一、 培養(yǎng)集體意識，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感
初一，由于學(xué)生分別來自不同的學(xué)校，彼此之間很多是互不相識的。在初一新生中常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：下課了，池們總受找各自的小學(xué)同學(xué)在一起玩。因此，要組建一個良好的班集體，如何培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，我認(rèn)為是初一新生班級管理的頭等大事，在我班，我采取了以下方法：
1．學(xué)前教育，樹立班集體概念
開學(xué)報到第一天進(jìn)行學(xué)前教育，第一句話我就明知故問學(xué)生：“你們現(xiàn)在是幾班學(xué)生?”緊接著，開展一個小游戲，同桌之間互相詢問姓名、畢業(yè)學(xué)校、現(xiàn)在是幾班的?學(xué)生在這種輕松的氣氛中很快消除了陌生感，學(xué)生有了初步的集體意識，繼而，我又向他們提問：“你們有幾個名字?”學(xué)生很驚訝，有的學(xué)生說我只有一個；有的學(xué)生說我有兩個：一個大名，一個小名。我告訴他們：“你們現(xiàn)在至少有5個名字：中國、重慶、建新中學(xué)、初一?三班，加上你的姓名。請同學(xué)們記住，從今天開始，我們有了一個共同的名字：初一?三班，我要送給大家一句話：多給初…三班爭光，不給初一?三班抹黑，班訓(xùn)由此誕生，集體意識在他們心中開始萌芽、生根。
2．抓住時機(jī)，強(qiáng)化集體意識，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感
熱愛集體，可以說每一個學(xué)生都不知昕過多少遍。如果在中學(xué)，老師再在班會課，讀報課上嘮嘮叨叨講述，不但達(dá)不到教育目的，反而適得其反，我認(rèn)為，應(yīng)抓住時機(jī)，形象教育，讓“集體意識”開花結(jié)果，讓學(xué)生真切感受到“集體榮譽(yù)”，真切地感覺到在這個班“你是快樂的，我就是幸福的”。
例如，初一新生七天軍訓(xùn)回來之后，年級召開了軍營生活演講比賽和黑板報比賽，這是在學(xué)生中樹立集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。我認(rèn)真選拔選手，認(rèn)真組織他們參賽，結(jié)果不負(fù)眾望，雙雙獲得“年級第一”，我不但嘉獎了參賽選手，而且獎勵了全班同學(xué)(操行分)，通過這樣的方式讓學(xué)生明白了一個人的所作所為，不只代表個人，還代表所在班級。學(xué)生的集體榮譽(yù)感油然而生。
3．點拔??喚醒學(xué)生的集體意識
俗話說：“人有人不同，花有百樣紅”，我班共有42名學(xué)生，并不是每一個學(xué)生都能嚴(yán)格做到“不給初一?三班抹黑”，還有一些學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。此時，我就運(yùn)用點拔的方法喚醒他們的集體意識，能起到四兩拔千斤的功效。例如班上有個別學(xué)生做清潔不認(rèn)真，敷衍了事，甚至逃跑，致使清潔分被扣。我在讀報課上點拔他們：“有兩處地方，一處窗明幾凈，環(huán)境整潔；另一處垃圾成堆，蚊蠅亂飛，你們選擇何處去讀書?”“選擇環(huán)境整潔的”。“窗明幾凈的地方如果沒人打掃，會天天如此嗎?”“不會…我們教室整潔優(yōu)美，這么好的環(huán)境是同學(xué)們共同努力的結(jié)果。如果今天你不掃地，明天我不掃地，要不了幾天，我們的教室就會變成一個名副其實的垃圾場。你們愿意嗎?”“不愿意”，然后我特意點了幾個平時做清潔不認(rèn)真的同學(xué)的名：“你們明白了嗎?”“老師，我知道該怎么做了。”以后，班上的清潔再也沒有出現(xiàn)問題，學(xué)生的集體意識在點拔中得到升華。
二、 培養(yǎng)班干部，形成班級管理核心
一個優(yōu)秀的班集體，班干部是至關(guān)重要的，他們是班級管理的核心。而對于初一學(xué)生來說，他們在小學(xué)雖然有些同學(xué)擔(dān)任過班干部，但由于年齡小，很多事情是老師“越俎代庖”。因此，要注重班干部的培養(yǎng)，形成班級的靈魂，我主要從以下幾方面著手：
1．選拔班干部，我選拔班干部沿用了老一套作法，又揉進(jìn)一了點創(chuàng)新意識。老一套作法是：由學(xué)生自己簡短寫出介紹自己的特長、 愛好、曾經(jīng)在小學(xué)擔(dān)任過的職務(wù)，根據(jù)老師的判斷指定班干部，在此基礎(chǔ)上，我也有所創(chuàng)新：一崗多人制，形成競爭意識。
2．明確班干部職責(zé)，分工合理，目標(biāo)明確
