齊心協(xié)力 科學(xué)備考 再創(chuàng)佳績 ———二輪復(fù)習(xí)備考方案與策略一、指導(dǎo)思想依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在搞好一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力融入到高三英語二輪備考中來，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面培養(yǎng)閱讀、寫作能力，讓學(xué)生在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，力爭(zhēng)高考取得優(yōu)異成績。二、備考規(guī)劃英語學(xué)科二輪復(fù)習(xí)中將使用到的資料有：《步步高》二輪復(fù)習(xí)資料；備課組自編資料--高三英語必背手冊(cè)；歷年高考真題及各地模擬試題。復(fù)習(xí)時(shí)間：2022年3月10日 -- 2022年5月14日，共九周。進(jìn)度安排如下表。日期課時(shí)數(shù)專題復(fù)習(xí)（4-5課時(shí)）書面表達(dá)復(fù)習(xí)（1-2課時(shí)）詞匯復(fù)習(xí)（1-2課時(shí)）
3.10 - 3.168課時(shí)閱讀理解題型突破 -— 細(xì)節(jié)理解,推理判斷題應(yīng)用文解題技法指導(dǎo)新教材新增詞匯
3.17 - 3.238課時(shí)閱讀理解題型突破 -— 主旨大意題，詞句猜測(cè)題應(yīng)用文之建議咨詢和求助常見詞性變化
3.24 - 3.308課時(shí)閱讀體裁微解-—應(yīng)用文，記敘文,說明文應(yīng)用文之倡議通知和祝賀閱讀理解高頻詞
3.31 - 4.45課時(shí)閱讀體裁微解-—議論文，新聞報(bào)道應(yīng)用文之記人敘事和報(bào)道完形填空高頻詞
4.5 - 6清明節(jié)月假
4.7 - 92課時(shí)第八次模擬考試及模考試卷講評(píng)
4.10-4.168課時(shí)閱讀七選五 讀后續(xù)寫突破技法一：如何利用文本特征讀出有效信息熟詞生義
4.17 - 4.238課時(shí)完形填空 —- 記敘文、夾敘夾議文讀后續(xù)寫突破技法二：如何利用所給信息推測(cè)后續(xù)情節(jié)聽力話題詞匯
4.24 - 4.308課時(shí)完形填空 -— 說明文、議論文讀后續(xù)寫突破技法三：如何打造續(xù)寫的龍頭和鳳尾高考題長難句分析
5.1-2勞動(dòng)節(jié)月假
5.3-5.65課時(shí)語法填空解題策略讀后續(xù)寫突破技法四：如何創(chuàng)造續(xù)寫故事的高潮讀后續(xù)寫好句型
5.7-92課時(shí)第九次模擬考試及?？荚嚲碇v評(píng)
5.10-5.147課時(shí)聽力專項(xiàng)指導(dǎo)后續(xù)寫突破技法五：如何潤色美化續(xù)寫內(nèi)容應(yīng)用文寫作熱點(diǎn)話題范文
5.15-5.3017課時(shí)三輪復(fù)習(xí)，模擬演練
5.31-6.22課時(shí)第十次模擬考試“十全十美”
6.3-64課時(shí)最后一課，學(xué)生自主復(fù)習(xí)，老師全程陪同
注：3.19/4.2/4.23/5.21均利用連排課進(jìn)行周考，考一節(jié)課，講一節(jié)課（8課時(shí)）。三、具體措施1. 落實(shí)集體備課，集思廣益，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。備課組會(huì)議不流于形式，組內(nèi)老師們?cè)谕粋€(gè)辦公室，課間十分鐘的討論也是搞教研。進(jìn)入高三以來，我們每周都有組內(nèi)公開課，資源共享，互相學(xué)習(xí)。每位老師都有具體的資料編輯任務(wù)。任務(wù)分配如下表。專題內(nèi)容資料編輯審稿校對(duì)
1.新教材新增詞匯請(qǐng)本校高一高二老師協(xié)助 曾 盛
2.常見詞性變化成亞菲 曾 盛
3.閱讀理解高頻詞劉衛(wèi)紅 張德軍曾 盛
4.完形填空高頻詞王 筱 李 靜劉藝萍
5.熟詞生義陳 嶺 唐鳳仙 劉藝萍
6.聽力話題詞匯陳國強(qiáng) 吳海燕 劉藝萍
7.高考題長難句分析龔妲君 湯文君劉艷云
8.應(yīng)用文熱點(diǎn)話題預(yù)測(cè)劉佩娥 劉 國劉艷云
9.讀后續(xù)寫好句型夏放軍 臧 艷 劉艷云
