從小到大的競(jìng)爭(zhēng)思維、排名表到底給我們帶來(lái)了什么？什么又是更智慧的教育方式？小小的觀念之差，效果卻大相徑庭！
作者：心心媽
一朋友家孩子正上初二，聊天中她與我描述的當(dāng)下競(jìng)爭(zhēng)之激烈，家長(zhǎng)卯足了勁地管教督促孩子，聽(tīng)得我感慨不已。跟隨著思緒，回到了我的高考前夕。
記憶中的場(chǎng)景仿佛總發(fā)生在盛夏，滿滿一屋子人，淹沒(méi)在題海和高高壘起的書(shū)堆中。從清晨的朗朗讀書(shū)到夜里的挑燈夜讀，每個(gè)人都馬不停蹄地向前。班主任時(shí)不時(shí)會(huì)開(kāi)一場(chǎng)“勵(lì)志”班會(huì)，他常說(shuō)“高考時(shí)，那就是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，哪怕提高一分，干掉的也有幾百到上千人，這就是競(jìng)爭(zhēng)?！?br>
這種競(jìng)爭(zhēng)思維在一次次密集地排名之后，深深烙了我們每個(gè)人的腦海里。身邊的同學(xué)都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，于是免不了我們會(huì)互相比較作息，比較成績(jī)，甚至更有“心眼”的學(xué)霸們，自己會(huì)的題目也不愿意教會(huì)別人，好的學(xué)習(xí)方法更是不愿意分享。
長(zhǎng)大后的我們，不再有白紙黑字清清楚楚的排名。但內(nèi)心似乎還是有一張表，上面記錄著“A考上了名校研究生，B找到了一份高薪的工作，C都已經(jīng)買房了……”誰(shuí)是人生贏家，誰(shuí)是loser，一目了然。
為了讓自己在排名表上位置靠前，跨入“人生贏家”的行列，我們?cè)谄帐纼r(jià)值觀下拼命努力，苦咽進(jìn)肚子里，光鮮留在表面就好。當(dāng)別人取得成就時(shí)，我們要么嫉妒，難以真心祝福，要么在心理默默詆毀，以求平衡。
為什么？因?yàn)?strong>當(dāng)我們處于單一的縱向比較的關(guān)系中，別人的成功，就證明了自己的失敗。
可這樣狀態(tài)下的我們，往往按照別人的期待而活，我們欺騙了自己也欺騙了別人。我們就算贏得了很多人，內(nèi)心也無(wú)法獲得長(zhǎng)久的幸福感。
有人詫異了，可這是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，難道你要我們做隱士不成？
真的嗎？我認(rèn)為并不是，僅是我們固有的觀念使然。
我們從小就生活在各種人為的比較與競(jìng)爭(zhēng)中。多子女的家庭，兄弟姐妹間父母習(xí)慣用“比較”來(lái)促使孩子表現(xiàn)得更好，結(jié)果破壞了孩子間的感情與溫馨的家庭氛圍，孩子也并沒(méi)有多少長(zhǎng)進(jìn)；獨(dú)生家庭，通常就去跟“別人家的孩子”比較，導(dǎo)致我們一直生活在“別人家孩子”的陰影之下。
那考試、找工作的競(jìng)爭(zhēng)總是實(shí)實(shí)在在的吧？
在傳統(tǒng)社會(huì)中或許是這樣。整個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)成金字塔式，從最基層的農(nóng)民、工人，往上到干部、領(lǐng)導(dǎo)，每個(gè)人都有自己的位置，越往上人越少。我們努力的方向也很清晰，通過(guò)考試謀得好工作，再一步步超越同齡人，勾心斗角，脫穎而出。
而現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，卻可完全拋開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)概念。社會(huì)結(jié)構(gòu)進(jìn)入扁平化。若是有一技之長(zhǎng)，持續(xù)深耕，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，我們就能憑借自身在這個(gè)平行世界中謀得一席之地。
我們可能還不習(xí)慣，不去競(jìng)爭(zhēng)，也能實(shí)現(xiàn)自我嗎？
其實(shí)哪怕是在傳統(tǒng)的“金字塔”結(jié)構(gòu)里，我們?nèi)匀豢梢园炎⒁饬Ψ旁谧约荷砩?，超越自己獲得的自我實(shí)現(xiàn)，與競(jìng)爭(zhēng)得到的成功，也許殊途同歸，但“幸福感”卻大相徑庭。
在現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，實(shí)現(xiàn)自我的路徑就更多，我們只需要勇敢聽(tīng)從內(nèi)心，找到自己的興趣所在，將其推向極致。
蘋(píng)果的成功就是很好的例證。它并沒(méi)有去和諾基亞競(jìng)爭(zhēng)，而是不斷探索自己理想中手機(jī)想要達(dá)到的客戶體驗(yàn)，超越與精進(jìn)，最終達(dá)成顛覆性的成功。
我們不太可能成為喬布斯，但喬布斯的成功卻可以復(fù)制在我們的生活中，給我們帶來(lái)啟發(fā)。
我的朋友Q之前是一名國(guó)企員工，日子安逸得能一眼看到頭。按“競(jìng)爭(zhēng)”社會(huì)的規(guī)則，他已得到好工作，接下來(lái)能做的或許就是“干掉”同齡競(jìng)爭(zhēng)者，等老領(lǐng)導(dǎo)退休再上位。可他并不接受生活僅止于此。他在業(yè)余時(shí)間，迷上了看時(shí)間管理的書(shū)籍。在“時(shí)間管理”這么一個(gè)小小的領(lǐng)域，不斷看書(shū)寫(xiě)作積累，成為了國(guó)內(nèi)最先研究“時(shí)間管理”的先驅(qū)人物。9年后的今天，他早已辭去工作，成為暢銷書(shū)作家，“時(shí)間管理”大咖，輕輕松松分享知識(shí)就能實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。
他并沒(méi)有與任何人競(jìng)爭(zhēng)，也沒(méi)有被競(jìng)爭(zhēng)思維所束縛，而是無(wú)私與大家分享自己的所學(xué)所得，讓更多的人因此獲益。他幫助的人越多，自己的收獲也越大。
正如如同張德芬的那句：“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有自己。”
我們要懂得要超越的也只是自己。
明白了這個(gè)道理，當(dāng)我們引導(dǎo)孩子打破“競(jìng)爭(zhēng)思維”的桎梏時(shí)，孩子的格局就一下子被打開(kāi)。他能意識(shí)到，每個(gè)人都是不同的存在，各有長(zhǎng)處，他能學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處，也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)；他不再敝帚自珍，而是敢于分享，由此他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多；他更能看到世界的美好，因?yàn)橹茉舛际恰盎锇椤?，而不是“敵人”?/p>
當(dāng)孩子有了這樣的觀念，他就能輕松做自己，展現(xiàn)出生命中獨(dú)有的美麗姿態(tài)。
作者簡(jiǎn)介：心心媽，育兒路上努力追求自我成長(zhǎng)的全職媽媽，美國(guó)正面管教認(rèn)證講師，堅(jiān)信先有好父母，再有好小孩，而學(xué)習(xí)是成為好父母的唯一捷徑。
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