凡是考試，無論小升初，中考還是高考，閱讀理解題中有70%以上的題是圍繞文章主旨設(shè)置的，比如句子賞析，人物形象分析，表現(xiàn)手法的分析等等題都要圍繞文章主旨來答才有可能得滿分。
那么怎樣準(zhǔn)確把握文章的主旨呢？本人教畢業(yè)班近二十年，我有一套經(jīng)驗(yàn)起碼讓班上能聽課想考學(xué)的學(xué)生閱讀理解題不減分。
把握文章主旨題最難的就屬記敘文，分析記敘文的中心主旨經(jīng)驗(yàn)如下：
首先，速讀文章，確定記敘文的類型。
記敘文的類型包括寫人的記敘文，記事的記敘文，寫景的記敘文和狀物的記敘文。
類型不同，歸納文章主旨的套路不同。
（一），寫人的記敘文
寫人的記敘文側(cè)重人物形象的思想和精神的分析，表達(dá)對此人的一種或熱愛或崇敬或批判的感情。
比如：魏巍的《我的老師》
通過幾個生活片段刻畫了一個真愛孩子，與學(xué)生親密無間的良師益友，揭示老師慈愛公正，可親可敬的性格特點(diǎn)。表現(xiàn)了作者作為一個學(xué)生來老師的感情。
再如：魯迅的《孔乙己》
通過刻畫備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象?？卦V了腐朽的科舉制度的罪惡，同時也鞭撻了丁舉人之類地主豪紳的冷酷和暴虐。
總之寫人的記敘文，要善于從人物所處的社會背景，職業(yè)背景，家庭背景等方面做更深層的分析。
（二），寫事的記敘文。
寫事的記敘文側(cè)重記敘某種見聞和感受，表現(xiàn)作者對人事的一種看法或情感。
比如：都德的《最后一課》
本文通過小弗郎士在最后一課中的見聞和感受，表現(xiàn)了法國人民在國土淪喪時的悲痛心情和強(qiáng)烈的愛國主義。
再如：魯迅的《故鄉(xiāng)》
本文通過我回故鄉(xiāng)的見聞和感受，描述了農(nóng)村的破敗和閏土從少年到中年的巨大變化，揭示了農(nóng)村破產(chǎn)和農(nóng)民痛苦生活的社會根源，表達(dá)了作者渴望改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。
總之寫事的記敘文比寫人的記敘文思想性更高，也更應(yīng)該結(jié)合事件發(fā)生的背景去考慮作者真正的寫作意圖。
（三），寫景的記敘文和狀物的記敘文
寫景的記敘文和狀物的記敘文都是借景和借物抒情的。
寫景的記敘文要善于分析文章是樂景抒樂情，還是樂景寫哀情。
比如：朱自清的《春》
本人描繪了打給琿春，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)的景象，贊美了春的創(chuàng)造力和帶給人們的希望，抒發(fā)了作者對春天的深切喜愛之情。
而他的《荷塘月色》則是以美景寫哀情，通過景物描寫，反映了作者對當(dāng)時白色恐怖嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶彷徨。希望在一個幽靜的環(huán)境中，尋求精神上的解脫，而又無法解脫的心情。
抓這一類文章的主旨，要善于抓住文中作者抒發(fā)情感的句子。
比如朱自清的《春》里面抒情的句子最后幾段：
從這幾段我們可以看出，作者贊美了春的創(chuàng)造力，和帶給人們的希望，的贊美之情。抒發(fā)了對春的深切贊美之情。
而他的《荷塘月色》，則從開篇的抒情句“心里頗不寧靜”到最后“快樂是它們的，我什么也沒有”的感慨，可以理解本文主旨是抒發(fā)作者的不滿和苦悶彷徨之情。
狀物的記敘文，要分析作者在物上??寄托了怎樣的感情。
比如馮驥才的《珍珠鳥》，表面看來是寫?zhàn)B鳥的經(jīng)歷，寫鳥的形態(tài)，性情等，實(shí)際抒發(fā)的是人和自然和諧相處的美好情感。
像這樣的文章同寫景的記敘文一樣，要善于抓住作者，抒情，歸納總結(jié)的句子。
比如珍珠鳥最后，作者寫道“我筆尖一動，流瀉出這樣一句話：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”
這一句，正好是作者要表達(dá)的文章主旨。
綜上所述：分析文章主旨，要善于抓“文眼”。
要善于從以下六個方面去入手：
一，從文章標(biāo)題入手分析
很多文章的標(biāo)題，即是文章的線索，又揭露了文章的主旨方向。比如。《一件珍貴的襯衫》只要結(jié)合文章內(nèi)容總結(jié)歸納好這件襯衫“珍貴“在哪里，主旨也就呼之欲出了。
二，從文章首段和末段入手分析
就像剛才我分析的朱自清的《荷塘月色》一樣，它的“文眼”在于手段的“心里頗不安寧”這幾個字。全文就是圍繞這一感情基調(diào)，來寫景抒發(fā)情感的。
而馮驥才的《珍珠鳥》那句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”則是全文的最后一句話。
三，從作者抒情和議論的句子入手分析
作者抒情和議論的句子，在記敘文中幾乎都是揭示文章主旨的“文眼”，要善于抓住這些句子提煉總結(jié)歸納主旨。
四，從概括段意或分析人物事件入手分析。
如果文章沒有中心句，沒有明顯的“文眼”，那么就需要，從概括段意和分析人物事件等信息入手分析作者的感情里寫作意圖。
最后，套用格式：本文通過記敘（描寫了）……的故事（事跡，景，物），表現(xiàn)（歌頌，批判，揭露）了……的思想（性格，精神，品質(zhì)）等，抒發(fā)了作者……的感情。
要反復(fù)斟酌，做到表達(dá)準(zhǔn)確無誤。
古人云：讀書百遍，其義自見。把握文章主旨尤其需要讀懂全文，來整體感知文章主旨。則只有把握文章主旨才能做好相關(guān)題目。
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