2. 打造高效課堂。課前：充分備課，通過批閱作業(yè)，檢查默寫，師生交流等形式了解學(xué)情；課堂：精講精練，保證質(zhì)量，用熱情讓高三的課堂嚴(yán)肅而活潑；課后：精心設(shè)計(jì)課后作業(yè)。我們堅(jiān)信，我們多付出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，學(xué)生就節(jié)約一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，就多一點(diǎn)點(diǎn)收獲。3. 知識(shí)過關(guān)要持之以恒，堅(jiān)持聽寫查漏補(bǔ)缺。我們充分利用早自習(xí)的時(shí)間，落實(shí)背記的單詞，短語和句型。三年一期的時(shí)候，我們有全年級(jí)的廣播領(lǐng)讀，效果很不錯(cuò)。我們老師自編的詞匯過關(guān)資料分為背誦版和默寫版，方便學(xué)生知識(shí)過關(guān)。要背誦的好句型，組內(nèi)過關(guān)，齊聲背誦，單個(gè)抽查，形式多樣。4. 落實(shí)周考，月考，人手一本錯(cuò)題集。通過考試和試卷講評(píng)，我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，提高語言運(yùn)用能力，掌握解題技巧。每次月考之后，我們認(rèn)真分析考試數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生的集中錯(cuò)題，再有針對(duì)性地出題，再考，時(shí)間為30分鐘，這就是我們的“1 1”考試。比如有一次月考，以tic結(jié)尾的形容詞，許多學(xué)生直接加了ly變副詞。我們就有針對(duì)地出了十道單句語法填空題，練習(xí)形容詞變副詞的各種規(guī)則。5. 搞好面批工作，強(qiáng)調(diào)書寫。面批包括平時(shí)的作文面批和考試之后的試卷面批。針對(duì)班上每位學(xué)生，我們會(huì)做出計(jì)劃，確保跟每個(gè)學(xué)生單獨(dú)面對(duì)面地講解兩次作文?？荚囍髸r(shí)間有限，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注偏科生和年級(jí)特優(yōu)生，單獨(dú)幫他們分析考試存在的問題。書寫我們從高一開始就一直強(qiáng)調(diào)，并印發(fā)了練字本給學(xué)生練習(xí)。每次考試之后會(huì)找出全年級(jí)的最優(yōu)秀的書寫試卷，張貼在教室外面，起到榜樣的作用。我們林翼班的學(xué)生作文要求是不能出現(xiàn)一處劃壞和改動(dòng)。6. 關(guān)注優(yōu)生，揚(yáng)長補(bǔ)短，盯人盯題。對(duì)于特優(yōu)生的培養(yǎng)，我們年級(jí)組層面有一個(gè)185計(jì)劃，即重點(diǎn)關(guān)注一名飛行員，物理方向年級(jí)前八名，歷史方向年級(jí)前五名。具體措施有：①導(dǎo)師沙龍式 優(yōu)生與各學(xué)科的導(dǎo)師建立常態(tài)化的沙龍式學(xué)習(xí)。導(dǎo)師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)與解題技能的研究，深入了《解新課程標(biāo)準(zhǔn)》，特別是本學(xué)科的核心素養(yǎng)與教材、高考考題的對(duì)接，研究近三年全國高考試題，為輔導(dǎo)優(yōu)生做好準(zhǔn)備。學(xué)生帶著問題隨時(shí)隨地主動(dòng)找導(dǎo)師交流。②專題講座式 導(dǎo)師針對(duì)優(yōu)生反饋的突出問題，集中學(xué)生進(jìn)行專題講座。③“拉長補(bǔ)短”訓(xùn)練式。“拉長”：優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)科內(nèi)短板（屢次考試得分低的點(diǎn)）進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練?！把a(bǔ)短”：短板科目，每天30分鐘訓(xùn)練。由學(xué)生本學(xué)科的任課教師負(fù)責(zé)。④面批交流式 堅(jiān)持優(yōu)生試卷面批。比較網(wǎng)上閱卷與手工閱卷得分的差異，分析得失，指出問題，規(guī)范答題。⑤送出去請(qǐng)進(jìn)來 本著學(xué)生自愿的原則，將優(yōu)生送到長沙較好平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者請(qǐng)專家到箴言中學(xué)給優(yōu)生講課。具體到英語學(xué)科，我們老師要特別熟悉優(yōu)生的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握情況，學(xué)習(xí)上，生活上巧妙地對(duì)他們多加關(guān)注。比如作文課，我會(huì)先給學(xué)生時(shí)間“自言自語”翻譯句子，再請(qǐng)中等生口頭翻譯，最后請(qǐng)優(yōu)生“連句成章”，鍛煉優(yōu)生的口頭表達(dá)能力，給了他們更多自信。我們還總結(jié)出一輪復(fù)習(xí)中八個(gè)模塊的好句子共200句，一版中文，一版英文的排好版，印給學(xué)生，要求背誦，加大語言的輸入。