第一種模式 分析意境型
1提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?
2提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
3解答分析：這是一種最常見的題型.所謂意境,是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界.它包括景、情、境三個(gè)方面.答題時(shí)三方面缺一不可.
4答題步驟：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面.考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面.描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī),二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美.
?、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn).一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào).
?、鄯治鲎髡叩乃枷敫星?切忌空洞,要答具體.比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷”.
5答題示例： 絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香.
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦.
注此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí).
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析.
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一).這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二).表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三).
第二種模式 分析技巧型
1提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?
2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法,或手法).詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
3解答分析：表現(xiàn)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法,要準(zhǔn)確答題,必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法.表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類.
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種.“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”就是直抒胸臆.間接抒情又分借景抒情,如“寒蟬凄切,對(duì)長(zhǎng)亭晚,驟雨初歇”；托物言志,如《墨梅》、《石灰吟》,一般是詠物詩(shī)；托物寓理,如“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠那得清如許,為有源頭活水來”,一般是哲理詩(shī).
描寫手法主要有：(1)襯托,分正襯和反襯.正襯如“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”.反襯又有動(dòng)靜襯,如“明月松間照,清泉石上流”；聲寂襯,如“日出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中”；以樂景襯哀情,如“映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音”等.(2)聯(lián)想和想像,又叫虛實(shí)結(jié)合,如“野花留寶靨,碧草見羅裙”.(3)對(duì)比.(4)白描.如“春種一粒粟,秋收萬顆籽.田野無閑田,農(nóng)夫皆餓死”.
修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興.如“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑”.先言它物引起所詠之物.(2)比喻.(3)擬人.(4)夸張.(5)雙關(guān).如“東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴”,“晴”暗指感情的“情”.(6)用典.如“商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》”.此外還有設(shè)問、反問、反語(yǔ)等.
4答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法.(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法.(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情.
答題示例：
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明.
寂寞小橋和夢(mèng)過,稻田深處草蟲鳴.
此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一).天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二).兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三).
第三種模式 分析語(yǔ)言特色
1提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?
2提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù).
3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語(yǔ)言風(fēng)格.能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)……
4答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色.(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色.(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情.
5答題示例：
春怨
打起黃鶯兒,莫教枝上啼.
啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西.
請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色.
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然,口語(yǔ)化(步驟一),“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨.“啼時(shí)驚妾夢(mèng),不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二).這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三).
第四種模式 煉字型
1提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
2提問變體：某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?
3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處.答題時(shí)不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析.
4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義.(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象.(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情.
5答題示例：
南浦別 白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋.
一看腸一斷,好去莫回頭.
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象.你同意這種說法嗎?為什么?
答：同意.看,在詩(shī)中指回望(步驟一).離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷.此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二).只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三).
第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型
1提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?
2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索,全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大,考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度.
3答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用.(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮.
4答題示例：
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城.
此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵,“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說,為什么?(2002年高考題)
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”,而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一).這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二).可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵.
如2004年北京春季卷：
讀下面的詩(shī),完成①－②題.
紅 梅 蘇 軾
怕愁貪睡獨(dú)開遲,自恐冰容不入時(shí).故作小紅桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿.
寒心未肯隨春態(tài),酒暈無端上玉肌.詩(shī)老不知梅格在,更看綠葉與青枝.
［注］詩(shī)老：指蘇軾的前輩詩(shī)人石曼卿.
?、賹?duì)這首詩(shī)的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）
A．“獨(dú)開遲”既點(diǎn)出了紅梅晚開,也賦予了她不與眾花爭(zhēng)春的品性.
B．“自恐”句不是說自己真的擔(dān)心,而是含蓄地表達(dá)了不愿趨時(shí)的情感.
C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時(shí),也透露出一絲無奈.
D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈.
②對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）
A．詩(shī)人使用擬人手法,以紅梅自況,表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望.
B．心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”,不肯隨“春”,故而未能及早開放.
C．紅梅生機(jī)難抑,爛漫開放,冰容雪姿,孤瘦高潔,自成一片春光.
