七八歲的孩子沒啥惡意，估計(jì)就是孩子在一起玩而已。

校園欺凌并非忽然生成，如果熟視無睹，不掐掉欺凌苗頭，

 

如果明明看到了欺凌還無動于衷，刻意為其開脫，就是催化欺凌。

“孩子小，不懂事，讓一讓就好！”

“如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以后的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的……我們對孩子沒有一些控制、抑制、約束，一味以愛的名義對他們讓步，這樣的教育是不對的。”

孩子還小，不懂事，你別跟他計(jì)較；

 

小孩子不都是這樣嗎，他拿走你的玩具，你就大方點(diǎn)給他就沒事了；

 

他還只是個(gè)孩子，你讓一讓他就沒事了；

1.首先要讓孩子明確知道自己到底哪里做錯(cuò)了，比如是把同學(xué)的畫冊涂臟了，還是把小區(qū)的花園踩壞了，讓孩子意識到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，強(qiáng)化規(guī)則意識；

2. 先建立共情，再讓孩子道歉。上來就讓孩子道歉，很多孩子是不服氣的。

只有父母不斷引導(dǎo)孩子學(xué)會感同身受，換位思考，意識到自己的錯(cuò)誤給人造成痛苦，再向別人真誠道歉，這樣道歉才有效。

3.用實(shí)際行動彌補(bǔ)過錯(cuò)，道歉教育才完整。這樣做是教育孩子為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，才能避免再次犯錯(cuò)。