對(duì)于特優(yōu)生，兩人一組，一問一答，到辦公室來背給我聽。學(xué)生的潛力是無限的，你敢提出要求，他們就能給你驚喜。但存在困難也不少：楊焜同學(xué)的作文很難拿到高分，鄭翰宸同學(xué)考試中會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，唐博宇同學(xué)書寫不漂亮。我們還有100天左右的時(shí)間，我們還能做很多工作來幫助我們的學(xué)生。四、具體題型突破1. 聽力存在問題：學(xué)生在聽力的第1到5小題丟分嚴(yán)重，只讀一遍讓學(xué)生有點(diǎn)手忙腳亂。復(fù)雜句式聽了前面的，忘了后面的；對(duì)于同義替換，推理判斷題等，反應(yīng)速度跟不上。備考策略：①每周統(tǒng)一5次泛聽訓(xùn)練（晚自習(xí)之前20分鐘）；材料為百朗英語《高考英語聽力模擬訓(xùn)練》和歷年全國卷聽力試題；②精聽與泛聽結(jié)合，聽讀結(jié)合，讀得準(zhǔn)才聽得懂。③聽力詞匯要整理，默寫和過關(guān)。④專門針對(duì)短對(duì)話和獨(dú)白進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，⑤強(qiáng)調(diào)聽力材料中的連讀弱讀，引導(dǎo)學(xué)生注重聽力中的數(shù)字與日期、推理判斷題的處理。2. 閱讀理解存在問題：單詞不認(rèn)識(shí)，做題時(shí)總想查字典；閱讀速度慢，題目做不完；勉強(qiáng)讀下去，讀完后根本不知道自己讀了什么；感覺看懂了文章，但做題時(shí)，排除兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)之后，剩下二選一，必選錯(cuò)。理解的思路和出題人的意圖不一樣。備考策略：新高考的閱讀理解，分值由原來的2分提到了2.5分，學(xué)生直呼“錯(cuò)不起”。我們知道“得閱讀者得英語，得詞匯者得閱讀”。因此，再怎么重視詞匯都不為過。（我們?cè)诟叨约案呷蠈W(xué)期時(shí)，已經(jīng)對(duì)高考詞匯3500進(jìn)行了兩輪過關(guān)。）①詞匯過關(guān)要多種形式，多輪滾動(dòng)。二輪復(fù)習(xí)中，我們還會(huì)對(duì)詞性轉(zhuǎn)換，熟詞生義，閱讀高頻詞等進(jìn)行第三輪過關(guān)。②分題型進(jìn)行專項(xiàng)技法指導(dǎo)，熟練掌握答題技巧。③指導(dǎo)長難句分析。④利用課堂進(jìn)行嚴(yán)格的限時(shí)訓(xùn)練。⑤科學(xué)選擇閱讀材料，通過閱讀開闊視野, 儲(chǔ)備盡可能多的文化背景知識(shí)。3.七選五存在問題：不能總覽全文，統(tǒng)籌兼顧，找不著段落與段落之間的聯(lián)系，以及空格和前后文的邏輯關(guān)系。備考策略：進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練與技巧點(diǎn)撥。①指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，尋找主題句。②帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行篇章分析，抓住文章結(jié)構(gòu)，找出每段寫作內(nèi)容的關(guān)鍵詞。③定位選項(xiàng)，明確各備選選項(xiàng)的含義，抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)文章整體結(jié)構(gòu)與具體內(nèi)容，區(qū)分相似項(xiàng)，做出正確選擇。④要求學(xué)生用代入法，檢查答案是否合理。4.完形填空存在問題：對(duì)于不熟悉的話題反應(yīng)不迅速，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。熟悉的單詞卻不知道它有新的含義。對(duì)于故事情節(jié)把握不到位。偶爾弄點(diǎn)小trick，去選擇不認(rèn)識(shí)的選項(xiàng)，以為就是對(duì)的。備考策略：①首先仍然就是要過好詞匯關(guān)。高度重視新增詞匯，結(jié)合句子熟練背誦一詞多義和熟詞生義。②平時(shí)訓(xùn)練及周考側(cè)重“記敘文”與“夾敘夾議文”的選題，適當(dāng)練習(xí)“說明文”。③加強(qiáng)課外閱讀,特別是一些體現(xiàn)小故事大道理的貼近生活的文章。④指導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧。（比如首句信息 前后語境 詞語復(fù)現(xiàn) 生活常識(shí) 句法分析 習(xí)慣搭配等等）⑤培養(yǎng)學(xué)生好的做題習(xí)慣（讀--選--讀）強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識(shí)，整體把握文章。