班干部選出之后，我即在全班一條一款宣布，各班干部(大至班長，小到小組長)的職責(zé)，并在全班宣布：他們有一個共同職責(zé)，起好班上模范帶頭作用。讓全班學(xué)生對他們有一種民主監(jiān)督的作用。然后，要求每一個班干部須專門備有～個工作筆記本，扉頁記下自己的職責(zé)?？拼斫y(tǒng)一了登記作業(yè)的要求。
3．班干部定期會議制
我班規(guī)定：班干部每兩周召開一次班委會。在最初一兩次，由我主持指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_班干部會議，如何記錄，以后，一般我只負(fù)責(zé)規(guī)定班會內(nèi)容，我列席參加，由班長或其它班干部輪流主持。班干部堅持很好，每一次班委會都有明確的主題，大家激烈討論，認(rèn)真記錄，工作落實到位好。
4．班干部部實行述職制
班干部(包括小組長，科代表)每半學(xué)期向全體同學(xué)述職，介紹過 去自己為班級做了哪些實事，以及班級管理中存在的問題，并談?wù)勛?span lang="EN-US"> 己對班級未來管理的打算等，然后，全體同學(xué)無記名投票，決定對其 工件的信任程度。該班干部的半期總結(jié)寫得很認(rèn)真，從他們的總結(jié)中 我獲取了許多班上我不曾知曉的信息，一方面有利于我的工作，另一 方面鍛煉了班干韶的能力。
由于班干部培養(yǎng)有方，引進(jìn)競爭機(jī)制，述職制度，該班的班干部工作得力，班上工作井然有序。
三、 加強(qiáng)養(yǎng)成教育，實行量化管理
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，初一新生的養(yǎng)成教育，即日常行為規(guī)范的教育相當(dāng)重要。我將學(xué)生的日常行為規(guī)范分成學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生和其它四部分，每部分都根據(jù)學(xué)校德育處的制度制定了嚴(yán)格詳盡的評分細(xì)則，實行量化管理。四個部分基本涵蓋了學(xué)生在校生活的各個方面。比較全面地體現(xiàn)了學(xué)生在校情況，與之配套的是檔案記錄制度，由一名班長負(fù)責(zé)將學(xué)生一周或一月的情況登記存檔。一月公布一次。半期、期末通知家長其得分情況，學(xué)生由于有“法”可依、有“法”必依、違“法”必遭“追究”，日常行為規(guī)范嚴(yán)格依“法”辦事，該班風(fēng)班貌良好，老師們都說：“三班的學(xué)生規(guī)矩好”。
四、 開展學(xué)法指導(dǎo)，形成良好學(xué)風(fēng)
進(jìn)入初一，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多，小學(xué)老師助學(xué)，面面俱到地幫助學(xué)生學(xué)，學(xué)生對老師的依賴性大。中學(xué)老師開始逐漸放手讓學(xué)生自己學(xué)，課后自己完成作為，支配課余時間。這使得許多學(xué)生無所適從。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，就顯得尤為重要。于是，在班會課、讀報課給他們閱讀了一些關(guān)于初一學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法的文章，同時協(xié)調(diào)好科任老師在聽課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、記憶方法等方面進(jìn)行反復(fù)具體指導(dǎo)和訓(xùn)練、強(qiáng)化。
五、 放下老師架子，做學(xué)生的朋友
一個良好的班集體，師生關(guān)系必定是融洽的。要達(dá)到合諧的師生關(guān)系，班主任應(yīng)放下“唯師為尊”的架子，平等地對待班上每一個學(xué)生、尊重每一個學(xué)生、熱愛每一個學(xué)生。
有位哲人曾說過，“沒有愛就沒有教育。”一切良好的教育都是在受的滋潤下進(jìn)行的。學(xué)生們都渴望得到老師的喜愛，都渴望與老師心與心的溝通，部渴望得到老師情感的慰藉。而由于老師的“權(quán)威性”，尤其是班主任，許多學(xué)生不敢走近老師，不敢對老師敞開心扉。因此，合諧的師生關(guān)系的建立主動權(quán)在我們班主任手中，為了讓學(xué)生們走近我，我總是盡可能地擠出空閑時間創(chuàng)造與學(xué)生接觸的條件，尤其是課間lO分鐘，我盡可能地與他們在一起說說笑笑。在班集體開展的各種活動中，我平等地與他們討論方案，我悄然地融入他們之中。例如在舉行的校運(yùn)會上，我與學(xué)生一齊吶喊，一齊歡呼，比賽的間隙時間，與他們開開玩笑，拉拉家常。學(xué)生賽跑完這后，腿很疼，我用雙手輕輕為們(她)揉揉；學(xué)生由于比賽成績不理想哭了，我會輕輕地?fù)碇?span lang="EN-US">(她)，用語言安慰她；學(xué)生比賽受傷了，我會關(guān)切地察看他(她)的傷情，為他(她)搽上藥。我用語言，用行動體現(xiàn)我愛他們，我喜歡他們，也贏得了學(xué)生的尊重的與喜愛。在我布置的周記《初中生活的感受》、《老師，我想對你說……》中，許多學(xué)生寫著“我們的班主任是一位年輕、溫柔、和藹、幽默的老師，與她溝通很容易，她是我們喜愛的好老師。”甚至有的同學(xué)在周記中寫道“黃老師，你是我平生喜歡的好老師，我愛你!’，
