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    為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，魏書生把批改作文的權(quán)力交給學(xué)生自己，由同學(xué)互相批改，并擬定十條標(biāo)準(zhǔn)，一條一條地逐步掌握。

一開始，他只要求學(xué)生寫五條批語(yǔ)：首先看作文的格式正確不正確。這誰(shuí)都會(huì)?？催^(guò)之后，紅筆拿出來(lái)，批上：此文格式正確。

第二條批語(yǔ)，看卷面整潔不整潔，這連最淘氣的學(xué)生也會(huì)。當(dāng)他批上別人的卷面不整潔時(shí)，以后，自己也就不能潦草了。如果他批的是一本寫得整整齊齊的作文，心目中也就有了榜樣。

第三條批語(yǔ)，看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否基本正確，有沒有一逗到底的情況。有幾個(gè)不正確的，挑出來(lái)，扣分。

第四條，看有多少個(gè)錯(cuò)別字。批卷人看不出來(lái)怎么辦呢 ?流水作業(yè)。你說(shuō)本文錯(cuò)別字有五個(gè)，都具體指出，改正過(guò)來(lái)。下一個(gè)同學(xué)再看，所以，凡有疑問(wèn)，學(xué)生就都捧著字典去查。這樣，人人都增長(zhǎng)了辨別錯(cuò)別字的能力，也會(huì)要求自己盡量少寫錯(cuò)別字。

第五條，找病句?？茨男┚渥佑忻。瑢懙貌煌?，還要琢磨怎么給人家批改，碰到不好批、拿不準(zhǔn)的句子，也要搞流水作業(yè)，有人批，有人復(fù)查。

第六條，看作文的中心，注意兩點(diǎn)：一、是否鮮明 ?二、是否集中 ?要求緊緊抓住主題。怎樣辨別作文的中心是否鮮明和集中， 魏老師通過(guò)一兩篇作文的實(shí)例指導(dǎo)一下，學(xué)生一般就能掌握了。

第七條，看作文的選材是否圍繞中心，是否真實(shí)。這一條，憑著已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生一般還是能夠分辨出來(lái)的。

第八條，看文章的結(jié)構(gòu)、層次是否清晰，開頭和結(jié)尾是否相互照應(yīng)，過(guò)渡是否自然。

第九條，看表達(dá)方式是否符合要求。如：記敘文，是否做到了以記敘為主，老師要求記敘、議論、抒情相結(jié)合，作者結(jié)合沒結(jié)合。

第十條，看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。生動(dòng)形象不作要求。如果能夠?qū)懙蒙鷦?dòng)形象，那當(dāng)然更好。

為了讓學(xué)生“自主”地批改作文，魏書生老師提出了非常具體的要求。