孩子的世界里是天馬行空的，他們擁有比成年人更豐富的想象力和創(chuàng)造力，做事情更多時(shí)候是依靠直覺。就拿畫畫這件事情來說吧，每個寶寶從一歲左右就開始在紙上、畫板上寫寫畫畫，或是到處涂鴉，從成人的角度來看，可能那些“杰作”都不能稱之為“畫”，于是爸爸媽媽們開始各種的干涉，向孩子灌輸他們的思想，漸漸的抹殺了孩子對繪畫的興趣和天賦。
小編在之前的文章中曾經(jīng)提到過，畫畫的好處很多，它可以培養(yǎng)孩子對外部世界的感知、鍛煉孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力等。父母需要做的其實(shí)很簡單，只要準(zhǔn)備好紙和筆，你會發(fā)現(xiàn)，每個孩子都會是天生的小畫家。在孩子成長的過程中，會經(jīng)歷不同的繪畫時(shí)期，作為家長，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看看畫畫對他到底意味著什么。知道孩子的需求，才能更好的去呵護(hù)孩子與生俱來的繪畫天分。
亂畫期：（1-2歲）
——重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
溫馨提示：
A、不要限制孩子的到處亂寫亂畫，給寶寶機(jī)會和空間。
B、感受孩子通過胡亂涂鴉，內(nèi)心所產(chǎn)生的喜悅和驚奇。
一周歲的寶寶用能接觸到的工具(如鉛筆、蠟筆、竹桿、樹枝等)，不管在什么地方，都會笨拙的胡亂涂畫。在涂抹過程中，他感到新奇好玩，樂于嘗試，但還沒有想畫什么的想法，只是好動的本能，寶寶看到涂抹的效果會引起興趣。經(jīng)過反復(fù)涂畫，促進(jìn)了寶寶手、眼、腦機(jī)能的發(fā)展，不斷增加線、形、色的感知積累。寶寶一開始會涂得亂麻一團(tuán)，線條沒有分別，毫無秩序；進(jìn)而能反復(fù)同一動作，有一定方向，這說明寶寶的視覺上有所控制了，這種控制能力會發(fā)展到更復(fù)雜的動作，繪出圓形，雖然很不像樣子，但已是一大進(jìn)步。
涂鴉期：(2-4歲)
——重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和形象思維能力。
A、孩子畫畫時(shí)請不要打擾。
B、畫好后聽孩子講一講畫的是什么，并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵，千萬不要批評他們。
C、不用引導(dǎo)孩子畫什么，更不用引導(dǎo)怎樣畫，只需要提供專門的紙筆、固定地點(diǎn)就好。
這個時(shí)期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。孩子只要拿起任何可以畫的物品，就本能的到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類在大人看來不知所云的東西。孩子的涂鴉也許是從不小心落在紙上的一個小點(diǎn)、一根線條開始的。隨后，你會在沙發(fā)上、衣服上、墻上隨處可見孩子的“杰作”。此時(shí)，很多父母會斬釘截鐵的把孩子對畫畫的熱愛扼殺在萌芽狀態(tài)。比如收起所有孩子能夠接觸到的筆，不給孩子涂鴉的機(jī)會。其實(shí)，這大可不必。只要告訴孩子正確的方法就好了：想畫，可以在紙上，其他地方不行。然后提供給孩子足夠的紙、各種特性的筆等。一直到3、4歲，孩子都會沉浸在這種看起來沒有意義的涂鴉期。
對這個時(shí)期的孩子，用不著強(qiáng)求一定要畫得像什么，就讓孩子自由涂鴉，然后想象成任何一種東西，這對孩子手部動作、想象力、語言表達(dá)能力的發(fā)展都非常有幫助。另外，這個時(shí)候，要盡量調(diào)動孩子對色彩的熱情，引導(dǎo)他從無意識作畫到朦朧的潛意識作畫，鼓勵他喜歡哪個顏色就用哪個顏色作畫。
1、命名期：2-3歲
這時(shí)期的孩子一邊畫，一邊呀呀說著什么，但他畫的是什么，大人根本看不出來。孩子會自己給畫起名，這是他對涂畫的注解，自我欣賞。這個階段的孩子還不能抓住物體的整個形狀的特征，只是把自己看到的一部分象征性的去命名。所以，爸爸媽媽要是不細(xì)心觀察、詢問，就很難理解孩子畫了什么。這個階段的孩子，不是想什么畫什么，而是畫什么想什么。
2、羅列期：3-4歲