D．面對(duì)百花盛開的“春態(tài)”,紅梅仍深自怵惕,保持自己的節(jié)操.
13．讀下面蘇軾的詩(shī)論并回答問題.（5分）
林逋《梅花》詩(shī)云,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,決非桃李詩(shī).皮日休《白蓮》詩(shī)云,“無情有恨何人見,月曉風(fēng)清欲墜時(shí)”,決非紅蓮詩(shī).此乃寫物之功.若石曼卿《紅梅》詩(shī)云,“認(rèn)桃無綠葉,辯杏有青枝”,此村學(xué)中至陋語(yǔ)也.
說出蘇軾贊揚(yáng)寫梅花、白蓮的詩(shī)而批評(píng)石曼卿《紅梅》詩(shī)的理由,并作具體分析.
答：第一問兩個(gè)要點(diǎn).①贊揚(yáng)的理由是,寫梅花、白蓮的詩(shī)能做到神似,表現(xiàn)了神韻、精神品格、內(nèi)在特點(diǎn)；②批評(píng)的理由是,石曼卿《紅梅》詩(shī)不能抓住梅花的品格特征,僅作了外形描寫.
第二問3個(gè)要點(diǎn).①“疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,寫出了梅的清幽、高潔；②“無情有恨何人見,月曉月風(fēng)清欲墜時(shí)”,寫出了白蓮的素潔、清雅；③“認(rèn)桃無綠葉,辯杏有青枝”,僅從“綠葉”、“青枝”等外形上把握紅梅的特征,未見紅梅的精神品格.
套題都采用了主觀命題的形式.因此可以預(yù)測(cè),這種形式的命題將會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去.
三、考查目標(biāo)的設(shè)置上有鑒賞有評(píng)價(jià),以鑒賞為主
《考試說明》關(guān)于古詩(shī)的鑒賞評(píng)價(jià),要求主要有兩點(diǎn)：一是能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧；二是能夠評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度.鑒賞評(píng)價(jià)是一種綜合的帶有整體素質(zhì)性的能力體現(xiàn),屬于閱讀能力的最高層次,它直接表現(xiàn)出一個(gè)人的審美認(rèn)識(shí)水平,帶有較強(qiáng)的主觀色彩.感悟形象,品味語(yǔ)言,領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體味作品的藝術(shù)魅力這是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容,也是高考考查的重要內(nèi)容之一.2004年的高考也體現(xiàn)了《考試說明》對(duì)考生的能力要求.
“能夠鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”是要求對(duì)古典詩(shī)歌從表達(dá)形式上給予理解,包括詞語(yǔ)的解釋、句意的理解、內(nèi)容的概括、常見的修辭方法和寫作手法的分析、典故運(yùn)用和對(duì)意境、風(fēng)格的體會(huì).
鑒賞和評(píng)價(jià)這兩種能力,鑒賞是基礎(chǔ),是對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容的賞析,如果沒有對(duì)文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的鑒賞,就談不上對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià).
四、考查能力的要求上有知識(shí)有能力,以能力為主
通過2004年15套高考試題中有關(guān)“古代詩(shī)歌鑒賞”的分析,不難發(fā)現(xiàn)這一內(nèi)容的考查題型越來越靈活,對(duì)考生能力的要求越來越高.它要求考生既要掌握古代詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí),又要了解鑒賞古代詩(shī)歌的一些方法技巧.關(guān)于古代詩(shī)歌的一些知識(shí)散見于中學(xué)課本中,復(fù)習(xí)時(shí)一定要掌握,如2004年上海卷中“律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)”,如果沒有這方面的知識(shí),就無法理解.對(duì)許多考生而言最難的莫過于鑒賞的方法技巧,因?yàn)槲膶W(xué)鑒賞作為一門學(xué)問有它獨(dú)特的方法,有它獨(dú)特的語(yǔ)言體系,中學(xué)生接觸這方面比較少,課文中有關(guān)文學(xué)鑒賞的范文并不多,所以說中學(xué)生這一能力相對(duì)普遍薄弱.
