當代教育學家曹雕在北京大學
隨著社會的發(fā)展，觀念的更新，我國的單親家庭逐年攀升，那么此類家庭的幼兒如何在此類特殊的環(huán)境中健康成長已成為全社會關注的問題，他們的心理問題更不容忽視，因此我們應該注重孩子們這方面的教育．本文詳細論述了單親家庭幼兒的心理、教育問題表現(xiàn)及原因，并提供了一些教育方法——學校教育、家庭教育。
預防單親家庭孩子的心理行為問題
單親家庭又指缺損家庭，是指夫妻雙方因離婚，喪偶而僅有一方同未婚子女在一起生活的家庭。近年來，由于我國離婚率的不斷上升，導致單親家庭的比例不斷增長，并由此帶來了一系列的社會問題。在我國，單親家庭產(chǎn)生的主要原因是前妻離異，也有少量是喪偶或其他原因造成的。不管是什么原因造成的單親家庭，在孩子教育方面的第一個較大問題是“教育功能欠缺”或“教育功能不全”。另一個問題是孩子在群體中與他人比較容易產(chǎn)生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力。如果再趕上有個別同學說些歧視的話，這種壓力會加劇，于是給孩子帶來性格和學業(yè)上的問題。
人們普遍認為，孩子要受到良好的教育，必須有父母雙方。但近年來這種“雙親總比單親好”、“有父親總比沒父親強”的觀點已被一些社會學家所否定。因為在夫妻感情已經(jīng)崩潰的家庭，不僅已經(jīng)無暇完成教育子女的使命，而且雙親間的痛苦、矛盾、沖突都會給孩子帶來頻繁的心理沖擊和精神折磨，這些惡性刺激，不斷損傷著孩子脆弱的精神世界。
單親家庭的研究中過于強調(diào)單親家庭給子女帶來的負面影響，完全忽略其正面影響。越來越多的研究證明，單親家庭所形成的不良環(huán)境只是影響孩子心理發(fā)展的一個重要因素，其作用大小，還取決于家長本身和孩子的互動關系。而生活中，也不乏單親家庭中的兒童在某些方面優(yōu)于完整家庭之中的兒童。因此，我們要如何正確對待單親家庭的孩子和解決單親家庭問題。
一、單親幼兒的常見心理問題
?、?自卑和脆弱
受傳統(tǒng)觀念的影響，單親幼兒由于家庭不健全往往會產(chǎn)生自卑心理，凡事覺得低人一頭，錯誤 地以為許多東西與自己無緣，因而參與集體的積極性，主動性低。同時由于承受了家庭變故的原因，他們表面上雖然堅強，但內(nèi)心大多數(shù)比較脆弱，一件在別人看來微不足道的事或一句漫不經(jīng)心的話都有可能使他們受到傷害，導致其心理防線的崩潰。
?、?性情冷漠、孤僻
單親家庭孩子給人的印象一般是性格內(nèi)向，寡言少語，與人相處冷漠缺乏熱情，對集體的事漠不關心。這說明，多數(shù)單親兒童都具有閉鎖心態(tài)，缺乏社交能力。根據(jù)心理學工作者陳會昌等關于《離異家庭子女社會性發(fā)展特點》（1990）研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭子女在行為問題方面與完整家庭子女相比有著巨大的差異。他們在行為偏差上往往表現(xiàn)得更為明顯。
?、?缺乏信心
由于受到家庭變故后所面臨的困境和壓力的影響，單親家庭幼兒極易心理失衡，然后放任自己、自暴自棄。他們對學習和生活沒有興趣和動力，對人生沒有目標和信心，甘愿沉淪于現(xiàn)實之中，得過且過，缺乏積極進取的精神。
二、從家庭角度提出對單親幼兒心理問題的應對策略
無論怎樣，父母雙方對自己心態(tài)的調(diào)整，對生活態(tài)度的認知，對孩子心理的引導是每個家庭都不可或缺的。雙親健全的家庭問題不見得就比單親家庭的少，對于孩子來說，父母雙方給予的尤其是心理上、情感上的關注，是任何家庭都不可或缺的。據(jù)資料顯示，在兒童精神科研究領域內(nèi)曾有專家指出：“影響孩子情緒成長的決定性因素并不是父母的離異，而是整個家庭氣氛。當父母之間的關系不好時，孩子也會感到十分困擾?！彼Q之為“情緒上的離異”，并認為這對孩子造成的困擾要比父母實際離異的困擾更大。那父母雙方應該怎樣做才能很好的教育好孩子呢?
