江蘇南通一讀者來信咨詢：兒子上三年級，反應快，接受力、記憶力也很強，老師夸他聰明?？墒?，他上課不專心聽講，聽了10多分鐘就覺得自己什么都會了，在下面做小動作；在家里愛看電視，家庭作業(yè)也不認真完成。他總說自己成績不錯，實際上并不冒尖。我該怎么辦？
答：孩子聰明不是壞事，但是如果不正確對待就會變成學習的阻力。我們不妨從以下幾個方面著手：
1．激發(fā)孩子上進心，引導孩子“向上比較”。
引導孩子向各科成績出類拔萃的學生看齊，那些孩子智力也不錯，同時學習很用功，讓孩子與他們比差距，找原因?！跋蛏媳容^”讓孩子從自滿中走出來，以更高的目標要求自己。有時還可以采用激將法，激發(fā)孩子上進心，比如對他說：“你說你聰明，為啥成績在班上只是中等呢？你要是考了班級前五名，我們才能看到呀?！?/p>
2．引導孩子學會正確歸因。
孩子的歸因方式直接決定他的學習態(tài)度。如果孩子把自己的成績好歸結為自己聰明，那么他就會覺得努力不努力無所謂。家長可以告訴孩子大多數(shù)人智商差不多，都比較聰明，一個人成才與否，起決定作用的是后天的努力，而不是先天的稟賦。家長可以舉出名人的事例和身邊人的例子，向孩子說明僅憑小聰明難以成功。
3．淡化“聰明”，聚焦“努力程度”。
家長不要平時老是夸贊孩子“聰明”，那會讓孩子形成消極的心理暗示，“我聰明不用努力都行”，要把關注點放在“努力程度”上，針對學習中的問題，家長可以具體指出孩子在哪些方面努力不夠，讓孩子找到努力的方向，比那種自我陶醉要有益得多。
4．督促孩子改變不好的行為模式。
孩子自恃聰明，上課不認真聽講，下課不認真完成作業(yè)，這種不好的行為模式形成習慣，妨礙了孩子的進一步發(fā)展。家長的用心督促，可以引導孩子改變不良的行為習慣，養(yǎng)成提前預習、專心聽課、認真完成作業(yè)的好習慣。
注：圖片來自網(wǎng)絡。
