在我們的中國，有著這樣一群孩子，他們的父母為了一個家庭的生計，為了過上更好的生活，只能外出打工與經(jīng)商，但他們的子女卻只能留在了農(nóng)村的家里，這些本該由父母百般呵護的孩子，集中起來就變成了一個非常特殊的弱勢群體———留守兒童。
這些留守兒童所產(chǎn)生的問題，已經(jīng)成了一個十分突出的社會問題。在廣大農(nóng)村這一個特殊的未成年人群體——留守的少年兒童，他們正處于成長發(fā)育、接受必要教育的關(guān)鍵時期，卻不能享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，缺少父母在情感上的關(guān)注和呵護，無法擁有父母言傳身教的關(guān)愛與教育，這樣一個群體便會衍生出許多的社會問題。
由于地理與歷史的原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展是很不平衡的。幾十年市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，大量農(nóng)村人為改變生活與生存狀況，不得不外出務(wù)工，其中有很大一部分為夫妻一同外出，由于經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩們照顧，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)盡不到其作為監(jiān)護人的職責(zé)，而占絕對大多數(shù)的隔代教育都有諸多不盡人意處，這種狀況導(dǎo)致了留守兒童“親情饑渴”。留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆等等。
監(jiān)護不力讓九年義務(wù)教育都難以保證。年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人，基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)好壞處于一種無人過問、無人監(jiān)視的狀態(tài)。農(nóng)村的學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，也無法針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育。學(xué)校與留守兒童家庭之間、特別是留守兒童的父母之間缺乏溝通，家庭和學(xué)校對這些孩子于是都監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童學(xué)習(xí)成績差，并且產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。
1 S) @7 y2 u7 E, d+ [! O 缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂，單親監(jiān)護、隔代監(jiān)護、他人監(jiān)護、無人監(jiān)護，得不到父母的正常關(guān)愛，留守兒童的情感需求無法得到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲的隱患，孩子的性格會變得孤僻、抑郁，導(dǎo)致一部分兒童行為習(xí)慣較差，并且極易產(chǎn)生心理失衡、道德失范、行為失控甚至犯罪的傾向。
. k& E6 m- {0 o8 V$ 留守兒童人身安全問題是不容忽視的，沒有監(jiān)護人的或年紀(jì)大的監(jiān)護人，缺乏防范意識，兒童的防護能力弱，農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。女孩受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。有的留守孩子甚至付出了生命的代價。
留守兒童的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因為家庭務(wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定的生活，否則如果有一點辦法，他們都會想法設(shè)法與孩子呆在一起的，所以生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。
雖然他們出去打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因為制度等方面的缺陷，自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。
父母離開后，留守兒童及其監(jiān)護人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行了。
兒童時期正是長身體的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。
處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過著維持溫飽的生活。
這些兒童在生病的時候，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采取一些簡單的、傳統(tǒng)的方法治療，或者干脆硬“扛”。
