上學(xué)的時(shí)候，常常會(huì)聽到老師說這樣一句話：“我教了這么多年的書，看你成績的準(zhǔn)確率，不說百分之百吧，也得有個(gè)八九十?！?/strong>

確實(shí)，那些從教多年的老師們，看待學(xué)生的眼光真的非常的準(zhǔn)。

“其實(shí)這些能考上好大學(xué)的孩子，確實(shí)是有點(diǎn)聰明，但如果僅僅是靠這點(diǎn)聰明，也到不了現(xiàn)在的水平。

他們?cè)谏盍?xí)慣上、學(xué)習(xí)方法上，一般都很有自己的一套，甚至連對(duì)學(xué)習(xí)的看法都跟一般學(xué)生完全不同！你不服不行?！?/p>

下面，我們就來看一下這位考上清華的男孩給學(xué)弟學(xué)妹們做的分享，可以說是非常有價(jià)值的啦，連小編自己看完了都覺得受益匪淺。

心態(tài)是第一位的

有的人覺得好的習(xí)慣是最重要的，有的人認(rèn)為好的環(huán)境是最重要的......

其實(shí)習(xí)慣、環(huán)境、家庭氛圍只能起輔助作用，對(duì)于一個(gè)人來說，良好的心態(tài)是最重要的。

有的孩子從小到大成績都不錯(cuò)，但是高考的時(shí)候特別害怕，最終發(fā)揮失常。
有的孩子成績一般，用了很多方法收效甚微，最后破罐破摔，不學(xué)了。
而有的孩子呢，在學(xué)習(xí)上讓家長放心，但是不會(huì)處理人際關(guān)系，和同學(xué)發(fā)生矛盾后、就不愿意上學(xué)了。

方法不對(duì)，可以學(xué)；習(xí)慣不好，可以改，但是心態(tài)不好，滿盤皆輸。

成績不錯(cuò)，就需要戒驕戒躁，更上一層樓；成績不理想就更需要去找問題。

抱怨是解決不了問題的，很多情況其實(shí)換個(gè)角度想一想，也許就不那么復(fù)雜和令人焦慮了。

人總有煩惱，這很正常，怎么去排解心中的憂慮呢？

唱歌、大喊、寫日記、跑步......

有的孩子遇見困難，發(fā)泄發(fā)泄，又能繼續(xù)投入學(xué)習(xí)；而有的孩子就會(huì)一蹶不振，原因在哪里呢？

一個(gè)人有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的生活。

我們不是每個(gè)人都能改變世界，但是如果能改變看世界的角度，一切都會(huì)變得不一樣。

克服拖延癥

很多孩子都有這個(gè)問題。

在考試前早早排好該怎么復(fù)習(xí)，卻一拖再拖； 還剩3天，“時(shí)間早著吶”，優(yōu)哉游哉。
還剩2天，“我開始認(rèn)真啦”，晃晃悠悠。
還剩1天，東搞搞西搞搞。
還剩兩個(gè)小時(shí)，開始慌了，哭著罵著把書隨便看看。知道數(shù)學(xué)作業(yè)沒寫，該做但不想做。繞了過去，玩手機(jī)去了，又忍不住回想。最后自己心煩氣躁，充滿負(fù)罪感。

怎么辦呢？

只能靠孩子自己——憋住這口氣。

寫作業(yè)的時(shí)候，要專注，心要靜。一旦狀態(tài)來了，就要趁熱打鐵。要憋著一口氣，不能讓它散了。盡快地把作業(yè)寫完。

不要想什么，“剛剛半小時(shí)進(jìn)展不錯(cuò)，我歇會(huì)吧”——這樣氣就散了。等身體涼了，再想熱起來，又有費(fèi)時(shí)間費(fèi)情緒。

