4、去打開大自然的綠色大門
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語。
3、朗讀詩歌，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學重、難點：
1、品讀詩句，理解“為什么把大自然稱作‘綠色課本’？”
2、引導學生想象綠色的大自然的奇趣，激發(fā)學生對大自然的興趣。
教學準備：幻燈片、生字小黑板
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞，理解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品讀詩句，理解“為什么把大自然稱作‘綠色課本’？”
教學過程：
一、導入、板書，揭示目標。（3’）
同學們，大自然是我們人類的家園，其中充滿了神秘和奇趣。這節(jié)課我們就來學習一首詩歌，感受世界的絢麗多彩。（板書課題）"課本”有什么用處？讀了課文你產生了哪些疑問?要達到你的學習目標必須認真學習。
二、指導自學。（5’）
請同學們按照老師的自學指導學習，5分鐘指名回答，比賽哪個同學能準確回答問題，投影自學指導（一），自學開始。也可分小組合作學習。
1、自學生字詞語。
2、把這些生字帶入課文中來讀，讀通、讀懂。
3、結合課文理解詞語意思
三、學生對照自學指導（一）自讀課文，老師巡視。
注意培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。
四、檢查自學效果。（8’）
1、指名讀課文，同時檢查生字的掌握情況。（注重中差生）
2、回答詞語意思。
3、請同學們輪流讀課文，誰讀的準，富有感情，聲音特別響亮，就給誰的小組加１分。如有其它組更正對了的也給小組加１分，比哪組得分高。學生朗讀課文，老師在黑板上板書讀錯的字、詞，然后學生齊讀生字、詞兩遍。
五、自學指導（二）（5’）
師：尤其ＸＸ組最好，下面繼續(xù)競賽。（投影）自學指導（二）
請自由讀課文，六分鐘后，老師檢查。
1、品讀詩句，理解“為什么把大自然稱作‘綠色課本’？”
2、你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？“去打開大自然的綠色大門”意思是什么？
六、學生讀書，教師巡視，了解全班學情。（3’）
七、檢測（5’）
1、請學生理解第一節(jié)，教師點播（點題，兩個“去吧”是祖國深情地召喚）
2、請學生理解第二節(jié)，為什么把大自然稱為“綠色課本”？（這兩句話寫出了大自然有綠色的翠竹松柏，還告訴我們大自然收獲是有著絢麗的色彩，可見這本書中的內容多么豐富呀）
3、匯報第三節(jié)的理解，說說你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？（鳴叫的鳥兒，活潑艷麗的花兒對少年兒童是多么熱情友好，生活在這樣的大自然中是多么高興，怎能不喜歡？）學生討論、更正，教師點撥小結。
八、練習。（15’）
1、抄寫生字。
2、練習有感情地讀書。
第二課時
教學目標：
1、繼續(xù)學習課文，體會細致描寫的語句。
2、弄懂“去打開大自然的綠色大門”的意思。
3、激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
教學過程：
一、導入，揭示目標。（3’）
同學們我們繼續(xù)學習課文，來完成以下學習目標。
1、有感情地朗讀課文，弄懂“去打開大自然的綠色大門”的意思。
2、熟讀成誦，背誦課文，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。
要達到這些目標，要靠同學們自學，看誰學的好，學的快
二、讀課文，理解課文內容。（5’）
師：指導：１、學習課文４—5節(jié)，弄懂“去打開大自然的綠色大門”的意思。
2、熟讀成誦，背誦課文。下面競賽開始，看哪個小組學得快，學的好，就給哪個小組加分。
三、學生讀書，教師巡視，了解學情。（5’）
注意中差生的自學情況，了解問題進行第二次備課。
四、檢查自學情況。（5’）
教師：下面請同學回答，回答好的同學們通過就給小組加分。