在備考古詩(shī)鑒賞這一考點(diǎn)時(shí),首先要掌握古典詩(shī)歌的分類（內(nèi)容上可分為抒情詩(shī)、言志詩(shī)、名理詩(shī)；也可分為山水詩(shī)、田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、詠懷詩(shī)、諷諭詩(shī)、閑適詩(shī)）,詩(shī)歌的句法特點(diǎn)（語(yǔ)序、對(duì)仗）,詩(shī)歌的用典,詩(shī)歌的表達(dá)技巧,詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格.其次要掌握詩(shī)歌的鑒賞技巧,如詩(shī)歌的意象,意境,情境之間的關(guān)系（融情于景、借景抒情、觸景生情、以景襯情）以及鑒賞詩(shī)歌的術(shù)語(yǔ).考生有了這些知識(shí)和方法的儲(chǔ)備,并做到靈活運(yùn)用,方能應(yīng)付自如.
五、在命題的趨勢(shì)上有繼承又發(fā)展,新題型值得重視
對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)立于詩(shī)詞曲賦等形式之外的傳統(tǒng)文學(xué)樣式,是民族傳統(tǒng)文化的瑰寶.2004年高考15套試題中有5套在語(yǔ)言運(yùn)用命題上考查了它,上海卷第16題采用詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)結(jié)合的方式,找到了之間的關(guān)聯(lián),命題新穎,是一種創(chuàng)新.作為一種新的題型,關(guān)顧詩(shī)歌對(duì)聯(lián)二者各自的特點(diǎn),如稍加處理,不失為一種好題型.
如福建卷：請(qǐng)補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián).（平仄不論）（3分）
上聯(lián)：愛國(guó)誠(chéng)信乃做人根本
答：下聯(lián)：
老課程卷（內(nèi)蒙古、海南、西藏、陜西、廣西等地區(qū)）：下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)選其中一題對(duì)出下聯(lián).（4分）
第一題
○1爆竹聲聲脆
○2滿園春色好
第二題
爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去
如2004年高考上海卷的16、17題：
湖北卷
16、閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題.（6分）
次北固山下 王灣
客路青山外,行舟綠水前.潮來兩岸失,風(fēng)正一帆懸.
海日生殘夜,江春入舊年.鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.
*北固山,在今江蘇鎮(zhèn)江市,北臨長(zhǎng)江.此詩(shī)或題《江南意》.
此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”,有的版本作“潮平兩岸闊”,你覺得“失”與“闊”,哪個(gè)字更好,為什么?解釋第三聯(lián)的意思,并分析情與景的關(guān)系.
答案： 兩字各有其妙,因此說哪個(gè)字都不能算錯(cuò),只要能把妙處體會(huì)得比較準(zhǔn)確就行.說“失”字更好,因?yàn)樗鷦?dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平行似乎消失了的主觀視覺形象；說“闊”字更好,因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際,所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受,且讀起來與“懸”字對(duì)應(yīng),聲調(diào)似也更為響亮.如果有學(xué)生說兩個(gè)字都好,而且把各自的妙處都體會(huì)得比較準(zhǔn)確,也應(yīng)給分.
湖南卷
16.閱讀下面一首唐詩(shī),根據(jù)提示,賞析第四句.（6分）
聽鄰家吹笙 郎士元
鳳吹聲如隔彩霞,不知墻外是誰(shuí)家.
重門深鎖無尋處,疑有碧桃千樹花.
這是一首頗具特色的聽笙詩(shī).笙是一種由多根簧管組成的樂器,其形參差如鳳翼,其聲清亮如鳳鳴,故有“鳳吹”之稱.傳說仙人王子喬亦好吹笙作鳳鳴,此詩(shī)有以此相喻的意思.
