怎樣讓低年級學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣
口 山東省莒南縣第九小學(xué) 韓紀明
眾所周知，廣泛的閱讀是孩子積累知識的基礎(chǔ)，尤其低年級學(xué)生正處在人生的啟蒙階段，他們的第一件愛好就是讀書。但是實踐中存在家長不懂輔導(dǎo)閱讀、對課外閱讀存在認知偏頗、學(xué)校讀書活動流于形式等諸多問題，所以他們需要家長的牽領(lǐng)、學(xué)校的指導(dǎo)、社會的關(guān)注。筆者在分析課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面存在問題的基礎(chǔ)上，提出家庭是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的搖籃、學(xué)校是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的樂園、孩子是學(xué)校與家庭的橋梁——家?；拥热矫嫣岢鲳B(yǎng)成建議，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。但是經(jīng)過調(diào)研，結(jié)合本校實際，目前在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成中，我認為還存在著以下問題：
1、家長不懂輔導(dǎo)閱讀。在農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)父母外出打工，把孩子扔給爺爺奶奶撫養(yǎng)，他們根本不懂得輔導(dǎo)孩子閱讀；有的即使父母在家，也能意識到閱讀的重要，但是自身很少去閱讀書籍，不能成為孩子課外閱讀的榜樣，這樣既影響孩子讀書的效果，又帶來為孩子選擇課外閱讀的內(nèi)容和形式比較單一的問題，課外閱讀面很難拓寬。
2、學(xué)校讀書流于形式。學(xué)校對低年級識字教學(xué)非常重視，但忽略了課外閱讀指導(dǎo)。認為孩子年齡小，閱讀能力差，會背幾首古詩就行。這就需要教師、家長不斷地引導(dǎo)他們?nèi)フJ真地閱讀，不然閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)將是一句空話。
針對這些存在的問題，我進行了思索，廣泛的閱讀是孩子積累知識的基礎(chǔ)，所以他們需要家長的牽領(lǐng)、學(xué)校的指導(dǎo)、社會的關(guān)注。需要搭建一些讓他們學(xué)會課外閱讀、養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣、喜歡課外閱讀的平臺。故而，對于低年級課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，本人提出一些探索意見。
一、家庭是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的搖籃
家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行都是孩子的模仿的對象。家長都希望孩子健康成長，越來越聰明，應(yīng)該怎樣做呢？這就需要家長每天抽出哪怕幾分鐘的時間牽手和孩子一起讀書、講故事、背古詩等。“親子共讀”很適合低年級孩子，因為他們的詞匯量非常有限，閱讀時，常常會出現(xiàn)“攔路虎”，所以，家長要隨時幫孩子排憂解難。如果爺爺奶奶不懂，你們可以買一些閱讀光盤或磁帶，放給孩子們看或聽。這樣可以及時掃除孩子的閱讀障礙，輕裝上陣，毫無牽掛地閱讀，進一步建立孩子的閱讀意識。
二、學(xué)校是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的樂園
學(xué)校是孩子獲取知識的重要基地。剛?cè)雽W(xué)的孩子，識字量比較少，教師的首要任務(wù)是讓學(xué)生體會到讀書的樂趣，老師就要引導(dǎo)他們讀一些感興趣的書籍，采取多樣的閱讀方式來激發(fā)孩子的興趣。老師此時充當(dāng)?shù)慕巧闶钦驹诤⒆拥慕嵌群秃⒆右黄痖喿x，形成師生共讀。師不但要“引導(dǎo)”，而且要“激發(fā)”孩子內(nèi)心的感受，讓他們嘗到閱讀的快樂。相信學(xué)生們會迷上了故事，更迷上了書。為了充分調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，具體操作時可從以下方面著手：
1、喜歡聽故事是孩子的天性，可以利用每天的早讀課時間，聲情并茂地講述一些孩子感興趣的故事，學(xué)生會在無形中受到感染。他們用心地閱讀大量的童話、寓言和故事等形成一種讀書氛圍。
2、充分發(fā)揮學(xué)校閱覽室、教室圖書角的作用。每周安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)孩子的閱讀方法。讓學(xué)生到課外進行閱讀。從入學(xué)就讓他們感到校園的書香氣息，逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。
3、課下還可以舉行“生生共讀”“換書交朋友活動”，同時培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作的意識，極大地調(diào)動學(xué)生參與閱讀的熱情。會使他們始終保持進行閱讀的興趣，多讀書、讀好書。
三、孩子是學(xué)校與家庭的橋梁--------家?；?/span>
家?；幽茏尯⒆痈咏】党砷L，因為良好閱讀習(xí)慣的形成絕非一朝一夕能夠養(yǎng)成，需要每個老師都應(yīng)對學(xué)生以高度負責(zé)的精神，主動、努力地耐心培養(yǎng)。同時要與學(xué)生家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系。了解學(xué)生在家讀書情況，和家長一起研究、探討、尋找最佳方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。利用家長接送孩子這一有利機會，要經(jīng)常和家長溝通。
1、可以告訴家長怎樣注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。特別是有些家長，他們的文化都不高，都希望孩子的將來比自己強，他們都說自己辛苦勞動都是為了給自己的孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要經(jīng)常對他們說，低年級是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段，孩子的一半時間在學(xué)校，但一半時間在家里，家長的教育也是至關(guān)重要的，在家里，一要保證完成老師布置的家庭作業(yè)---口頭作業(yè)，二要盡可能讓孩子多讀書、讀好書，養(yǎng)成自覺的閱讀習(xí)慣。
2、還要著重對家長們講一講培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的意義。告訴他們現(xiàn)階段孩子該讀什么書，不該讀什么書，在家庭中如何指導(dǎo)孩子閱讀等等，較早地獲得家長的支持。讓家長懂得重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
總之，好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以終生受益，壞的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也將禍害終生。因此，家庭、學(xué)校在培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣、生活習(xí)慣的同時，更重要的是幫助學(xué)生克服、改正壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。這樣他們才能健康的成長，人生的道路會越走越寬、越走越亮、越走越遠。
