為了對(duì)此情況有更深入、更詳細(xì)的了解，我們走訪(fǎng)了多家教育機(jī)構(gòu)（從澳大利亞內(nèi)陸的鄉(xiāng)村學(xué)校到亞洲和歐洲的一些大型國(guó)際學(xué)校），得出了一個(gè)有代表性的結(jié)論，那就是，男孩的入學(xué)年齡應(yīng)該往后推遲一年。但是非常明確的一點(diǎn)是，入學(xué)之前所有兒童都應(yīng)該上幼兒園，因?yàn)闊o(wú)論男孩還是女孩都需要幼兒園這個(gè)大環(huán)境提供的激勵(lì)，也需要體驗(yàn)怎樣和別的伙伴相處。（因?yàn)楦改感枰煤玫胤潘伞⑿菹ⅲ。┑?，男孩在幼兒園的時(shí)間應(yīng)該更長(zhǎng)一些——長(zhǎng)一年。因此對(duì)絕大多數(shù)入學(xué)后的男孩來(lái)說(shuō)，這意味著，他們的年齡總是比同班女孩的年齡大一歲。這同樣意味著，在智力方面，男孩已經(jīng)和女孩站在同一起跑線(xiàn)上了。但是現(xiàn)在的學(xué)校體制對(duì)男孩女孩的入學(xué)年齡并沒(méi)有區(qū)別對(duì)待，這無(wú)形中對(duì)男孩造成了一定的傷害。男孩感覺(jué)自己是失敗者，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，而這僅僅是因?yàn)樗麄兊拇竽X結(jié)構(gòu)還沒(méi)做好準(zhǔn)備。
在小學(xué)階段，男孩的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)仍在發(fā)育，從男孩平時(shí)的表現(xiàn)上，我們就可以看出這一點(diǎn)。但是對(duì)老師來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些負(fù)責(zé)一年級(jí)教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，男孩這些表現(xiàn)是不當(dāng)舉動(dòng)，是粗魯?shù)男袨?，因?yàn)樗麄兠刻於家鎸?duì)這些頑皮搗蛋的男孩，已經(jīng)不堪重負(fù)，因此他們沒(méi)有余力來(lái)理解這一點(diǎn)。男孩認(rèn)為，他們制作的手工作品、畫(huà)的畫(huà)和寫(xiě)的作文都比不上女孩，但他們也懷有這種想法——這也不是我的錯(cuò)！他的注意力很快就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移，特別是在沒(méi)有男老師的情況下。他認(rèn)為：“學(xué)校是女孩子的天下，是她們待的地方。”
留心一下近期對(duì)大腦進(jìn)行的研究，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們可以重新設(shè)計(jì)學(xué)校，使它成為男孩們也喜歡的地方。在專(zhuān)門(mén)講述學(xué)校教育改革的一章里我們對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)論述。
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