在涂鴉階段，孩子只要能把畫的東西和想的東西逐漸聯(lián)系起來，畫得稍微有些形狀，就感到很滿足了。把表示腦袋的圓圈和表示手腳的長線拼湊起來，就感到這是一個活人；大圈套小圈就是一個貓……這只能說是一個一個物的羅列，相互沒有聯(lián)系。因?yàn)檫@時(shí)孩子的思維能力還處在不能把事物組織起來的狀態(tài)，應(yīng)該根據(jù)孩子興趣，引導(dǎo)他把畫的事物聯(lián)系起來，依據(jù)孩子的有限經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他聯(lián)想，就會使畫面越來越豐富，也有助于孩子想象力的發(fā)揮。
象征期：（4-5歲）
——重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力、形象思維能力、觀察能力和創(chuàng)造能力。
溫馨提示：
A、千萬不要說孩子畫得不像，更不要示范應(yīng)該怎樣畫。
B、引導(dǎo)孩子觀察事物的細(xì)節(jié)及各部分的關(guān)系。
C、像什么不重要，孩子按照自己的想法去表達(dá)最重要，多讓孩子用自己的繪畫語言來表現(xiàn)生活中的事物。
D、孩子畫畫時(shí)要大膽輕松。
當(dāng)孩子能將畫出的東西說“這是什么，那是什么”的時(shí)候，說明孩子已經(jīng)進(jìn)入了象征期。這個時(shí)期，孩子作畫還不會依照現(xiàn)實(shí)存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應(yīng)程度。這個階段，父母盡量不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響孩子。比如太陽是一個大紅圓塊、外加光芒，樹干是褐色的，樹葉是綠色的等。孩子依此照畫，會養(yǎng)成概念化的習(xí)慣。最好帶孩子到生活中去，到大自然中去，讓他有切身的感受，把活生生的感受畫出來?？梢灾笇?dǎo)孩子用水粉顏料和油畫棒混合作畫，充分發(fā)揮他的色彩潛能。
對比3歲之前，這個年齡段孩子的主要進(jìn)步在于：此前更多的是身體的運(yùn)動、手眼協(xié)調(diào)的一個過程。而3歲后，線條和色彩已不僅僅是運(yùn)動軌跡，它們已經(jīng)開始代表了一定的事物，是大腦、眼睛、手三者協(xié)調(diào)的產(chǎn)物。這時(shí)候父母最該做的是多聽，鼓勵孩子把他所畫的，講給自己聽。同時(shí)，家中準(zhǔn)備足夠的畫畫工具，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)不同的作畫方式。
黃金期：(5-12歲)
——兒童繪畫的典型時(shí)期，可以考慮為孩子提供更專業(yè)的訓(xùn)練。
A、引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)與整體的關(guān)系。
B、通過引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力。
C、重視孩子的主觀意識，不要強(qiáng)調(diào)事物的逼真性。
D、通過色彩與素描等訓(xùn)練，提高孩子的觀察表現(xiàn)能力。
E、通過接觸各種不同的繪畫風(fēng)格，提高孩子的審美能力。
這個時(shí)期，幾乎每個孩子的繪畫興趣都很濃，是最能體現(xiàn)孩子繪畫、雕塑或工藝才智的時(shí)期，所以也叫繪畫的黃金期。孩子仍然不習(xí)慣對著物象一筆一筆畫，而是喜歡畫他理想中的人和物。他可以把不同時(shí)空和空間、不同角度和深度的事物組合在同一畫面上，如果有欣賞現(xiàn)代派畫的習(xí)慣，你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代派大師創(chuàng)造的許多手法都是從兒童畫中汲取養(yǎng)分和靈感的。
都說“孩子眼中的世界更加豐富多彩”，沒錯，兒童眼中的世界與大人眼中的世界是不完全一樣的。在這個寶貴的時(shí)期里，要盡量創(chuàng)造良好的條件，讓孩子盡情的使用各種材料和工具，雕塑、勞作、剪貼、印染、彩繪等，他創(chuàng)作出來的作品一定會讓爸爸媽媽大吃一驚的。
1、圖示期：5-6歲
