很多家長希望陪讀來督促、幫助孩子完成作業(yè)，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。他們對自己的孩子一萬個不放心，擔(dān)心他作業(yè)做的不對，寫得不好，擔(dān)心他做作業(yè)沒有集中精神……于是，每當(dāng)孩子做作業(yè)時就寸步不離地陪伴在孩子身旁。有些家長喜歡在旁嘮嘮叨叨，指手畫腳，使孩子根本無法安靜地做作業(yè)、思考問題；有些雖還懂得“安靜”，但孩子一有不懂，即問即答，甚至直接告訴孩子正確答案，孩子方便，家長放心。
關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)無可非議，適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和監(jiān)督也是必要的，但這種家長陪讀方式并不可取。家長陪讀會助長孩子的依賴心理。孩子在做作業(yè)的過程中，一遇到問題就立即推給家長解決，久而久之，孩子就易形成了對家長的依賴，不愿意獨立思考，不愿意自己動腦筋去解決問題。這妨礙了孩子獨立思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)。一旦家長不在身邊，就會感到無所適從，寸步難行。將來長大了要步入社會，便會缺乏自立的能力。
如果家長陪讀發(fā)展到代筆完成作業(yè)，問題就更嚴(yán)重了。其實質(zhì)是剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的機(jī)會。知識的獲得需要通過自己艱苦的付出，別人是永遠(yuǎn)代替不了的。自己不用功，不可能有真正的進(jìn)步。家長的信任和期望是孩子成長的最好助動力，孩子在成長中很多事是逐漸學(xué)會的，家長的心不要太急切。學(xué)習(xí)始終是孩子自己的事，要靠自己努力，家長應(yīng)從孩子的實際情況出發(fā)，變“陪讀”為“培養(yǎng)”，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和鼓勵，創(chuàng)造一個使孩子自主學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，逐步地轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家長“陪讀”，百弊而無一利。雖然眼前似乎有一點“效果”，但不是長久之計，也不是根本的辦法。家長不可能永遠(yuǎn)陪著小孩，難道你要陪到高中、大學(xué)？
正確的做法是：盡快培養(yǎng)小孩獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高獨立學(xué)習(xí)的能力。小孩一旦養(yǎng)成了獨立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和能力，那么，他的學(xué)習(xí)成績不僅可以較快地提高，而且家長也會感到輕松因此，把陪讀變?yōu)榕囵B(yǎng)是做家長的必須要做的事情。但是對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，家長適當(dāng)“陪”點兒是有必要的。這個“陪”不僅僅是陪著寫作業(yè)，包括陪著孩子一起讀書、一起寫字，一起感受因?qū)W習(xí)帶來的喜悅，隨時指導(dǎo)一下孩子的讀書、寫字姿勢；還包括教孩子如何削鉛筆，如何收拾書包，如何準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，等等。從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如，有些作業(yè)，如小實驗、小制作、寫觀察日記、查資料等等，要是孩子需要你，做家長的就應(yīng)該好好配合。和孩子一起觀察，指導(dǎo)孩子記好觀察日記；一起做個小實驗，一起做做手工制作……，邊做邊討論，邊做邊交流。在這段陪的過程中，家長要把重點放在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣上，經(jīng)過一段時間后，孩子逐步形成了好的習(xí)慣，家長就可以漸漸放手，讓孩子獨立完成作業(yè)，但是家長一定要堅持監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
通常孩子在做作業(yè)時經(jīng)常出現(xiàn)的問題大致有以下幾個：
一、拖拉，沒時間觀念
二、不認(rèn)真作業(yè)，糊弄，字跡潦草
三、遇到不會的問題，不愛思考，指望問家長
四、不會檢查
如何培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習(xí)慣，解決以上幾個問題呢
