我們從上學(xué)第一天開始，爸爸媽媽就為我們準(zhǔn)備了精美的筆記本，告訴我們上課要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。老師也在學(xué)校要求我們上課要好好聽課， 認(rèn)真記筆記。幾乎可以說，世界上98%的人記筆記都是一個(gè)模式，那就是依靠文字、箭頭、數(shù)字和次序。如果在課堂上，有些孩子甚至把老師寫在黑板上的內(nèi)容照搬下來。
我們從小到大都是這樣做的，也從來沒有想過這種記筆記的方式有什么不妥。但是記憶達(dá)人的張博士告訴你，這種記筆記的方式不是一套完整的工具，它只是僅僅體現(xiàn)了“左腦”的功能，卻沒有體現(xiàn)“右腦”的功能，因?yàn)橛夷X可以讓我們感受到節(jié)奏、顏色、空間等等。 我們在日常的學(xué)習(xí)中習(xí)慣了只用黑墨水、藍(lán)墨水或者鉛筆去寫，很少用到彩色，一種顏色的筆記真是單調(diào)極了，而且還封鎖了我們大腦中無窮的創(chuàng)造力。另外，這種筆記只是學(xué)生對老師課堂內(nèi)容機(jī)械的不完全的復(fù)制，我們在忙于抄黑板的時(shí)候，沒有時(shí)間真正地去思考，養(yǎng)成了我們只是簡單記憶而不是思考知識的習(xí)慣，容易形成思維惰性。這種記筆記的形式，其實(shí)只是利用了我們一半的大腦，現(xiàn)在大家知道為什么我們的筆記沒有效率的原因了吧。
針對這種情況，記憶達(dá)人的張博士建議學(xué)生朋友們可以利用思維導(dǎo)圖記筆記。其實(shí)，思維導(dǎo)圖筆記就是一種最佳的思維方式，特別是我們推出的記憶達(dá)人思維導(dǎo)圖筆記模板，它運(yùn)用豐富的色彩和圖像，可以充分反映出空間感、維度和聯(lián)想能力，可以徹底激發(fā)我們的創(chuàng)造力。記憶達(dá)人的思維導(dǎo)圖筆記記憶相關(guān)的詞可以節(jié)省50%到75%的時(shí)間；閱讀文章速度提升30%左右；讓重要的概念、公式更為顯眼；關(guān)鍵詞句靈活組合，改善創(chuàng)造力和記憶力等等。我們的老師會耐心指導(dǎo)大家，讓一本書變成一張思維導(dǎo)圖。
在記筆記的過程中，我們可以一邊聽講，一邊畫一幅思維導(dǎo)圖，并在講解過程中找出一些基本概念，做成一個(gè)大概的框架。在聽完講解后編輯并修正自己的思維導(dǎo)圖筆記，讓你的知識產(chǎn)生更廣泛的意義。
