常常有家長會問一年級的孩子該不該進(jìn)行閱讀與理解訓(xùn)練，如果站在孩子的角度考慮，我們自然希望孩子們能夠擁有一個輕松快樂的童年生活，不愿讓沉重的課業(yè)壓垮孩子們。
閱讀與理解對剛剛踏入小學(xué)校門的一年級孩子來說的確有點(diǎn)難度，如果他們識字量不夠，閱讀肯定成問題，又怎么談理解呢？
許多教育專家也認(rèn)為一年級的孩子識字、寫字就可以了，沒必要逼著孩子去深層次的理解，這對孩子不好，是在扼殺孩子的天性。
任何事物都具有兩面性，我們換個角度去考慮問題。無論是幾年級的孩子，多閱讀是肯定有好處的，我們平時給孩子找一些適合閱讀的小短文當(dāng)做每天小故事，讓孩子聽一聽、讀一讀，順便可以識字、寫字。如果孩子愿意的話給孩子說說故事里的小道理，讓孩子通過這樣的方式學(xué)到更多東西也是不錯的。
我同樣建議不要強(qiáng)求孩子深層次的去理解，我們可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，每個小短文設(shè)計(jì)幾個有助于孩子識字、寫字或者發(fā)散思維的小問題，讓孩子接觸各類小短文、小故事，豐富他們的語言積累，這樣在以后的學(xué)習(xí)中他們自然就可以輕松地過渡銜接。
其實(shí)閱讀的目的就是豐富孩子的見聞，讓他們在閱讀中積累語言并學(xué)會表達(dá)，如果孩子們喜歡讀，樂意讀，我們何樂而不為呢？至于理解方面，如果孩子讀懂了，自然就理解了，我們要選擇適合孩子年齡段的內(nèi)容讓孩子閱讀，不要拔高。
以后我每天會發(fā)一些小短文供孩子們閱讀練習(xí)，家長們可以利用這些短文教孩子識字，促進(jìn)親子感情。孩子們不能獨(dú)立讀短文的時候家長可以讀給他們聽，每次從短文里找出一個字讓孩子認(rèn)識一下也是不錯的。根據(jù)短文設(shè)計(jì)的練習(xí)題可以讓孩子口頭回答一下就行，如果孩子理解的不正確家長也不要著急，我們糾正就好了，現(xiàn)階段是激發(fā)孩子的閱讀興趣，同時讓他們感受語言文字的趣味，積累一些語言，促進(jìn)他們的表達(dá)。
孩子閱讀的多了，以后寫話或者寫作文心中就有模板了，知道怎樣自然的表達(dá)，而不是心中有想法，可是話到嘴邊卻不知道怎么說出來。
春天到了，姐姐帶著弟弟到公園玩。公園里的花開了，有紅的、有粉（fěn）的、有白的、有黃的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐說：'公園里的花是給大家看的，不能摘。'
1、這段（duàn）話共有（ ）句話？
2、這段話寫了誰，在什么地方，干什么？
3、這段話中表示顏(yán)色的詞有
（ ）、（ ） 、（ ）、（ ）。
答案——
春天到了，姐姐帶著弟弟到公園玩。公園里的花開了，有紅的、有粉（fěn）的、有白的、有黃的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐說：'公園里的花是給大家看的，不能摘。'
1、這段（duàn）話共有（ 3）句話？
2、這段話寫了誰，在什么地方，干什么？
這段話寫了姐姐帶著弟弟去公園玩，弟弟要摘花，姐姐告訴他不能摘。
3、這段話中表示顏(yán)色的詞有
（紅的）、（粉的） 、（ 白的）、（黃的）。
孩子回答紅、粉、白、黃，同樣都是正確答案。
識字小課堂：（家長們可以根據(jù)孩子的識字情況隨文抽取詞語引導(dǎo)孩子識字，一定要帶著拼音同時練習(xí)拼讀哦。還有不要一下子讓孩子認(rèn)太多字，那樣會記不住。）
1.短文中出現(xiàn)了這些詞語，你們認(rèn)識嗎？
公園gōng yuán 摘花zhāi huā
姐姐 jiě jie 弟弟dì di
2.如果可以，請選擇一個你認(rèn)識了的詞語說一句話吧。