⑥進(jìn)行課堂限時(shí)訓(xùn)練。5.語法填空存在問題：不分析句子結(jié)構(gòu)，無法區(qū)別謂語動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞。一句話沒看完，答案就出來了，憑所謂語感做題。對(duì)于單詞形式的變化掌握不牢固，比如現(xiàn)在分詞，過去分詞的拼寫，詞形之間的變換。因?yàn)閷?duì)于一些固定短語，句型的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，所以不能快速準(zhǔn)確地給出答案。備考策略：①學(xué)生強(qiáng)要根據(jù)語法做題，而非憑語感。②根據(jù)有無提示詞，分類破解語法填空。③加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握和長難句的分析很重要。④多讀多練，培養(yǎng)做題思維，增加熟練度。要求整理錯(cuò)題，根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行分類，考前再復(fù)習(xí)。⑤課堂上留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生探討。選對(duì)了，選錯(cuò)了，都讓學(xué)生講一講自己的理由。6.書面表達(dá)應(yīng)用文方面存在問題：表達(dá)不夠地道，中式英語明顯。有時(shí)開頭過于冗長，刻意追求高級(jí)詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)別扭。要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)表達(dá)混亂，層次不清晰。過渡詞套用生硬。備考策略：①從題型入手指導(dǎo)學(xué)生審題謀篇不同類型的應(yīng)用文。②要求學(xué)生熟背一定的應(yīng)用文模板。③進(jìn)行充足的限時(shí)訓(xùn)練，語句要精簡，表達(dá)要清楚即可，鼓勵(lì)適當(dāng)使用高級(jí)句式和詞匯。④指導(dǎo)寫法，專項(xiàng)訓(xùn)練句式的潤色。⑤針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤表達(dá)集中講評(píng)，學(xué)生互評(píng)，面批面改。（比如，我習(xí)慣將學(xué)生的典型錯(cuò)句做成一個(gè)簡單的ppt，讓學(xué)生改錯(cuò)，再讓學(xué)生舉手“認(rèn)領(lǐng)錯(cuò)句”，達(dá)到印象深刻的作用。）讀后續(xù)寫方面存在問題：情節(jié)設(shè)置不按常理出牌，或者追求與眾不同，或者缺乏邏輯性，段落間缺乏銜接。用詞貧乏、簡單，缺乏描述亮點(diǎn)。文章時(shí)態(tài)錯(cuò)誤頻出，不考慮英文語法，想到哪，寫到哪。少數(shù)同學(xué)兩段字?jǐn)?shù)分布不均勻，影響美觀。備考策略：①要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：情節(jié)設(shè)計(jì)要自然，符合原文的發(fā)展特征，不要太過荒誕。主題要升華，體現(xiàn)真善美。②鞏固語言基礎(chǔ)，提倡得體表達(dá)；重視素材積累，豐富記敘文寫作語料庫（如動(dòng)作描寫、心理描寫）。③循序漸進(jìn)進(jìn)行微技能寫作指導(dǎo)。④重視書寫訓(xùn)練，提升卷面質(zhì)量。（比如，林翼班的學(xué)生，我會(huì)采用“精練”的形式，一篇作文寫兩遍。先布置學(xué)生完成，學(xué)生互評(píng)，老師指出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，給出少量好詞匯，好句子。學(xué)生再寫第二遍，進(jìn)行改錯(cuò)，潤色和提升。我會(huì)將優(yōu)秀的作文在班級(jí)之間交叉展示，多給學(xué)生一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們愛上寫作。）五、結(jié)束語 二輪復(fù)習(xí)備考是一個(gè)提升學(xué)生能力的關(guān)鍵階段。我們應(yīng)該幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好各種解題技巧，提高學(xué)生解題速度和準(zhǔn)確性。所有的這些計(jì)劃實(shí)施和落實(shí)都離不開一個(gè)前提：集體智慧，群策群力。我們會(huì)一如既往地抓好書寫，晨讀，周考，答疑，講評(píng)試卷，備課，上課等細(xì)節(jié)工作，用飽滿的激情去工作，沒有最好，只有更好。