這時(shí)候，就要一鼓作氣，徹底殲滅。學(xué)習(xí)任務(wù)全部弄完了，再想著休息。

克服孩子拖延癥這件事，只能讓他自己去干。

那咱們當(dāng)?shù)鶍尩木托涫峙杂^嗎？

對(duì)，把手機(jī)沒收、電視關(guān)掉、玩具收走，也別打擾他，讓他學(xué)習(xí)去吧！

關(guān)于字跡

一手爛字，很可能讓孩子無緣重點(diǎn)高中，更別提好大學(xué)了。

現(xiàn)在越來越多的考試在普及“電子閱卷”，高考、中考都是這樣，有的地方甚至小學(xué)考試都開始施行了。但是別以為“電子閱卷”對(duì)書寫的要求就降低了，相反，要求更嚴(yán)了。

如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進(jìn)電腦時(shí)，幾乎就是一團(tuán)模糊。

閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

家長們應(yīng)該提醒孩子，字跡太潦草，當(dāng)心被扣分。

一張考試卷中，字跡工整、卷面整潔的試卷，對(duì)于閱卷的老師來講是件非常舒服的事情。

如果孩子寫的作文字跡工整，能給人賞心悅目的感覺，閱卷老師心情和視覺效果舒暢，直接給個(gè)高分也未嘗不可，這樣，僅僅語文作文就可以高過別的孩子十幾分了。

孩子長大面試時(shí)，公司要手寫面試表，申請(qǐng)入黨，必須要手寫…這些都是考核的需要，考核什么？不難理解吧？

字如其人，孩子字寫好了，給老師，給同學(xué)都會(huì)留下一個(gè)好的印象，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)生活中都會(huì)有所幫助，學(xué)校里有什么活動(dòng)，老師首先會(huì)先考慮給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

時(shí)間管理

我們?cè)诤⒆又袝?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：

排名靠后的孩子總是抱怨老師布置的作業(yè)太多，除了做作業(yè)，根本沒時(shí)間自己學(xué)習(xí)；

而排名靠前的同學(xué)，則認(rèn)為老師布置的作業(yè)其實(shí)沒多少，每天放學(xué)之前就已經(jīng)把家庭作業(yè)做的差不多了，剩下的時(shí)間可以自己找點(diǎn)題來做找點(diǎn)書來看，還可以小小的休閑娛樂一下。

對(duì)于這些問題，用一句話解釋：“時(shí)間并不重要，重要的是效率?！?/strong>

上課的時(shí)間和在家學(xué)習(xí)的時(shí)間，顯然是各不相同的。

我們不能簡單的把24個(gè)小時(shí)進(jìn)行劃分成一個(gè)一個(gè)的小格子，然后往里填充內(nèi)容，然后就管這叫“時(shí)間計(jì)劃”。

我們必須學(xué)會(huì)讓不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和不同的時(shí)間相契合。

面對(duì)那些需要大量的閱讀、理解、背誦的東西，就要安排時(shí)間比較長、精力比較充沛、不容易受到干擾的時(shí)間段來做。

那些精力不太旺盛，比較容易受干擾的時(shí)間用來做什么呢？

用來做題。比如有的課間時(shí)間長，孩子就可以動(dòng)筆演算，強(qiáng)迫自己集中注意力，即使周圍環(huán)境比較吵鬧，即使精力不太好，仍然可以達(dá)到練習(xí)的效果。

關(guān)于英語

英語，作為一門語言類學(xué)科，一直是一個(gè)因人而異的學(xué)習(xí)科目。

對(duì)于部分孩子而言，英語的學(xué)習(xí)是一個(gè)水到渠成的過程，自然而然的就能將這門語言掌握的較好。

而對(duì)于更多的孩子而言，英語是難以學(xué)好的一個(gè)科目，花了時(shí)間背了，記了讀了，可是花了時(shí)間，英語成績卻沒有得到大的提高。

從事教學(xué)工作多年的英語老師很直接的說，英語成績的好壞，其實(shí)和詞匯量是有著最為直接的聯(lián)系的，當(dāng)你所積累的單詞達(dá)到一定的量，那么英語成績自然會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。