1、請學生回答第四、五節(jié)的意思，學生可以各抒己見。圍繞“去打開大自然的綠色大門”意思來回答，學生注意聆聽，引導學生說說自己的觀點。（注重中差生）
2、學生討論，補充，教師點撥投影出示。（是啊，只有接觸、認識自然，只有不畏艱險的參與，探索大自然才能有所得，才會感到天空云錦的明麗，黃昏時那清風帶來的愉快。）
3、最后一節(jié)在全文起點明中心，點題的作用。
4、練習熟讀成誦，指名讀、背。
五、練習。（15’）
1、背誦課文。
2、先背完的同學完成《檢與測》中的（第1、2、4題）
教學反思:有些自學指導題太空洞了，沒有明確指出自學的方法，因此學生自學起來感到有些困難。今后要設計好自學指導題。
5、裝滿昆蟲的衣袋
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習并掌握本課的生字新詞。
3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的興趣。
教學重難點：
1、理解課文并從中獲得有益的啟示。
2、體會文章的首尾照應的表達方法。
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習并掌握本課的生字新詞。
3、讀懂課文內容并弄清課文條理。
教學過程：
一、導題，板書，揭示目標。（5’）
激趣導入課文，揭示目標（板書課題）
１、初讀課文，學習生字詞語。
2、讀懂課文內容并弄清課文條理。
同學們要達到以上目標，要靠同學們自學，看誰學得好，學得快。
二、一讀課文，掃除生字。(8’)
下面請同學們輪流讀課文，誰讀得準，富有感情，聲音特別響亮，就給誰的小組加１分。如有其它組更正對了的也給小組加１分，比哪組得分高。老師在黑板上板書讀錯的字、詞，然后學生齊讀生字、詞兩遍。
三、自學指導：(5’)
師：尤其ＸＸ組最好，下面繼續(xù)競賽。（投影）自學指導（二）
請自由讀課文，六分鐘后，老師檢查。
1、讀懂課文內容并弄清課文條理。
2、先獨立思考后，再小組討論。
四、學生讀書，教師巡視，了解全班學情。(5’)
注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
五、檢測。(5’)
１、請幾位同學把主要內容、課文分段及段意寫在黑板上，寫得有特色的給小組加分。能寫得請舉手。（指導書寫工整）
２、學生寫，教師巡視，了解情況。
３、學生寫完后，則指導更正。
①若學生寫得不全，提醒一下。
②沒抓住主要的請其它同學補充。
學生評價哪位學生寫得好，全對的就給那個小組加分。
4、學生討論、更正，教師小結。
六、練習。(15’)
1、抄寫生字。
2、練習有感情地讀書。
第二課時
教學目標：
1、理解課文并從中獲得有益的啟示
2、體會文章的首尾照應的表達方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、導題，揭示目標：(5’)
同學們上節(jié)課我們初步弄清楚了課文內容，這節(jié)課我們繼續(xù)學習，完成下列學習目標。
1、理解課文，思考：①這篇課文是圍繞那句話來寫的？②法布爾為什么從小對小蟲子著迷呢？③課文又從哪幾件事具體寫“法布爾從小就對小蟲子著迷”的呢？畫出相應的句子。
2、學了本文你受到什么啟示？
二、一讀課文，理解課文內容。(5’)
師：下面請同學們對照自學指導題自學課文，八分鐘后，比賽回答學習問題。（投影“自學指導”）學習開始。
自學指導：請同學們自讀課文，認真思考下列（上面目標里的問題來學習）問題。八分鐘后請同學回答：在自學時可以小組合作討論學習。
三、學生對照自學指導自讀課文，老師巡視，檢查學情(5’)
四、檢查學生自學效果。(5’)
師：同學們，時間到，請同學們按照學習提示逐一匯報。
（如同學們舉手的多，就逐一回答，盡量抽中差生回答，引導學生更正、歸納。舉手不多可延長時間）
1、出示這句話“法布爾為什么從小對小蟲子著迷”。
2、與他的生活環(huán)境有關。
3、從第二段中概括。
4、學生自己談受到的啟示。
五、指名逐一回答后，學生討論、更正，教師點撥。（8’）
六、二讀課文，小組合作學習。（5’）
1、體會文章的首尾照應的表達方法。
2、有感情地朗讀課文。（面向全體學生，各抒己見）
七、練習。（15’）
