不少家長在教育孩子時，總會遇到這樣或那樣的問題：
“孩子在幼兒園老走神，老師總是告狀說容易做小動作?！?/span>
“孩子玩玩具都是三分鐘熱度！一會玩這個一會兒摸那個，定不下來?！?/span>
“跟孩子說話，他經(jīng)常聽不清或者沒聽見，不知道在想什么。”
其實，這些都是專注力不夠的表現(xiàn)。古人言：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，專注力好的孩子，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績會更好，綜合素質(zhì)也會更高。專注力對于孩子的重要性是不言而喻的，它貫穿在孩子生活中的點點滴滴，但是不少家長卻經(jīng)常做著毀掉孩子專注力的事情！
過度干擾
不知道是不是每個家長都會天然地患上“焦慮癥”：
當(dāng)孩子在看繪本，你說：看到哪里了？好看嗎？
當(dāng)孩子在兒童樂園玩游戲，你問：餓不餓？渴不渴？累不累？
……
別看這些都是常見的“小事”，你可知道，家長的這些下意識的關(guān)心和打斷已經(jīng)變成了對孩子的干擾，也在無形中破壞了孩子的專注力。
? 家長可以這樣做
當(dāng)孩子專注地做某件事時，請不要指指點點、問這問那，你只需要默默地陪伴他，在孩子完成某件事時，再和孩子進行交流。通過交流激發(fā)孩子的二度創(chuàng)作，從而延長孩子保持專注力的時間。
經(jīng)常指責(zé)
當(dāng)孩子在玩拼圖時，你非要說：你拼錯了，應(yīng)該放在那兒！
當(dāng)孩子在玩堆積木時，一次次做不好，你說：這樣搭不對，媽媽教你怎么搭。
……
很多爸媽都喜歡在孩子做事中途指導(dǎo)孩子：這個是錯的，那個不能做，玩具應(yīng)該這么玩。其實，這種經(jīng)常性的介入指導(dǎo)，會干擾孩子的思路，打擊孩子的自信心，導(dǎo)致孩子不再喜歡專注研究某項東西。
? 家長可以這樣做
當(dāng)孩子想要做一件事時，可以在一旁安靜地觀察著孩子，不要在過程中對孩子的做法進行指正，把自己的意愿強加給孩子。如果想要指導(dǎo)，就在孩子動手開始做以前就進行示范。
鼓勵分心
不少家長在教育孩子時，總會出現(xiàn)這樣的情形：
當(dāng)孩子不想吃飯，你就給他一個玩具，讓他邊吃邊玩，只為讓他吃飽飯；
當(dāng)孩子不想換衣服時，你就讓孩子看動畫片，讓他邊看邊換，以求速戰(zhàn)速決；
……
這些方法乍一看似乎能夠很快地 “完成任務(wù)”，但其實這些行為是在變相地鼓勵孩子一心二用，這就為將來孩子專注力不足留下的隱患。
? 家長可以這樣做
當(dāng)孩子不想吃飯、換衣服時，家長應(yīng)該找找原因，比如孩子不吃飯是因為不餓，還是因為他正在做有趣的事情，找到原因才好“對癥下藥”。同時，家長可以盡量幫助孩子找到吃飯、穿衣服的樂趣，而不是簡單粗暴地用物質(zhì)獎勵來解決問題。
給孩子太多的玩具和書籍
不少家長都會給孩子買了大量的玩具和書籍，然后一股腦地都給孩子玩?？墒呛⒆涌偸欠@個，又玩玩那個，玩玩具都是三分鐘熱度。
其實，玩具的數(shù)量和孩子的專注力是成反比的，選擇越多，越容易分心。大人都會有選擇困難癥，更何況孩子？
? 家長可以這樣做
家長不妨一次只給孩子買一本書，等孩子看完后再買第二本。在孩子玩玩具時，不在面前擺放太多玩具，這容易導(dǎo)致孩子出現(xiàn)選擇困難，專注力下降。
在孩子覺得眼前的玩具沒意思的時候，家長要啟發(fā)他思考，讓孩子在“玩具匱乏”的情況下，挖掘現(xiàn)有玩具的多種玩法。比如積木不僅可以用來搭房子，還可以當(dāng)成多米諾骨牌等。
培養(yǎng)專注力很難，
破壞專注力卻很容易。
我們要提醒家長的是，
在培養(yǎng)孩子專注力的過程中，
要始終牢記“不打擾”這一要點。