第一句,寫宛如鳳鳴的笙曲似從天而降,極言其超凡絕俗.“隔彩霞”三字,不直接描摹笙聲,而說笙聲來自彩霞之上,通過想象中的奏樂環(huán)境之美,烘托出笙樂的明麗絢爛.
第二句,緊承上句,寫詩(shī)人對(duì)笙聲實(shí)際來源的懸想揣問.笙聲奇妙,引得詩(shī)人尋聲暗問.這一句不僅點(diǎn)了題,同時(shí)也間接地表現(xiàn)了笙樂的吸引力.
第三句,承第二句而來,但詩(shī)情產(chǎn)生了跌宕.一墻之隔,竟無法逾越,咫尺天涯,頓生“天上人間”的悵惘和更加強(qiáng)烈的憧憬,從而激發(fā)更為絢麗的幻想.
第四句,答案：寫詩(shī)人尋訪不得之后的想象；與首句呼應(yīng),仍然從奏樂環(huán)境著筆；通過花的繁盛爛漫,寫出樂聲的明麗、熱烈、歡快；一個(gè)“疑”字,寫出了似真似幻的感覺；以視覺意象寫聽覺感受（通感）,別具一格.
江蘇卷
16．閱讀下面一首唐代的邊塞詩(shī),然后回答問題.(6分)
征人怨 柳中庸
歲歲金河復(fù)玉關(guān), 朝朝馬策與刀環(huán).
三春白雪歸青冢, 萬里黃河繞黑山.
(1)為什么說這是一首邊塞詩(shī)?結(jié)合詩(shī)句具體說明.
答案：詩(shī)句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名,寫了征人的戍邊生活.
(2)詩(shī)題為“征人怨”,通篇雖無“怨”字,但句句有“怨情”,請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析.
答案：怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng),怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn),怨氣候酷寒,怨景色單調(diào).
遼寧卷
16．閱讀下面一首宋詞,然后回答問題.(8分)
蝶戀花 蘇軾
花褪殘紅青杏小.燕子飛時(shí),綠水人家繞.枝上柳綿吹又少,天涯何處無芳草. 墻里秋千墻外道.墻外行人,墻里佳人笑.笑漸不聞聲漸悄,多情卻被無情惱.
(1)“綠水人家繞”中的“繞”字,有的版本寫作“曉”.你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析.(3分)
答案：①“繞”字好,因?yàn)樗袑?shí)具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場(chǎng)景,生動(dòng)形象,具有動(dòng)態(tài)美.
②“曉”字好,因?yàn)樗赛c(diǎn)明了時(shí)間,又渲染了早晨的清新氛圍,能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間.
只答“繞”字好或“曉”字好,而不作具體分析,不給分.只從字音角度來比較“繞”與“曉”的,言之成理,給2分.答案不必拘泥,言之成理即可.
(2)俞陛云在《宋詞選釋》中對(duì)這首詞的上闋作過這樣的整體評(píng)價(jià)：“絮飛花落,每易傷春,此獨(dú)作曠達(dá)語(yǔ).”你同意他的看法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詞的內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析.(5分)
答案：①同意.起句“花褪殘紅青杏小”,雖寫了花之凋零,卻又寫了青杏新生,顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間,燕子輕飛,給畫面帶來了盎然生氣,而綠水繞人家也饒有情趣,這樣一來,人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草,卻以“天涯”起筆,意境開闊.總之,詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景,卻處處可見曠達(dá)之語(yǔ).
②不同意.起句寫花之凋零,青杏酸澀,為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家,雖富情趣,也不乏暖意,但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛,著一“又”字,則又表明詞人之看絮飛花落,非止一次,傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草” 在古詩(shī)詞中常用來寫愁情,此處亦然,“天涯何處無芳草”即言愁情無限.因此,這首詞中對(duì)“絮飛花落”等景物的描寫,依然浸透著傷春之情,并非曠達(dá)之語(yǔ).
答案可以有兩種,答其中一種即可.
