻比第一輪退步了20%。
看到這里，小編也是露出了驚訝的表情，著實(shí)沒有想到表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子也是一門學(xué)問?。?/span>
就像宗爸說的那樣，當(dāng)我們夸獎(jiǎng)孩子聰明的時(shí)候，等于是告訴孩子為了保持聰明，你不可以犯錯(cuò)誤不可以冒險(xiǎn)，這也就造成了實(shí)驗(yàn)中被夸獎(jiǎng)為聰明的孩子為了保持自己的聰明被認(rèn)可，而選擇躲避風(fēng)險(xiǎn)。而那些被夸獎(jiǎng)為是努力的孩子，獲取到了自己可以掌控自己的信息，認(rèn)為結(jié)果是可以由自己來掌控的，結(jié)果的好壞與自己是否努力有關(guān)，成功與否掌握在自己的手中。
所以家長該如何表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子？那就是表揚(yáng)孩子可以控制的東西。讓他們知道通過自己的努力是可以獲得成績的，鼓勵(lì)孩子自己去面對(duì)自己，別再把智商高當(dāng)作夸獎(jiǎng)孩子的唯一方式。
不過話說回來，去表揚(yáng)孩子，去鼓勵(lì)孩子，那也得孩子在身邊呀！孩子不在身邊的話，自己也不能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到孩子，那可咋整？越來越多的父母由于工作原因，著實(shí)沒有那么多的精力放在孩子身上，于是撒手給了老人，可是再重新接觸孩子，卻發(fā)現(xiàn)……孩子變了。以下小編就來和你說說一些家長的心聲：
針對(duì)這個(gè)問題，我們的專家是怎么看的呢？
想想小編小時(shí)候也總是爺爺奶奶帶在身邊寵著，倒是幸好沒有被寵出不可挽救的公主病。而現(xiàn)在的00后更是和爺爺奶奶外公外婆“親上加親”，重新回到自己父母身邊的時(shí)候，父母們或許會(huì)詫異自己的孩子何來這樣那樣的小毛病。但是指責(zé)和抱怨都是不可取的，你是孩子的鏡子，你的行為能給孩子映射，如果你愿意耐著性子理解孩子，鼓勵(lì)孩子，那么你的孩子表現(xiàn)的樣子也會(huì)是你愿意看到的那樣。
暑假到來，多陪陪自己的孩子準(zhǔn)沒錯(cuò)！
編輯 | 穆木醬
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