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上有生命力的課,教有活力的學(xué)生 - 三中讀書網(wǎng)

上有生命力的課,教有活力的學(xué)生

讀菲利普.比格勒教育經(jīng)歷有感

這段時(shí)間,我又讀了菲利普.比格勒的教育經(jīng)歷,不僅引發(fā)了我對(duì)歷史教學(xué)的新思考,也讓我從他的身上學(xué)到了些非??少F的東西。

從菲利普.比格勒的歷史課上,讓我看到了學(xué)生與學(xué)生,與老師的互動(dòng),看到了學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)。菲利普.比格勒創(chuàng)設(shè)了歷史模擬的授課形式,讓學(xué)生在親身活動(dòng)中學(xué)習(xí),幫助孩子們?nèi)釔蹥v史,從而點(diǎn)燃了他們心中求知的渴望。

菲利普.比格勒在歷史課上借用一切可借用的東西,對(duì)歷史進(jìn)行模擬,來(lái)再現(xiàn)歷史。這樣孩子們不僅理解事件本身,還能感受歷史人物的情感與人格,通過一個(gè)個(gè)人的經(jīng)歷去理解歷史。而學(xué)生們?yōu)榱藢v史中的每個(gè)人物演活他,必然要讀很多書,做最徹底地研究。同時(shí),將歷史知識(shí)以故事的形式呈現(xiàn)出來(lái),為了給孩子們創(chuàng)造學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì),還特意制作了相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

歷史這門學(xué)科盡管是學(xué)習(xí)人類社會(huì)在過去發(fā)展過程中的最要事件,但歷史會(huì)讓孩子們更好地把握前進(jìn)的方向。做到“以史為鑒“應(yīng)該是我們每個(gè)人所向往的了。

在菲利普.比格勒的身上,讓我看出盡管他是一個(gè)歷史老師,但他不會(huì)固定的用一種模式去循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行著歷史知識(shí)的講解,他會(huì)根據(jù)一個(gè)班的修改來(lái)調(diào)整教學(xué)方法,而且每年也不一樣,我想這就是他永遠(yuǎn)都年輕,永遠(yuǎn)樂觀的最主要因素吧。

實(shí)際上,在我這幾年的歷史教學(xué)中,我一直在嘗試著情境教學(xué)的研究,我曾經(jīng)設(shè)想著把每個(gè)朝代的政治用皇帝批閱奏折,朝堂議事的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,而經(jīng)濟(jì)會(huì)用購(gòu)物,皇帝視察的方式呈現(xiàn),而課堂環(huán)節(jié)中,我會(huì)設(shè)置一些讓學(xué)生充當(dāng)有為國(guó)君去治理國(guó)家,充當(dāng)史官去回顧總結(jié)這段歷史中最有何時(shí)何地的人和事件。盡管大部分同學(xué)都已經(jīng)接受了我的教育思想和風(fēng)格,但對(duì)學(xué)生綜合的能力提升并沒有達(dá)到最優(yōu)的表現(xiàn),這需要我進(jìn)一步地去進(jìn)行探究,因?yàn)槲覀兊暮⒆邮腔钌娜?,我不論想得多好,講得多妙,那是我的進(jìn)步,而我的孩子們有沒有能力提高呢?所以我決心從現(xiàn)在開始要在課堂上給學(xué)生說(shuō)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓孩子做一個(gè)個(gè)有自信的人。

我的具體實(shí)施步驟如下:

一.  復(fù)習(xí)反饋:利用小組內(nèi)抽查高效完成;

二.  創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:不管利用問題還是歷史故事,引入課題;

三.  分析課題,目標(biāo)出示:由課題引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的主旨方向;

四.  根據(jù)目標(biāo),自學(xué)提煉:

(一)          閱讀課本;

(二)          勾畫答案;注意提醒學(xué)生用最簡(jiǎn)捷的字詞概括每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容;

(三)          小組總結(jié):小組互助討論,教師巡查,督導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答案;

(四)          小組展示:利用實(shí)物投影儀展示組內(nèi)成果,培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)的能力;

五.  教師總結(jié),精講點(diǎn)撥:利用框架圖的形式把學(xué)生總結(jié)的知識(shí)點(diǎn),系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來(lái),并在重難點(diǎn)的地方,設(shè)置鏈接,結(jié)合問題,視頻,FLASH動(dòng)畫等幫助學(xué)生再次加深理解,幫助學(xué)生理解。

六.  課堂升華,以史為鑒:通過學(xué)本課,讓小組討論得出的一句話,并舉例說(shuō)明在現(xiàn)在生活中,我們是如何運(yùn)用這一道理的?

七.  課堂練習(xí),活學(xué)活用:利用“中學(xué)生報(bào)”和“學(xué)練案”指導(dǎo)學(xué)生思考;

以上就是我在我在讀了菲利普.比格勒教堂經(jīng)歷后的感想及在歷史教學(xué)中的新思考。

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