吉林、四川、黑龍江等地區(qū)卷
16．閱讀下面這首宋詞,然后回答問題.(6分)
木 蘭 花 宋祁
東城漸覺風(fēng)光好,縠皺[注]波紋迎客棹.綠楊煙外曉寒輕,紅杏枝頭春意鬧.
浮生長(zhǎng)恨歡娛少,肯愛千金輕一笑.為君持酒勸斜陽(yáng),且向花間留殘照.
〔注〕縠皺：皺紗,此處比喻水的波紋.
這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對(duì)此進(jìn)行分析.對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧” 的“鬧”字,你認(rèn)為寫得好不好,為什么?
答案：春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起,春波綠水,波面生紋,如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒．嫩黃淺碧,遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放,如噴火蒸霞.春的風(fēng)光正是這樣一層層展開,故用了“漸覺”一語(yǔ).
作者用一“鬧”字,不僅使人覺得杏花綻放得熱烈,甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞,春鳥和鳴,杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致.
全國(guó)卷,（山東、河南、河北、安徽等地）
16．閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題.(6分)
秋 思 張籍
洛陽(yáng)城里見秋風(fēng), 欲作家書意萬重.
復(fù)恐匆匆說不盡, 行人臨發(fā)又開封.
王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛.”試析張籍此詩(shī)寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?
答案：詩(shī)中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí),又覺得有話要說,故“又開封”.作者客居洛陽(yáng)見秋風(fēng)起,從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念,所以又打開信封補(bǔ)寫.
浙江卷：
16．閱讀下面這首詞,然后回答問題.（6分）
菩薩蠻 李白
平林漠漠煙如織,寒山一帶傷心碧.暝色入高樓,有人樓上愁.玉階空佇立,宿鳥歸飛急.何處是歸程?長(zhǎng)亭更短亭.
⑴古典詩(shī)詞特別講究煉字.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用.2分
答案： “空”字表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵,增添了全詞的“愁”味,使主題更加鮮明.
⑵關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容,有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”,有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”,也有人認(rèn)為二者兼有.
你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由.（4分）
答案：游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情,設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫,歸鄉(xiāng)無期,更添愁苦.
思婦盼歸人：上片寫思婦見晚景而生愁情；五、六句寫思婦佇立玉階,見鳥歸而懷游子；最后兩句寫思婦設(shè)想游人歸途艱難,感嘆相逢無期.
二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染,傳達(dá)了“一種相思,兩處閑愁”的情思.
天津卷：
16. 閱讀下面一首唐詩(shī),然后回答問題.（6分）
聽蜀僧濬彈琴 李白
蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰.為我一揮手,如聽萬壑松.
客心洗流水②,余響入霜鐘③.不覺碧山暮,秋云暗幾重.
注：① 綠綺：古代名琴. ② 流水：借用“高山流水”典故.
③ 霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載,豐山有九種,霜降而鳴.
（1）詩(shī)的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么?
答案：“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動(dòng)作、技藝）“萬壑松”寫出了琴聲的音樂效果.
（2）結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮,秋云暗幾重”的理解.
答案：① 寫出了曲終時(shí)的景色.② 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),側(cè)面描寫了琴聲的魅力
上海卷
閱讀下面的詩(shī)和對(duì)聯(lián),完成第16—18題.(8分)
赤壁 杜庠①
水軍東下本雄圖, 千里長(zhǎng)江隘舳艫②.
諸葛心中空有漢, 曹瞞③眼里已無吳,
兵銷炬影東風(fēng)猛, 夢(mèng)斷簫聲夜月孤.
過此不堪回首處, 荒礬鷗鳥滿煙蕪.
[注]①杜庠：明朝詩(shī)人,曾任知縣,不久罷歸；不得志,放情詩(shī)酒. ②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子. ③曹瞞：即曹操.