需要家庭、學(xué)校、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作才會取得成效。最終的目的應(yīng)該是：現(xiàn)在的留守兒童能夠與其它兒童一樣共同成長，讓政策著力與家庭努力和社會協(xié)作發(fā)力之后，最后讓我們的國家沒有留守兒童這樣一個群體，才算是真正解決了留守兒童的問題！
作為留守孩子，在心理方面承受了普通孩子所沒有的壓力。
引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，對這些孩子將來的發(fā)展是很重要的。
學(xué)校要專設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，讓心理教育老師給予孩子在心理方面的正確疏導(dǎo)。
再留守兒童很少得到父母的關(guān)愛，作為學(xué)校的老師，應(yīng)該給予這些孩子更多的愛心和幫助。
另外學(xué)校要開展更多的活動，豐富留守兒童的課余生活。
多開展一些有關(guān)法律和道德方面的知識的講座，提高孩子自我保護意識，讓孩子明白什么該做什么不該做，提高孩子的道德修養(yǎng)。
讓留守孩子與其它孩子交朋友，多交流，不讓留守孩子感到孤獨、寂寞，要讓他們知道生活是多姿多彩的，要讓他們對未來有美好的憧憬
加強對農(nóng)村地區(qū)、特別是貧困的農(nóng)村地區(qū)政策優(yōu)惠和經(jīng)濟投入，如果能夠在當(dāng)?shù)匾M企業(yè)在這些地區(qū)投資辦廠開公司，外出的務(wù)工人員就能夠就近打工。
鼓勵外出務(wù)工人員回家創(chuàng)業(yè)，政府予以力所能及的扶持。
盡快建設(shè)好新農(nóng)村，讓農(nóng)村變成美麗的鄉(xiāng)村，交通方便，適宜居住，就醫(yī)不難，孩子上學(xué)方便，能夠讓農(nóng)民有比較穩(wěn)定的收入
再就是要給予隨父母一起在外的孩子優(yōu)惠的上學(xué)讀書的條件，讓隨父母的孩子跟家中讀書一樣方便。
只有這樣才會大輻度地減少留守兒童。
社會上對未成年人的誘惑是很多的，一不小心，他們就會走上歧途，因此，加強對社會治安的管理，將有利于孩子的身心健康發(fā)展。
`另外加大對農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，搞好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)。
很多的留守兒童家長，都希望政府能夠建一些好的寄宿制學(xué)校，在住宿、飲食、娛樂、安全等方面能夠給予孩子細(xì)心的照料，希望學(xué)校老師能夠?qū)Υ龑W(xué)生象對待自己的孩子一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)。
改變留守兒童的關(guān)鍵。
孩子能夠隨父母一起成長是天經(jīng)地儀的，孩子來到父母身邊就意味著給予了父母責(zé)任與義務(wù)，把孩子教育成人、培養(yǎng)成才，是每一個做父母的必須完成的事情。
家庭教育不僅是啟蒙教育，也是影響人之一生至關(guān)重要的教育。
# S; F( ~) o- y* G良好的家庭教育氛圍，才有利于培養(yǎng)出身心都得到健康發(fā)展的下一代。
4 f. `6 T9 J( S- m5 K0 l父母與子女之間的關(guān)系直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力的發(fā)展。
( F$ _' V8 t: C! k缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏安全感，人際交往能力也較差。
因此，作為父母，最好不要讓自己的孩子成為留守兒童是很關(guān)鍵的。
; n* v' n9 L& u4 I n1 L; t 留守兒童現(xiàn)象的出現(xiàn)從大的方面講就是因為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后產(chǎn)生的。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是一個非常復(fù)雜的問題，不是短時間內(nèi)就能夠徹底解決的。生長在農(nóng)村的人要樹立改變農(nóng)村的志向，改善、改變農(nóng)村，實實在在還是要靠農(nóng)民自己。能夠改變農(nóng)村面貌的的農(nóng)村人才是值得尊敬的。讓孩子陪在父母身邊，才能不至于耽誤一代人，才對得住你的孩子。
千萬不要“只生不養(yǎng)”，那不僅是對不起所生的孩子，對這個社會也是一種犯罪。
5 s+ e' |7 H: ]5 Z: }+ x7 |' w 民政部副部長鄒銘在國務(wù)院政策吹風(fēng)會上表示，個別外出務(wù)工父母缺乏監(jiān)護責(zé)任意識，很少回家看望和聯(lián)系在家留守的子女，甚至是“只生不養(yǎng)”，造成一些留守兒童身心健康發(fā)展受到了嚴(yán)重的損害，對不依法履行監(jiān)護責(zé)任，情節(jié)嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果的外出務(wù)工父母，必須要依法追究其責(zé)任?？磥韺@些“只生不養(yǎng)”的人也該清醒了。
4 o8 c% Y7 h/ c 必須解決留守兒童的問題，讓我們的國家里少一些留守兒童、直至沒有留守兒童是政府與全社會的責(zé)任。少年智則國家智，少年強則國家強，少年能則國家能。讓我們的國家變成一個智慧的、強大的國家，是我們的希望，也是我們的責(zé)任。
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