鄭林（北京師范大學(xué)歷史學(xué)院，教授、博士生導(dǎo)師）
2019年高考?xì)v史全國卷試題，在繼承中有創(chuàng)新，既兼顧到實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)的能力要求，又努力適應(yīng)2017年版課標(biāo)發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。試題的繼承性表現(xiàn)在試卷的基本結(jié)構(gòu)、題型與往年基本一致，創(chuàng)新性表現(xiàn)在對(duì)試題情境和問題設(shè)計(jì)的改進(jìn)和完善。
2019年高考?xì)v史全國卷的選擇題，以追溯題干中所述歷史現(xiàn)象的原因、推論題干中所述歷史事實(shí)的影響等歷史因果關(guān)系的分析類任務(wù)居多。追溯歷史現(xiàn)象的原因類試題，主要有全國Ⅰ卷第27、28、31題，II卷第24、25、27題，Ⅲ卷第25題；推論歷史作用、影響類試題，主要有全國Ⅰ卷第25題，II卷第30題、31題，III卷第26、28、31題等。
2019年高考?xì)v史非選擇題中，全國Ⅰ、Ⅱ卷第41題的2問，都有分析原因或意義的任務(wù)，全國Ⅲ卷第40題第（1）問是比較異同，第（2）問則是分析意義。分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的原因和意義，都是對(duì)歷史作出解釋，而歷史解釋在歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中處于關(guān)鍵地位。學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為對(duì)歷史作出解釋，這需要以唯物史觀為指導(dǎo)，以史料為依據(jù)，在歷史的時(shí)空背景下對(duì)歷史作出解釋，解釋中還需要滲透家國情懷、世界眼光?？梢哉f，歷史解釋是連接其他核心素養(yǎng)的紐帶。高考試題以歷史解釋能力的考查為重點(diǎn)，抓住了歷史學(xué)科核心素養(yǎng)檢測的關(guān)鍵。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，要“以問題解決的水平程度作為教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容，避免將五個(gè)核心素養(yǎng)機(jī)械地分離”，“既要注重對(duì)歷史學(xué)科某一方面核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)”。2019年全國Ⅱ卷第41題，以歷史解釋任務(wù)為核心，實(shí)現(xiàn)了對(duì)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合考查。
該題提供了3則材料：材料一反映了清康熙、乾隆時(shí)期海關(guān)關(guān)稅的情況，材料二反映了鴉片戰(zhàn)爭后中國海關(guān)關(guān)稅的情況，材料三反映了中華人民共和國成立后海關(guān)關(guān)稅的情況。3則材料展示了中國3個(gè)不同時(shí)代的關(guān)稅情況，創(chuàng)設(shè)了歷史的時(shí)空背景、提供了相關(guān)史實(shí)，為學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念和史料實(shí)證素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。要求學(xué)生完成的任務(wù)是：（1）概括清代海關(guān)稅率的變化，并簡析其原因。（2）簡析1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征和意義。
第（1）問的第一個(gè)任務(wù)“概括清代海關(guān)稅率的變化”，需要學(xué)生運(yùn)用時(shí)空觀念，縱向比較鴉片戰(zhàn)爭前后中國海關(guān)稅率的變化，這一任務(wù)學(xué)生可以直接通過比較2個(gè)時(shí)期材料中所反映的史實(shí)完成；第二個(gè)任務(wù)簡析這種變化的原因，則需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，建立起鴉片戰(zhàn)爭后列強(qiáng)侵華、中國海關(guān)主權(quán)喪失等相關(guān)史實(shí)與海關(guān)稅率變化之間的聯(lián)系。對(duì)這一歷史問題作出解釋，包含了史料實(shí)證和歷史解釋素養(yǎng)的運(yùn)用。
第（2）問實(shí)際也是2個(gè)任務(wù)：概括特征，簡析意義。概括1950年中國海關(guān)稅率調(diào)整的特征，可以直接通過對(duì)材料的分析完成；簡析海關(guān)稅率調(diào)整的意義，則可以在分析概括特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合與中華人民共和國成立前的關(guān)稅情況對(duì)比推論出來。從之前的關(guān)稅不自主，到之后的關(guān)稅自主，以小見大，體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民共和國的強(qiáng)大，這其中蘊(yùn)含著家國情懷。
2019年高考?xì)v史全國Ⅱ卷第41題的情境和問題以對(duì)歷史解釋素養(yǎng)的考查為核心，整合對(duì)其他幾個(gè)核心素養(yǎng)的考查，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)，代表了未來高考命題的一種主要方向。
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