客到黃州,或從夏口西來,武昌東去
天生赤壁,不過周郎一炬,蘇子兩游
——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門樓
16．對(duì)聯(lián)在語(yǔ)言形式上的最大特點(diǎn)是 ,律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn).（1分） 對(duì)仗(或：對(duì)偶)
17．對(duì)聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩(shī)歌中的“___________”一句同說一事；“蘇子兩游”與上面詩(shī)歌中的“____________”一句同說—事.(2分) 兵銷炬影東風(fēng)猛 夢(mèng)斷簫聲夜月孤
18．就詩(shī)歌中畫線的句子,結(jié)合全詩(shī),從—個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫一段鑒賞文字(80字左右).(5分) 從角度、內(nèi)容、語(yǔ)言三方面綜合考慮
上海春季卷：
(四)閱讀下面兩首詩(shī)及背景材料,完成第17—19題(8分)
江南逢李龜年 杜甫
岐王宅里尋常見,
崔九堂前幾度聞.
正是江南好風(fēng)景,
落花時(shí)節(jié)又逢君.
相思 王維
紅豆生南國(guó),
春來發(fā)幾枝.
愿君多采擷,
此物最相思.
(安史之亂中)唐明皇幸岷山,百官皆竄辱,積尸滿中原,士族隨車駕也.……李龜年奔迫江潭,杜甫以詩(shī)贈(zèng)之曰：“岐王宅里尋常見……”龜年曾于湘中采訪使筵上唱：“紅豆生南國(guó)……”又“清風(fēng)明月苦相思……”,此詞皆王右丞所制,至今梨園唱焉.歌闋,合座莫不望行幸而慘然.(唐·范攄《云溪友議》卷中《云中命》)
17．上面的背景材料表明：唐代絕句是可以與_________藝術(shù)結(jié)合在一起的.(1分) 音樂(歌唱、說唱)
18．紅豆又叫相思子.王維詩(shī)歌中的“紅豆”,表達(dá)的是__________；李龜年在安史之亂中唱曲里的“紅豆”,表達(dá)的是__________.(3分) 愛情(或：友情) 故國(guó)(或：故君、家國(guó))之思
19．聯(lián)系上面的背景材料,分析杜甫詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)”,含有哪些寓意.(4分)
(1) 具體的時(shí)令,在晚春與李龜年相逢.
(2)象征二人飄泊無依、由榮而衰的身世命運(yùn).
(3)象征著大唐在安史之亂后,由極盛而衰的社會(huì)真實(shí),表達(dá)家國(guó)之痛.(寫出兩點(diǎn)即可)
03年北京春季高考題涉及到對(duì)大雁意象的考查.閱讀詩(shī)句,回答問題：
聞 雁 韋應(yīng)物
故園渺何處?歸思方悠哉.淮南秋夜雨,高齋聞雁來.
寒 塘 趙 嘏
曉發(fā)梳臨水,寒塘坐見秋.鄉(xiāng)心正無限,一雁過南樓.
（1）填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于_____.這兩首都是抒發(fā)____.
（2）簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫到雁? 答：_________________________
____________________________________________________________________
（1）五言絕句 思鄉(xiāng)之情（回答“秋思”也可以）
（2）雁是候鳥,春秋遷徙.秋天,大雁仿佛在奮力飛回故巢.這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情.因此詩(shī)人常常借雁抒情,寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁.
《聞雁》中夜的深沉、秋的凄寒、高齋的空寂,不免觸動(dòng)歸思.“故園渺何處?歸思方悠哉”,我的故園是那樣的渺遠(yuǎn),我的歸思正綿遠(yuǎn)悠長(zhǎng).正當(dāng)懷鄉(xiāng)之情不能自控時(shí),獨(dú)坐高齋的詩(shī)人聽到了由遠(yuǎn)而近（“來”）的雁鳴之聲.這聲音在秋天的雨夜顯得格外凄清,引發(fā)詩(shī)人聯(lián)翩的浮想；雁是南歸了,我卻不能歸去!
《寒塘》“鄉(xiāng)心正無限”便極有力度.“一雁過南樓”,看似寫景,言外之意其實(shí)是雁歸人未歸.因此本詩(shī)寫雁,與韋應(yīng)物寫雁,其作用是相同的.有此理解,形成后兩問的答案便很容易了
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