1、完成練與測中的第1、2、3、4、6題
2、▲除了上面的還有第5題?！?/span>
6、 變色龍
教學目標：
1、 學會本課的生字詞，能用“繪聲繪色”、“名副其實”造句。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 憑借課文中具體的語言文字，了解變色龍的特點，增強學生保護動物的意識。
4、 學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學重、難點：
1、了解變色日隆的外形特點和生活習性。
2、學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
教學準備：圖片，幻燈片
教學課時： 2課時
第一課時
一、導題、板題、出示目標（3’）
1、談話導入，揭示課題
2、示標
（1） 學會本課的生字、新詞，正確、規(guī)范的書寫生字，結合課文體會詞義。
（2） 正確、流利地朗讀課文。
（3） 學習課文的寫作順序，整體感知課文內容。
二、一讀課文，出示自學指導（5’）
1、自由朗讀課文，在文中劃出帶有生字的詞語。
2、自由學習生字和新詞，借助拼音讀準字音，認真記憶生字。
3、聯(lián)系上下文或者查字典理解詞語的意思。
4、標出自然段的序號，在不懂得地方做上記號，與同學交流。
學生按照自學指導自學。
三、學生自學，教師巡視。（5’）
四、交流自學情況。（5’）
1、投影出示生字、新詞，指名練讀。
2、理解詞語。
3、學生描紅后，檢查詞語的掌握情況。。
五、二讀課文，理清課文的脈絡。（5’）
出示自學提示：
1、你對變色龍了解多少？
2、根據(jù)老師的提示：（?。┌l(fā)現(xiàn)變色龍。（2）端詳變色龍。（3）放回變色龍。來給課文分段。
3、想一想課文是按照什么表達順序來寫的？
六、學生自學，教師巡視。（5’）
七、檢查自學情況。（5’）
八、當堂訓練（15’）
1、指導寫字。2、《練與測》
第二課時
一 出示教學目標（2’）
1了解變色龍的外形特點和生活習性等。
2 學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。
二 指導自學（5’）
1 默讀課文的1—8自然段，邊讀邊想要發(fā)現(xiàn)變色龍，容易嗎？從哪里知道的？
2 快速瀏覽課文的9—15自然段，看看課文寫了變色龍哪三個方面的特點？你對它的什么部位感興趣？看看它的寫作順序。
3 如果是你碰見了這么稀罕的變色龍，你會怎么處置它？為什么？
以上的問題要求同學們自己完成。
三 學生自學，教師巡視指導。（5’）
四 檢查學生自學情況。（8’）
1 第一問，指名學生回答（如還有部分學生沒有完成，就要延長自學時間。）
2問：能回答第二題的舉手，指名學生回答，其他學生可以隨時補充。教師可以做適當?shù)狞c撥：
外形特點：怪
捕捉食物：快 準
顏色： 變化多端
3 學生交流第三題，教師給予評價。（他們這樣做的原因是變色龍的數(shù)量少，我們要保護動物。）
五 教師總結（2’）
其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍要我們保護，自然界的其他小動物我們也要保護，讓我們人類和動物和諧的生活在地球上吧！
六 當堂訓練（15’）
1 分角色朗讀課文。 2、《練與測》
3 小練筆 寫一篇關于小動物的習作。
七 金蟬脫殼
教學目標：
1、學會本課的生字。正確地讀寫詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第4、5自然段。
3、理解課文的內容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣。
教學重難點：
1 、背誦課文的第4、5自然段。
2 、 感受金蟬脫殼的神奇，激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣。
教學工具：投影、彩圖
教學課時：2課時
第一課時
一、揭題、板題，出示學習目標（3’）
1、老師板書課題：金蟬脫殼
2、同學們，聽說過金蟬脫殼的故事嗎？講故事。
出示教學目標：