一、拖拉，沒時間觀念：
1.家長在孩子做回家作業(yè)時，事先準(zhǔn)備好一個小鬧鐘，然后告訴孩子：今天老師規(guī)定數(shù)學(xué)作業(yè)要在30分鐘內(nèi)完成，媽媽多給你10分鐘，40分鐘內(nèi)必須完成，自己看著小鬧鐘做，掌握時間。媽媽去干別的事情不要管他。這個時間必須要合理。
2.初始孩子肯定會三心二意，東玩西玩，家長千萬不要因為不放心而去提醒，不要中途打擾，更不要因為他不認(rèn)真而去陪讀，家長就做自己的事，不予置理，直到鬧鐘響，你給他規(guī)定的時間到了，馬上收走作業(yè)本，有必要時還要把作業(yè)本收起來放好，不給孩子再次作業(yè)的機(jī)會。
3.這時候的孩子肯定會因為作業(yè)還沒有做好而哭鬧，家長不要和他多講，也不要再次給他做作業(yè)，就讓他去玩，想玩什么就玩什么。如果孩子這時表現(xiàn)地非常焦急，無心去玩，這就說明家長的教育初見成功，孩子的心里已經(jīng)有了按時作業(yè)的想法。（這種方法在心理學(xué)上叫做“消退法”。）
4.如果孩子下一次能在規(guī)定時間內(nèi)按時完成作業(yè)，家長就應(yīng)及時獎勵，以便強(qiáng)化好習(xí)慣。而這種獎勵也要有的放矢。如可以獎一些孩子最喜歡的玩具，延長看動畫片的時間，最想玩的地方去玩一下等，也可以設(shè)定獎勵階梯，如做好一次獎一個五角星，十個五角星可以換一個玩具等，讓孩子始終保持一種自覺性，這樣兩周時間下來，基本能改變以前的壞習(xí)慣。繼續(xù)堅持，四周就能養(yǎng)成按時作業(yè)的好習(xí)慣，六周能鞏固下來了，今后的作業(yè)，家長基本上就不用操心了。
5.家長切忌延遲對孩子的獎勵，這會打消孩子的積極性，讓辛苦付之東流。心理學(xué)表明，延遲獎勵和延遲懲罰都是無效的。
二、不認(rèn)真作業(yè)，糊弄，字跡潦草
要避免這個問題，家長就要養(yǎng)成檢查抽查作業(yè)的習(xí)慣，有的孩子因為一時懶惰貪玩，圖快，糊弄作業(yè)，家長和老師如果沒有及時發(fā)現(xiàn)，孩子就會產(chǎn)生僥幸心理，以至于次次糊弄，所以家長開始要天天檢查孩子的作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的情況，必須嚴(yán)肅處理，讓孩子知道沒空子可以鉆，時間久了，孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，家長就可以隨機(jī)的抽查了，對孩子起到一個督促作用。
三、遇到不會的問題，不愛思考，指望問家長
孩子遇到難題時，家長指導(dǎo)要注意分寸，可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做，當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓其鞏固.做錯的做記號可以考試復(fù)習(xí)用。
四、不會檢查
孩子做完作業(yè)的習(xí)慣大多是本子一放?筆一扔?草草了事，自己根本不檢查，然后叫父母檢查和幫忙訂正。如果我們叫孩子自己檢查?孩子也是應(yīng)付看一遍?然后跟你說：“媽媽?沒錯?你幫我看一下吧……”面對這種情況，家長不能“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”錯的幫孩子直接訂正，不會做的直接教他做，這樣的結(jié)果是累死父母，害了孩子。這種事父母最好少做為妙?弊遠(yuǎn)大于利?時間一久?孩子學(xué)習(xí)的依賴性就會不斷增加?同時不去思考.。所以家長要培養(yǎng)孩子檢查作業(yè)的習(xí)慣，教給孩子檢查作業(yè)的方法。
1.把檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小
如果10道題有3道題是錯的，我們叫孩子檢查，他可能有難度，積極性也不高。那么我們可把孩子檢查作業(yè)的目標(biāo)縮小，如圈出3道題，告訴孩子這里面有一道題是錯的，這時孩子主動尋找錯誤的積極性和訂正錯誤的準(zhǔn)確率就會提高。如此這般，你再圈出3-4道題告訴孩子其中有一道是錯的，他前面檢查出一道題有了一點自信和成功感，他就更愿意去檢查第二道錯誤的題，那3道做錯的題孩子就可充滿快樂和迅速的找出來。
2.要學(xué)會放手。
上述的方法有效以后，一定要持續(xù)下來，多次重復(fù)和肯定孩子的進(jìn)步，再慢慢的放開給孩子自己檢查，讓孩子在自己檢查作業(yè)的過程中不斷的感受到“自己能找到錯誤和訂正”，那么孩子學(xué)習(xí)的自信心就會不斷建立。孩子自我檢查過后，家長在檢查時，如果孩子的作業(yè)在自己的檢查下完全正確家長一定要給予表揚，鼓勵孩子堅持這種做法，長此以往便逐漸形成了這種好習(xí)慣。