這個階段，孩子各方面的能力得到明顯提高。感覺敏銳，能夠產(chǎn)生整體記憶，并且能憑借整體記憶把各種事情加以概括和重新組合。同時(shí)，開始用圖形表示周圍各種事物之間的關(guān)系，只畫單一事物的情形會逐漸減少。孩子除了用畫畫表達(dá)事物關(guān)系外，細(xì)節(jié)也開始增多，包括人物表情、人的手指、身上的配飾等，都會開始大量出現(xiàn)。另外，空間感也會在孩子的畫中表現(xiàn)出來，開始考慮比例關(guān)系、遠(yuǎn)近透視關(guān)系等。
這個時(shí)候，如果孩子依然對繪畫充滿濃厚的興趣，除了幫他尋求專業(yè)指導(dǎo)外，還應(yīng)該多帶孩子親近大自然，多接觸美好事物，多看優(yōu)秀的畫作，比如帶孩子去美術(shù)館、博物館等，以豐富孩子的視覺體驗(yàn)。
想象期：7-9歲
隨著孩子生活面的擴(kuò)大，認(rèn)識和理解力比嬰幼兒時(shí)期有所發(fā)展，畫畫中能逐步掌握物的基本形狀，畫面也比以前豐富起來。這時(shí)，孩子開始注意表現(xiàn)出對象的特征、動態(tài)和生活環(huán)境，能根據(jù)自己的感受畫出熟悉的人物和生活。當(dāng)然，這一階段孩子的畫還大多是平面造型，由于認(rèn)識能力的局限，他還不理解，也不能表達(dá)出空間和透視現(xiàn)象，不能認(rèn)識事物的本質(zhì)聯(lián)系和比例關(guān)系。不過隨著時(shí)間的推移，孩子的畫會向?qū)憣?shí)發(fā)展，會關(guān)心透視和比例，而畫面的兒童情趣就會越來越少。
在這個階段，有些家長往往急于求成，讓孩子追求成人化的東西，單純臨摹畫家的筆法和現(xiàn)成的畫面，以孩子臨摹得像為標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)效果并不好。當(dāng)然，臨摹是學(xué)習(xí)繪畫技法的一種方法，讓孩子單純臨摹可能很快見效，鍛煉了眼看和手畫的協(xié)調(diào)機(jī)能，但都沒有動過腦子，是畫家的創(chuàng)造，不是孩子自己的東西。單純臨摹只會妨礙孩子記憶力和想象力的發(fā)揮，影響創(chuàng)造力的發(fā)展。
寫實(shí)期：9-12歲
孩子進(jìn)入了少年，心理上逐漸失去了孩童時(shí)的天真，對過去畫的東西已經(jīng)不再滿足，看著也會覺得不順眼，這時(shí)候孩子會要求畫得更“像”。不只形狀、顏色上要求真實(shí)，而且初步有了立體、空間的感覺，視知覺有了一定深度。孩子開始逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間透視關(guān)系，去描寫接近于視覺真實(shí)的形象。
這一時(shí)期，要幫助孩子了解一些繪畫知識，初步學(xué)習(xí)一些繪畫技法，鞏固孩子對繪畫的興趣?？梢赃M(jìn)行一些繪畫基本功練習(xí)(寫生、素描)，由淺入深一步一步的進(jìn)行，更容易有效果。孩子看到成績，就愿意把精力轉(zhuǎn)移到單純基本功練習(xí)中去。
轉(zhuǎn)折期：(13歲左右)
——重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的速寫能力和記憶畫能力。
A、不要過早把學(xué)院式繪畫訓(xùn)練強(qiáng)加在孩子身上。
B、孩子的繪畫題材要廣泛、隨意、自由。
C、通過速寫和記憶畫，增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造意識和對美術(shù)的興趣。
這個時(shí)期的孩子已經(jīng)開始進(jìn)入青春期，處在兒童向成人過渡的階段。他畫畫開始脫離天真和質(zhì)樸，而更多的是去刻意追求成人的技法，可是又沒有達(dá)到成人的表達(dá)能力，這時(shí)如果過早把學(xué)院式的繪畫訓(xùn)練強(qiáng)加在孩子身上，就會使他的想象力和創(chuàng)造力逐漸消失。建議這一階段，為孩子提供更廣泛、隨意、自由的繪畫題材，培養(yǎng)他速寫和記憶畫的能力，從而讓孩子富有創(chuàng)造意識，引發(fā)他對美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