1、學會本課的生字、新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，了解文章的內容，理清脈絡。
二 、指導學生自學。(5’)
一讀課文，感知內容，投影出示自學提示：
1、朗讀課文，借助拼音讀準字音，難讀的字音多讀兩遍。
2、自學生字，記憶字形。
3、理解詞語。
4、通讀課文，標上自然段的序號，想一想這篇課文主要講了什么內容？
三、學生按照自學要求去自學,教師巡視。(5’)
注意指導學生怎樣根據(jù)自學指導題進行自學。
四、檢查，交流自學成果。(5’)
（1）讀準字音。先叫后進生來讀，再采用兵教兵的方法進行訂正。
(2)認清字形記憶字形
（3）學生用筆描紅，臨寫生字。
（4）理解詞語的意思。
（5）全文共有7個自然段，課文主要講了作者在傍晚時躲在柿子樹上仔細觀察蟬蟲奇特動人的脫殼過程的故事。
五、自學指導二(5’)
讀課文，理清課文的脈絡。
1.老師指名讀課文。
2. 想想全文可以分為幾段，各段的主要內容是什么？
（學生討論，教師巡視指導。）
六、當堂訓練。(15’)
1、指導書寫生字。在本子上抄一行。
2、《練與測》
第二課時
一、出示教學目標：(3’)
1、有感情朗讀課文，背誦課文的第4、5自然段。
2、理解課文內容，感受金蟬脫殼的奇特動人的過程，從而激發(fā)學生樂于觀察周圍事物的興趣。
二、指名讀課文(5’)
1、下面請同學們輪流朗讀課文，比誰朗讀準，聲音大。
2、學生讀，有錯就停，指名更正，教師板書在黑板的右邊。
3、學生齊讀生字兩遍。
三、讀課文，完成自學指導(8’)
1、學習第一段（1、2）：這是多么神奇有趣的事??！哪一件事“神奇有趣”？
2、學習第二段（3—6）：
想一想，作者是按照怎樣的順序來寫的金蟬脫殼的過程？你認為哪種情景最神奇動人？
小組討論，學習。（把你覺得最神奇動人的自然段多讀幾遍，要能背誦。）
3、學習第三段：我在一次看蟬兒時候，看見了什么？
四，學生自學，教師巡視。(5’)
五.檢查學生自學情況,教師點撥。(5’)
（如學生沒有完成自學指導，可以延長自學時間）
1、能完成第一題的同學請舉手。指名回答。其他同學可以作補充。
2、回答第二題
脫殼前-----脫殼中-----脫殼后
全班交流自己認為最神奇動人的情景。
在理解的基礎上指導學生背誦。
3、指名回答第三題。
六.總結全文(3’)
同學們，大家看，作者對蟬的觀察多么細致入微，學習本文，對我們的寫作有什么啟發(fā)？（按照一定的順序來寫，詳寫其中的一部分，其他的部分可以略寫，這樣可以做到詳略得當。）
七、當堂訓練(15’)
1 完成《練于測》
2 背誦課文的第4、5自然段。
《習作2》
教學要求：
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生明白動物的方法。
2、在練說的基礎上，按動物的幾個方面，有條理地分幾段寫下來。
3、學會過渡句的用法。
教學重難點：
1、把動物的每個方面寫具體，，寫通順。
2、注意段與段之間的銜接，用上恰當?shù)男揶o手法。
教學準備：例文、彩圖
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入，示標。
同學們，本節(jié)課我們要來寫寫自己最喜愛的一種動物，看哪些同學能完成得好。下面請看學習目標，是要求同學們都達到的。
1、會寫自己喜愛的一種動物，掌握描寫動物的方法。
2、作文時能寫得具體通順，有條理。
二、先學，讀懂范文，并在班上交流。
1、學生自由讀例文，思考：
（1）讀第一段，看小作者寫了鴿子的哪個方面？畫出你喜歡的詞句。
（2）讀第二段，看小作者又寫了鴿子的哪個方面？畫出你喜歡的詞句。
( 3 ) 想想小作者是怎樣把這兩個方面銜接起來的，畫出過渡句。
2、先獨立思考，再小組交流，最后全班交流。
三、后教，指導習作
1、觀察動物的外形，弄清每個部分的特點。
2、觀察動物的動作，弄清每個動物的姿態(tài)。
3、注意過渡句能用幾種修辭手法。
四、當堂訓練。
(一)先說。
1、自我練說。
2、小組互說，互評，互補。
3、全班交流，師生評議。
(二)后寫，學生寫草稿?！ ?/span>
現(xiàn)在我們拿起我們手中的筆，把你最得意的一個長處或本領寫下來，寫的時候可以想一想剛才學的例文和同學們的補充。教師特別要注意輔導中差生。
