內(nèi)容簡介
這是一本讀了讓人倍感溫暖的書。書中那個在“母親節(jié)”寫信給媽媽的小男孩很讓人著迷——他在信中“控訴”媽媽的種種“不是”：
他很討厭媽媽的那句口頭禪——“明白了沒有”；
媽媽給他報了那么多興趣班，讓他疲憊不堪；
他非常生氣媽媽不經(jīng)過他的同意就隨意清理他的房間，把他收集的“寶貝”當做破爛扔掉。
盡管如此，在信的最后他還是送給媽媽一朵康乃馨，還有一打洗碗券，加上這封信，這真是一個讓人感到溫暖的故事。
成年人可能在忙碌的工作、生活中，忘記自己也曾經(jīng)是個孩子，早已忘記有寶貝陪伴時的快樂了吧！
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閱讀要點
(1)這本書是由一封信串聯(lián)起來的。當信展開時，小男孩用自己充滿童真的語言真實地向媽媽吐露著自己的心聲。書信的語言童趣、自然、真實，用一個孩子的口訴說，讀的人會時而哈哈大笑，時而充滿感動，時而又會引起深深的思考。
(2) 這本書的藝術(shù)插圖童稚十足。畫家有意畫得像兒童畫一樣。
書中的繪圖與文字一樣生動有趣。很多時候，媽媽的形象都是叉著腰，瞪著眼，一副兇巴巴的樣子。
當男孩逃學躲到樹林里，媽媽竟曠工和他一起撿橡子時，整個畫面的色彩變得非常溫暖，還有漫天的彩霞。
圖畫中，媽媽溫柔、明朗的笑容，小男孩被媽媽罵時的尷尬，累得睡著時的可憐，玩耍時的興奮都極有感染力。
(3)這本書的細節(jié)真實而有感染力。信中有一處描寫特別打動人心。男孩的房間里很雜亂，那里卻是他的天堂，因為房間里藏著他很多的寶貝。每一樣在別人看來微不足道的東西，在他看來卻是真正的“寶貝”，他細細敘述了這些“寶貝”的來歷。
敘述的時候，這個小男孩的天真可愛，懂得感恩的品質(zhì)便一點點地展現(xiàn)在讀者的面前。
(4)言有盡而意無窮。這封信并沒有成為孩子宣泄內(nèi)心不滿的空間，而是在對媽媽的抱怨中，一步一步展現(xiàn)在讀者面前的，是這個敏感、多思的男孩健康長大的過程，是母子二人共同擁有的美好記憶、相依相扶的溫暖，是濃濃的母子親情。
這本書的文字也極具魅力，每句話都似有未竟之意，帶我們隨故事的展開跟著情緒起伏變化，從微笑，到哈哈大笑，再到若有所思，至最后感動不已。
教育目標
1. 借助書中內(nèi)容，學生能夠聯(lián)系生活實際進行仿句表達。
2. 通過問題提示深入理解故事，學會使用書信。
3. 感受媽媽的愛，并能用實際行動來說明對媽媽的愛。
教學重難點
了解書信格式，學會使用書信。
教學設備
繪本、PPT、書信紙、鉛筆、橡皮、卡片、彩筆、寫好的一封簡單的信
教學過程
1
課前導入
教書出示寫好的一封信，請學生說一說，這是什么？講述信件的用途、如何寫信等常識，引出故事。
2
故事分享
（1）教師出示繪本，完整講述故事，引導學生了解故事結(jié)構(gòu)和故事大意。
?。?） 教師請兩名學生看圖講述故事，培養(yǎng)觀察力和語言表達能力。
3
問題提示
（1）看完這本書，你一定有很多的話想說。你最想跟同學分享什么呢？
?。?）你喜歡那位寫信的小男孩嗎？你覺得他是一位怎樣的男孩？從書中找出能支持你的觀點的論據(jù)。
?。?）你喜歡小男孩的媽媽嗎？小男孩的媽媽哪些地方讓你特別喜歡，哪些地方讓你也有意見。
（4）哪一幅插圖讓你印象最深刻？說說理由。
?。?）平常生活中，你是怎樣與父母交流和溝通的？你喜歡小男孩用寫信這種溝通的方法嗎？你覺得小男孩的媽媽看了信之后會怎樣想，怎樣做？
4
教學活動一：我的房間我的寶貝
小男孩在書中請媽媽不要隨便打掃他的房間，并歷數(shù)了房間里各種“寶貝”的由來。你能列舉一下嗎？
你的房間里都有些什么寶貝？你帶過的寶貝它們的來歷。
請學生先在小組中交流，然后全班交流、分享。
5
教學活動二：配文字
文章最后只是一幅圖，請你給這幅圖配上幾句話。
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6
教學活動三：我給媽媽寫封信
（1）整本圖畫書都是孩子給媽媽寫的信，如果請你給媽媽寫封信，你會寫什么內(nèi)容呢？
（2）寫的信可以像本書一樣，配上自己畫得插圖。
親愛的媽媽：
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作業(yè)布置：我給媽媽送禮物
繪本里的孩子獨具匠心，送給媽媽一打洗碗券，還注明一天只能用一張。學生會給媽媽什么樣的禮物呢？請學生發(fā)揮想象力，送給媽媽一份禮物。
教學心得與反思
1. 有益經(jīng)驗：
這個故事講述的情節(jié)非常貼近孩子的實際生活，孩子會有天然的親近感，教師可以多鼓勵學生說一說，媽媽在生活中的辛苦和對我們的愛，讓學生感受媽媽的不易。
2. 注意問題：
孩子對于“嚴厲的愛”理解起來會有難度，教師要積極給予引導和幫助。
教學評價
整個教學環(huán)節(jié)充實而緊湊，孩子積極性較高，在“我給媽媽寫封信”環(huán)節(jié)，要多鼓勵學生勇敢表達。
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