案例：
小善媽這個(gè)家庭主婦當(dāng)?shù)每烧娌惠p松，每天下了班回家，要服侍年邁的公婆，打理一家人的衣食住行，還要照顧剛讀小學(xué)的兒子小善。每天下來(lái)，她都只有一個(gè)字來(lái)形容：累。特別是那寶貝兒子小善，已經(jīng)7歲了還什么都不會(huì)做，事無(wú)巨細(xì)都必定要她親力親為。
小善媽盡力事先替孩子做好一切，但偶有“疏忽”，就會(huì)被弄得手忙腳亂。昨天她加班回來(lái)已經(jīng)很晚，忘了把小善第二天要穿的衣服準(zhǔn)備好，今早小善醒來(lái)后就沖著正在廚房忙碌的媽媽喊：“媽媽，今天穿哪件衣服？”“媽媽，穿哪條褲子？”“穿哪雙鞋？”“過(guò)來(lái)幫我系鞋帶。”……滿頭大汗的小善媽不禁感嘆：“唉，這孩子，怎么這么依賴大人，一點(diǎn)都長(zhǎng)不大！”
分析：
家長(zhǎng)關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子絕不是錯(cuò)，滿足孩子生理和心理正常發(fā)育的需求，也是家長(zhǎng)的天職。但是，如果家長(zhǎng)都像小善媽一樣，對(duì)孩子的任何事情都大包大攬，不僅家長(zhǎng)累得心煩，也束縛了孩子的手腳和頭腦，久而久之，就會(huì)使孩子形成不良的依賴心理。很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子依賴性太強(qiáng)，什么都不會(huì)做，可沒(méi)想到孩子“長(zhǎng)不大”的最根本原因往往就在家長(zhǎng)自己身上。孩子的成長(zhǎng)是身體和心理成長(zhǎng)的組合，大多孩子吃得好長(zhǎng)得壯，心理的“營(yíng)養(yǎng)”卻被忽視，自立能力和生存能力得不到鍛煉，這樣的孩子或許在學(xué)習(xí)上是優(yōu)等生，可一旦離開(kāi)家長(zhǎng)走向社會(huì)，就會(huì)成為寸步難行、困難重重的“劣等生”，甚至被淘汰。所以，矯正孩子的依賴心理是幫助他成長(zhǎng)的一大關(guān)鍵。
首先，家長(zhǎng)要有意識(shí)地樹立孩子的自信心，讓他相信自己不依賴大人也能做好很多事。孩子自信心的建立，應(yīng)著重從“參與”入手。從孩子懂事開(kāi)始，家長(zhǎng)可以在適當(dāng)場(chǎng)合多征求孩子的意見(jiàn)，讓孩子參與一些事情。如買什么玩具，購(gòu)什么圖書，都要適時(shí)地“放手”，讓孩子自己選擇。這樣既遵循了孩子的意愿，也讓他在“參與”中無(wú)形地增強(qiáng)了自信心。
其次，家長(zhǎng)在生活當(dāng)中注意適時(shí)讓孩子做力所能及的事，多承擔(dān)一些能承擔(dān)的責(zé)任。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，讓他承擔(dān)責(zé)任的范圍也要相應(yīng)加大。如4歲時(shí)可讓孩子學(xué)洗自己的手帕；5歲時(shí)收拾自己的床、抽屜；7歲時(shí)可教他做些簡(jiǎn)單的飯菜……
另外，在孩子“獨(dú)立自主”時(shí)，家長(zhǎng)不要干涉過(guò)多。如果一方面要求他自立，另一方面對(duì)他這也限制那也約束，會(huì)讓孩子感到左右為難，產(chǎn)生怠慢情緒，甚至回復(fù)到以前那種諸事只求“外援”的局面。興趣是最好的老師，孩子以主人翁的姿態(tài)做自己感興趣的事，都喜歡別人看到他的“成功之作”，家長(zhǎng)要對(duì)孩子主動(dòng)提出的要求作出及時(shí)、親切的回應(yīng)，不要模棱兩可，更不可粗暴拒絕，挫傷孩子的積極性。對(duì)合理的要求加以支持、滿足，反之，則應(yīng)予以明確拒絕，同時(shí)，不要忘記向他講明支持或拒絕的原因。
成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，矯正孩子的依賴心理，家長(zhǎng)不要怕麻煩，嫌孩子添亂、費(fèi)時(shí)，也不要嫌他做得不好，只要他有“參與”，就應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)進(jìn)步做出充分肯定，勉勵(lì)他下次做得更好，讓孩子慢慢進(jìn)步。這樣既減輕了家長(zhǎng)的壓力，也為孩子日后獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。
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