㈠ 家長調(diào)整好心理情緒，不在孩子心中培植仇恨
家長先調(diào)整思想認識、心理情緒，讓家長引導孩子對家庭環(huán)境有一個正確的認識。讓孩子接受健全的婚姻觀和性態(tài)度。家長也要知道，你與愛人之間的矛盾不可能瞞過孩子敏感的心思。“處理得好的離婚”比“失去意義的婚姻”也許對孩子更有利。有些單身父母將自己對婚姻、異性持有的偏見灌輸給孩子，使孩子對人產(chǎn)生敵意、不信任感，同時也有不安全感和被拋棄感，給未來的生活透下沉重的陰影。
?、?幫助孩子處理好同伴關系
家長主動鼓勵孩子在班上找朋友，讓他們經(jīng)常一起學習，一起玩耍。孩子的群體生活一旦正常，許多問題就迎刃而解了。家長就要正確對待這種情況，用適當?shù)姆绞絹斫o予教育。
?、?注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩。
單親家庭的孩子往往比較敏感，有些事情會使他們產(chǎn)生微妙的心理變化。這時候我就會提醒家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時跟孩子談心，了解情況之后，能及時疏導的就及時疏導。有的問題一下子解決不了，要進行更多的調(diào)查分析，考慮妥善的解決措施。
?、?讓孩子接觸其他長輩，接受多方面的教育影響
家長應該知道不管哪一方帶孩子，都要讓孩子與另一方面有接觸與交流的時間，感覺父母之愛。雙方都要講理智，切忌在孩子面前“爭龐”。如果有可能，就讓孩子與父母同時團聚，這在現(xiàn)代社會不僅可能，而且應該。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。還要讓孩子與其他親友中的長輩接觸，擴大孩子的交往面，家長的同事也是交往對象。這對孩子的成長有好處。
?、?在單親家庭中的孩子要多給他們當家作主的機會
家長讓孩子多為家長分憂解難，這樣才會有利于他們盡快地成熟起來。因為包辦代替太多，惟恐苦了孩子，這是很多家長的通病，這樣反而對孩子的成長不利。
三、從學校角度提出對單親幼兒心理問題的應對策略
?、?要對孩子進行健全人格的教育
教師要采取適當?shù)慕逃椒ń逃變菏怪蔀橐粋€真正的人，因為幼兒的性格是在生活過程中形成的，成人的態(tài)度和行為直接影響著幼兒性格的形成。幼兒是感情容易沖動的人，他們很難理解我們。但我們教育者有義務去理解幼兒，應該在考慮到幼兒內(nèi)心活動的情況下擬訂我們的教育計劃。西方哲學家雨果嘗言：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”．用裝滿愛的心靈來對待幼兒，對幼兒富有同情心、體貼入微、心地善良、愛、溫和、直爽、樂于幫助，這一切應該是我們教育者的行動指南。正確引導單親家庭的幼兒樹立正確的人生觀，即要體察幼兒的內(nèi)心變化，避免自己的言行傷到幼兒，進行成功的引導。
?、?積極地為幼兒創(chuàng)造尖峰體驗的機會，讓幼兒有更多的成就感
尖峰體驗是一種自我實現(xiàn)之后內(nèi)心十分滿足的非常積極的情緒情感體驗，尖峰體驗多的人，其成就感高，自信心強；反之，高峰體驗少的人更容易自卑、消極、冷漠。因此，培養(yǎng)幼兒的交往能力、溝通能力，完成少量的、輕松而愉快的“家庭作業(yè)”可以提升幼兒的成就感和責任感。教師要多為幼兒成就感的培養(yǎng)創(chuàng)造機會，并不失時機加以引導，尊重幼兒，關注幼兒，盡力給每個幼兒創(chuàng)設成功的機會，滿足他們成就感的需要。
?、?引導幼兒對周圍環(huán)境有一個正確的認識，消除陌生感，關注幼兒的心理感受
使環(huán)境成為合乎人性的環(huán)境，使他（這里指幼兒）能認識到自己是人，這不僅是父母的責任，也是老師的責任。幼兒在幼兒園接觸新的環(huán)境、新的同伴，每天都會有許多新的心理感受，家長要比平時更加細致地關注幼兒的表現(xiàn)和體驗，加強親子之間的交流和溝通。要敢于正視，并逐步去面對，幫助幼兒處理好內(nèi)心錯綜復雜的關系，幼兒有心理壓力，教師要鼓勵班上的同學和他們親近。注意觀察孩子的言行，及時解開孩子的思想疙瘩，努力減輕他們的心理壓力，幫助他們正視現(xiàn)實。聆聽他們的心理感受，讓孩子傾訴，幫助孩子轉移不良情緒，對孩子傾訴的內(nèi)容要表示理解，不能急于講道理，讓他們接受對他們熱忱關心體貼，引導他們主動融入集體，對幼兒要賦予更多的關心和愛，如能走進他們的心理，就能獲得教育的最佳效果。其實，單親家庭在國外很普遍。有數(shù)據(jù)顯示，在美國，單親家庭孩子占孩子總數(shù)的20.6%；在英國，1/3的兒童生活在單親家庭……由于這些國家單親家庭數(shù)目龐大，整個社會有很大的寬容度和完善的社會保障系統(tǒng)，所以單親家庭與雙親家庭沒什么兩樣。