第二課時
學習目標：
1、繼續(xù)完成習作。
2、相互評改作文。
3、然后自改作文。
教學過程：
一、學生繼續(xù)完成習作。
教師對先寫完的學生習作進行面批。
二、指導相互評改。
1、師生共同擬定幾條具體要求：
①、所介紹的動物的外形和動作是否具體。
②、是否用了過渡句和修辭手法。
③、語句是否通順連續(xù)，有沒有錯別字。
2、修改。
(1) 選班上一兩篇中上水平的作文進行評改。（注：作者先說些的大意，再念給同學聽；全班同學聽，想象有什么值得推廣的地方，還應該怎樣修改）
(2)自改。改標點、字、詞、句。
本文書寫自評分：（ ）分 字數(shù)：（ ）個
改正的錯字：（ ）個 改正的錯詞：（ ）個
改正的病句：（ ）個
創(chuàng)作感受：（ ）
(3) 同桌互改。（用紅筆）改標點、字、詞、句。
本文書寫評分：（ ）分 再改正的錯字：（ ）個
再改正的錯詞：（ ）個 再改正的病句：（ ）個
互評分：（ ）分
評語：（ ）
四、謄抄。
練 習 二
教學目標：
1、了解5句歇后語，基本上會運用。
2、練習寫好鋼筆字和毛筆字，注意正確的寫字姿勢。
3、誦讀與積累三句名言，擴大閱讀量和背誦量。
4、想想說說：學會看多幅圖，并能想象補充其中的一幅圖。
教學重、難點：
語文與生活、想想說說。
教學準備：幻燈片
課時劃分：3課時
教學過程：
第一課時
教學《語文與生活》
一、示標：
1、了解五句歇后語包含的小故事。
2、基本上會運用這五句歇后語。
3、交流知道的其他歇后語，并造句。
二、指導學生自學。
投影顯示自學指導題：
1、讀書上五句歇后語，小組互相說說其中包含的有趣的小故事。
2、給書上五句歇后語編上序號，再在書上填空。
3、小組互相交流其他歇后語，并用歇后語說一句話。
三、學生自學，教師巡視指導
下面請同學們按照自學指導的要求認真自學。
四、檢查學生自學情況。
1）第一題會的請舉手。指名回答。注意把歇后語諧音和比喻、會意的特點講清楚。
2）第二題：先讓學生說說每句歇后語的含義，再指名回答。如回答錯誤，再兵教兵。
3）第三題：先同桌互說，再指名說。
教師肯定，并補充。
四、當堂訓練
用書上其他3句歇后語說一句話。
第二課時
一、揭示教學目標
1、寫好鋼筆字，注意每個字的擺布。
2、寫好毛筆字，學習“四點底”和“心字底”的寫法。
3、誦讀與積累3句名言。
二、指導學生自學。
投影自學指導：
1、先讀讀這段話，再看看每個字之間是怎樣擺布的，最后描紅。
2、你能看懂書上“四點底”和“心字底”寫法嗎？
3、會讀會背書上三句名言，并能用自己的話來解釋。
下面請同學們按照“自學指導”的要求認真自學。（學生自學）。要求八分鐘?？梢酝阑ハ鄬W習。
三、學生自學，教師巡視。
注意關注中差生的自學情況。
四、檢查學生自學情況。
師：同學們，時間到，完成自學指導的同學請舉手。（如絕大多數(shù)同學能夠舉手，老師給予表揚，下面請同學逐一完成，其他同學認真聽，及時更正，補充。）
（如只有少數(shù)同學舉手，老師則延長時間自學）
1、指名讀這段話，然后進行評議。
2、指名說這兩個偏旁的寫法，要求在寫字課上能按要求寫。
3、指名背，背對的同學要表揚。比誰背得好。（如舉手人多，則開始檢查，如不多，再給3分鐘。）
4、男生，女生比誰背的好。男生背，女生背
5、比哪一小組背得好。
6、小結：這3句名言強調了觀察的重要性，教育我們從小就要善于觀察。
五、當堂訓練。
1、默寫3句名言。
2、在自己的本子上再抄寫這段話。
第三課時
一、揭示教學目標（1）
懂得看多幅圖，并能發(fā)揮想象補充第二幅圖。
二、指導學生自學想想說說。（2）
1、先弄明白每幅圖的含義，然后找出幾幅圖之間的聯(lián)系，再補充第二幅圖。
2、先自己把四幅圖的意思說一說，再小組相互交流補充。
三、學生自學，教師巡視。（8分鐘）
（學生讀題，明確內容。小組可以互相討論交流，說話。）
四、檢查自學情況。
1、指名多個同學回答第一題，評議誰想象得合理。
2、指名回答第二個問題，評議是否說得清楚明白連貫。
（說得好的，給予表揚）
4， 教師點撥，更正。
五， 教師總結。
我們應該培養(yǎng)自己的想象力，讓自己展開想象的翅膀自由地飛翔。
六， 當堂訓練
寫話：把這四幅圖意寫下來。
