2016年以來，文化和旅游部、教育部、人力資源和社會保障部在全國的一百多所院校中開展了“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃”。兩年多來，參加該計劃的院校，正在進行著一項重要工作，幫助貧困地區(qū)的貧困家庭脫貧致富，為岌岌可危的傳統(tǒng)工藝行業(yè)注入生機活力。至今已有近6萬名各地區(qū)各民族的學員接受了多種非遺傳統(tǒng)技藝的研培，開拓了眼界，增加了素養(yǎng)，增強了基礎。在中國傳統(tǒng)智慧中，“授人以漁”比“授人以魚”要更高明，意義更加深遠。
作為第一批參加研培計劃的學校，蘇州工藝美術技術職業(yè)學院在積極實施研培計劃的同時，與貴州、重慶等地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護部門協(xié)作，率先成立了傳統(tǒng)工藝貴州工作站。蘇州工藝美術技術職業(yè)學院在此平臺上，更加貼近實際地開展研培工作，整合當?shù)氐臍v史文化資源，以增加農(nóng)民收入、改善農(nóng)民生活、實現(xiàn)文化富民為目標，努力拓展具有地方特色的文化產(chǎn)業(yè)空間。同時，蘇州工藝美術技術職業(yè)學院派出得力骨干教師，在認真學習地方歷史文化傳統(tǒng)的基礎上，結(jié)合學員的實際水平，編寫符合當?shù)貧v史文化傳統(tǒng)的教材并進行多種形式的教學，取得了良好的成效。
在蘇州工藝美術技術職業(yè)學院探索實踐的基礎上，多所高校、研究機構(gòu)和企業(yè)，先后在新疆哈密、湖南湘西、貴州雷山、青海果洛、安徽黃山等傳統(tǒng)工藝聚集地設立了10多個傳統(tǒng)工藝工作站。在幫助貧困地區(qū)的貧困家庭脫貧致富方面做了大量的工作，接受培訓的鄉(xiāng)民普遍提高了收入，正在向小康家庭邁進。在大家的共同努力下，地方的傳統(tǒng)文化被挖掘，并通過他們生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝品得以傳播和弘揚。
中國的傳統(tǒng)手工藝是創(chuàng)造性的手工勞動，是勞動密集型的產(chǎn)業(yè)，其原材料多來自自然。千百年來，民眾在處理材料的基礎上發(fā)明了多種工藝技術，延續(xù)至今，成為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。由于各種原因，在歷史上曾經(jīng)與民眾生活關系最為密切的傳統(tǒng)手工藝成了“封建”“落后”的代名詞，不受歡迎，甚至逐漸萎縮。加之勞動強度大，短期內(nèi)很難見效，許多年輕人也不愿意學習此類手藝，致使傳統(tǒng)手工藝人才奇缺，后繼無人。“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃”的實施，極大地改變了這樣的現(xiàn)狀，各類地方性的傳統(tǒng)手工藝得以傳承，生產(chǎn)的傳統(tǒng)工藝品滿足了民眾的多方面需求，在恢復與重建綠色生態(tài)的、典雅的生活方式的進程中，發(fā)揮了積極的作用。
過去的鄉(xiāng)村中，曾經(jīng)有過富有地方特色的傳統(tǒng)工藝品。這些傳統(tǒng)工藝品在民眾的生活中發(fā)揮了巨大的作用，是民眾生活方式的物質(zhì)基礎。在1954年舉辦的“中國民間美術工藝展覽會”上，由這樣的傳統(tǒng)工藝品構(gòu)成的展品，曾經(jīng)讓觀眾驚喜，讓許多專家教授贊嘆，在國外展覽時也曾得到許多國際友人的好評。
如今，隨著“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃”的深入開展，研培計劃的范圍已經(jīng)有了拓展，幫助貧困地區(qū)的貧困家庭脫貧致富，是新時期研培計劃的新目標。廣大的參加“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研培計劃”的老師、研究人員和專業(yè)學生，在向傳承人群傳授技能的同時，向地方的民眾和傳承人群學習，整理地方的傳統(tǒng)文化，提高傳統(tǒng)工藝品的質(zhì)量，增加農(nóng)民的收入，改善農(nóng)民的生活，實現(xiàn)文化富民。讓民眾最大限度地享受到改革開放的成果，發(fā)展傳統(tǒng)工藝成為鄉(xiāng)村振興的重要手段。
（作者：徐藝乙，系南京大學歷史學院教授、國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專家委員會委員）