當然，單親家庭幼兒的教育不僅要靠家長，還需要教師、社會工作者的幫助，且不可把教育幼兒的所有責任推給教師，因為教育不是萬能的。關鍵我們要端正態(tài)度、講究方法、找到切實可行的措施。要把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，營造一個搞好教育的環(huán)境。幼兒教育是人生的啟蒙教育階段，是一個人成長的基礎教育，許多家長都希望自己的孩子從小就2受到良好的教育，那么我們應該如何做？希望您讀過此文能得到一些啟發(fā)。
單親家庭教育好孩子的秘訣別
一、單親家長的教育誤區(qū)
單親家長比普通家長背負著更重的責任，也面臨著更多的家教難題，如果不能擺正心態(tài)，正確應對，就會走進家庭教育的誤區(qū)。單親家長要注意避免以下教育問題：
1、嬌縱溺愛
溺愛是很多家長的通病，單親家長表現(xiàn)得更為突出。在喪偶或者離異之后，為了抹平家庭破裂給孩子造成的創(chuàng)傷，單親家長把全部的情感都傾注在孩子身上，疼愛和關懷是無微不至。也因害怕自己的子女被別人看不起或受人欺負，不讓孩子受一點“委屈”，對孩子是有求必應，一味滿足。過分嬌縱溺愛導致孩子為所欲為，使他們逐漸形成了自私、任性、追求享受、愛慕虛榮的不良性格。
2、忽視放任
在單親家庭里，以前由夫妻倆共同完成的事務全部壓在了一個人身上，家長還要忙于工作、交際等，因而無暇顧及孩子，對孩子的生活、學習、交往等不加過問，更缺乏對孩子的心理溝通和問題疏導。放任自流，使孩子失去了應有的教育和關心。在有些因離婚造成的單親家庭中，父母雙方相互推卸撫養(yǎng)教育孩子的職責，把孩子當“皮球”踢來踢去，誰也不管，或者委托孩子的祖輩代為管教。這會使孩子產(chǎn)生“爸媽都不要我了”的想法，遭受更多的痛苦。既然得不到家庭的溫暖和呵護，孩子就會轉向社會，容易受到社會上不良因素的髟響，甚至誤入歧途。
3、粗暴施教
粗暴教育在單親家庭中也較常發(fā)生。由于經(jīng)受不住家庭破裂的打擊，或者是社會壓力太大、工作不順心、人際關系處理不好、對孩子表現(xiàn)不滿意等原因，使單親家長形成嚴重的心理障礙，無處發(fā)泄，回家后就對孩子施暴。有些單親家長，特別是父親，生性就粗暴，稍有不滿，張口就罵，舉手就打，在遭遇家庭變故后更會變本加厲，對孩子大打出手。家長的暴力教育使孩子整日生活在驚恐不安之中，逐漸產(chǎn)生一種逆反和報復心理，對他人及社會不滿，仇視一切，這對孩子的傷害是致命的
4、期望過高
因為失去了配偶，單親家長和孩子相依為命，便把孩子作為自己唯一的精神支柱，把自己全部的希望、夢想都寄托在孩子身上，孤注一擲，希望孩子各方面都出類拔萃。在這種厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負擔沉重。有些心理素質不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，不思進取，乃至“破罐子破摔”
5、消極暗示
有些單親家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都歸咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想。比如，一些家長經(jīng)常說“孩子缺少父愛（或者母愛）很可憐”一類的話，讓孩子的心靈罩上陰影。離異后的“單爸”、“單媽”常會有意無意地在孩子面前貶低對方，把對方說得一無是處，孩子聽多了自然會對自己的“親爸”或“親媽”產(chǎn)生敵對情緒，由排斥一人到排斥一切人，這是許多單親孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。
二、不做好夫妻，但要成為好父母