學(xué)生的喜愛更促使我更加努力工作，將師受灑向全班每一位學(xué)生，尤其是成績差的，成績差的學(xué)生往往自卑感很強(qiáng)，在他們心里，認(rèn)為成績差老師就不會喜歡他們。為了改變這種狀況，空閑時間，我經(jīng)常找這些同學(xué)談心，用柔和委婉的語言、真誠懇切的語調(diào)，通過娓娓的講述向?qū)W生傳遞我對他(她)的關(guān)愛。這種“潤物細(xì)無聲”的語言最能沁人心脾，最能打動學(xué)生。有時，他們犯了錯誤，被科任老師叫到辦公室批評，我總是默默地站在旁邊，陪著他f她)們。然后，對他f她)說：“我很難過，今天被科任老師批評了，因為你犯了錯誤，就是我這個當(dāng)班主任的沒有盡到教育的責(zé)任，今后一定改正好嗎，給我留一點面子好嗎?”這種“和風(fēng)細(xì)雨”的語言往往比你怒氣沖沖將他(她)責(zé)罵、訓(xùn)斥一通要好得多，學(xué)生也更容易改正缺點、錯誤，也會從心底里喜歡你，也更會促使他進(jìn)步。我班學(xué)生鄭地就是典型的例子。開學(xué)之初，上課講話，抄作業(yè)與班干部頂撞等等，通過這樣的方式，現(xiàn)在他的這些缺點都基本上改正了，他在周記中寫道：“黃老師，我犯了錯誤，我想的就是大不了你象我的小學(xué)老師一樣罵我一通，無所謂。而你卻那么關(guān)切地與我談心，與我一起分擔(dān)批評，我真謝謝
你，我一定改正我的缺點，做一個好學(xué)生。”
六、 結(jié)合家庭教育，博取家長的支持
我們常常昕到這樣的說法：“5+2=O”意思是說在學(xué)校5天的教育如果星期六、星期天家庭教育一片空白，5天的學(xué)校教育實效等于零。這說法雖有點夸張，但道出了一個真諦：家庭教育與學(xué)校教育相輔相成。要搞好班級管理，家長的理解與支持也是非常重要的一環(huán)。要博取家長支持，首先應(yīng)該讓家長認(rèn)同你，讓家長信任你。要做得這一點，其實很容易，那就是你嚴(yán)格要求她(他)的子女，對他的子女沒有歧視，沒有偏見，讓他(她)的子女喜歡你。在我班，由于我和學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生經(jīng)常在家長面前夸耀我，家長很快也認(rèn)同了我，在家校聯(lián)系本上，在電話里，無不顯示家長對我的信任。
其次在信任的基礎(chǔ)上，我象朋友一樣對待家長的每一次到校了解情況，對待每一次家長會。當(dāng)今社會，競爭日盞激烈，每位家長都渴望自己子女學(xué)有所成。但由于我國家庭教育的滯后，很多家長在教育子女上缺乏的是科學(xué)育子的方法，作為班主任，責(zé)無旁貸地應(yīng)該將你所知曉的科學(xué)育子方法傳授給家長。如我班的兩次家長會，一次在開學(xué)第一天下午，一次在半期考試后，家長均感到很滿意。開學(xué)初，我著重介紹了家長如何搞好初一學(xué)生心理上、學(xué)習(xí)上過渡的方法。半期以后，我將學(xué)生的半期成績、半期的各種表現(xiàn)：操行分、上課是否遵守紀(jì)律、是否遲到、曠課、是否抄作業(yè)等等打印在字條上發(fā)給家長，利用大量時間介紹了如何與子女分析半期存在的問題的一些具體方法。并向每位家長發(fā)放了一份我在雜志上閱讀到的一篇極具意義的文章《幫助孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的7種方法》，家長會后，我收到全班每位學(xué)生家長寫來的厚厚一疊家長會的感想。有的家長寫道：“在通過老師的開導(dǎo)和老師所發(fā)資料的指引下，作為一名家長深刻的地體會到在對小孩的教育上有了進(jìn)一步的提高和思考。”有的家長寫道：“謝謝老師
對學(xué)生的關(guān)心和教育，家長會開得太好了，所發(fā)的資料我反反復(fù)復(fù)看了使我茅塞頓開……”在每一位家長的字里行間，都流露出愿有力地配合我、支持我。
有的家長的科學(xué)的支持，班級管理如虎添翼。
總之，班芏在工作繁瑣又艱巨，需要付出高度的責(zé)任感和滿腔的熱情。但艱辛的付出總會有豐盛的回報：學(xué)生燦爛的笑容、真誠的感情、純樸的心靈、家長的每一聲問候與謝謝，會給你心靈帶來無限慰藉。