相愛的人都希望白頭到老，但家庭的破裂有時無法避免。孩子教育的成功，什么樣的家庭結構并非關鍵，關鍵在于父母的心態(tài)和教育方式?！皢伟帧薄ⅰ皢螊尅眰冊撊绾纬袚鸾甜B(yǎng)職責，給孩子創(chuàng)設一個“完美”的成長空間呢？
1、保持樂觀的心態(tài)，給孩子安全感
在單親家庭中，家長的心態(tài)尤為重要。壓抑、沉悶的家庭氛圍不僅摧殘大人，更傷害孩子，樂觀的家長才能培養(yǎng)出快樂的孩子。對單親家長來說，由于遭遇各種不幸，調(diào)整好自己的心態(tài)確實不易。但是，為了孩子也為了自己，家長一定要振作，不能把不幸的陰影留給孩子。俘止對對方的怨恨，擦干悲觀的眼淚，特別是在孩子面前，要樂觀從容地面對一切，這樣才能讓孩子有安全感。單親家庭的天空并不一定是烏云密布，同樣可以陽光燦爛。
2、讓孩子了解家庭變故，共同面對現(xiàn)實
家庭出現(xiàn)變故，家長不能一直隱瞞孩子，要適當讓孩子了解事情的真相，告訴他你們要開始一種新的生活，這種生活和原來相比會有什么不同，你們需要做哪些調(diào)整來適應。但是無論出現(xiàn)什么問題，爸爸媽媽都會像以前一樣愛自己的孩子，這一點是永遠不變的。至于在什么時間、用什么方式告訴孩子，還要根據(jù)孩子年齡大小、個性特征以及情感成熟程度來決定。只有孩子了解了真相，才可能理解家長，正視現(xiàn)實，分擔責任，與家長一起克服困難，共同建構幸福家庭。
3、親子各有自己的生活，要在相依中各自獨立
單親家庭中的兩代人之間往往在情感上過于親密，這是一種自然的情感聯(lián)盟，但過分依賴容易產(chǎn)生負面效應。單親家長往往將孩子視為自己生活的唯一寄托，對孩子關注過多，會使孩子過于戀父或戀母，影響了正常成長。孩子固然重要，但也不應該是單親爸媽生活的全部。家長應該有自己的生活安排和獨立支配的時間，應該有自己的生活和工作追求。其實'家長給自己時間的同時也就給了孩子成熟的機會，而冢長積極的生活態(tài)度本身對孩子也是一種良好的示范。所以，讓孩子和自己都有獨立生活的意識和能力，是單親家長最明智的選擇。
4、彌補單親家庭的不足，讓孩子接受完整的影響
客觀上講，單親家庭在教育子女方面相對雙親家庭來說的確存在一些弱勢，因此重要的是如何彌補這些弱勢。孩子的健康成長需要父母雙方的照顧和教育，而單親家庭中的孩子主要和父親或者母親一起生活，總是存在著教育的缺失。為了彌補這一不足，喪偶式單親家長既當?shù)之攱?，承擔著雙向職責。但是父母的影響有時是無法替代的，所以，要積極地去尋覓和組建新的家庭，給孩子一個完整的家。離婚式單親家長則要注意雙方的合作，互相尊重，履行好做父母的責任，撫養(yǎng)孩子的一方要允許孩子與另一方聯(lián)系，不撫養(yǎng)的一方則要多來看望孩子，讓孩子感受到雖然爸爸媽媽不在一起，但對自己的愛沒有變。此外，單親家長還應鼓勵孩子多與親友中的長輩接觸，擴大孩子的交往面，這對孩子的成長大有好處。
單親家庭的問題并不是因為單親本身，只要單親家長有生活的信心、樂觀的心態(tài)，能給孩子一個堅強的精神支撐和正常的生活空間，相信孩子一定能從創(chuàng)傷中獲得慰藉，從困境中獲得頑強，從缺失中獲得新知，化不幸為動力，健康快樂地成長，走向成功。
作者簡介：曹雕，男， 1961年 6 月 17日生，湖北武漢人，漢族。武漢大學中文學士，海南政法學院法律碩士，華南師范大學教育心理學博碩士，美國哈佛心理學系博士后。現(xiàn)為華中師范大學心理學學院社會心理學博士生導師,美國波仕頓哈佛大學社會心理學座教授，社會科學心理學者,華中師范大學社會心理研究中心常務副主任、教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心研究員、華中師范大學中國社會問題研究中心研究員（教育部人文社會科學重點研究基地）、中國心理學會社會心理學專業(yè)委員會委員、中國國務院學位委員會學朮委員、中國社會心理學會理論與教學專業(yè)委員會委員和應用心理學專業(yè)委員會委員、湖北省心理學會副理事長、武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)(漢南區(qū))卓越書畫院院長、中國美術協(xié)會員、中國書法協(xié)會員、中國攝影協(xié)會員等;同時,兼任湖北朝陽紅康復休閑養(yǎng)老院董事長。
