一所好學(xué)校是怎樣的？也許可以用清華大學(xué)一位老校長梅貽琦先生的話來闡釋：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也。”這句話生動形象地告訴我們學(xué)校、教師、學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是魚水之親。常州市朝陽中學(xué)就是秉承著“根植生命，喚醒智慧”的辦學(xué)理念和“讓學(xué)校成為師生共同成長的樂園”的發(fā)展愿景，努力讓每一位學(xué)生在這樣和諧親密的校園里快樂地生活和學(xué)習(xí)，讓年輕的生命綻放出智慧的七彩光芒。
培育具有責(zé)任意識的現(xiàn)代人
美國總統(tǒng)林肯曾說過：“每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所能負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更高的知識而進入更高的境界。”責(zé)任意識對于現(xiàn)代人是如此重要，只有敢于擔(dān)當，勇于承受，生存才有意義和價值。
學(xué)校倡導(dǎo)自主管理，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。學(xué)校從2002年就開始進行學(xué)生自主管理、自我教育的理論學(xué)習(xí)和實踐研究，成立了校學(xué)生自主管理委員會。校學(xué)生自主管理委員會主要負責(zé)校園的管理和教育教學(xué)秩序的維持，由各班自主推薦學(xué)生參加組建值周管理部、廣播電視部、權(quán)益保障部等，由學(xué)生自愿報名參加并根據(jù)要求履行其職責(zé)，全校大約有25%的學(xué)生參與其中。這樣，校園里能經(jīng)?？匆娭抵芄芾聿客瑢W(xué)的身影：早晨對衛(wèi)生不到位的班級同學(xué)的善意的提醒、課間逐個班級認真檢查同學(xué)們做眼保健操的情況、中午巡視校園主動撿起地上的雜物……還有校園廣播站、電視臺的小播音員、小編導(dǎo)們認真負責(zé)地每一期節(jié)目的制作，權(quán)益保障部的同學(xué)及時架起師生之間溝通的橋梁。在校自主管理委員會的管理下，校園秩序有條不紊。這些部門的運轉(zhuǎn)和工作的開展除了團委有一位老師給予指導(dǎo)外，具體實施全依賴于同學(xué)們認真負責(zé)的態(tài)度。學(xué)生能對學(xué)校的管理工作都能如此盡心盡責(zé)，那么他就能對自己的學(xué)業(yè)、自己的生活負責(zé)。
如果說學(xué)校層面的班級自主管理工作只有25% 的學(xué)生參加，那么每個班級從進校初就建立的班級自主管理委員會的參與率則是100%，也即每個學(xué)生在班級管理中都有一席之地。大至課堂紀律、學(xué)習(xí)成績，小到講臺、衛(wèi)生柜，每個班級根據(jù)實際情況設(shè)置大大小小不同的崗位，每個崗位都有同學(xué)負責(zé)。每天放學(xué)前，由值周班長對一天的情況進行總結(jié)，提出表揚和批評，并對明天的學(xué)習(xí)生活提出建議，班主任只是進行點評而已。班級崗位責(zé)任落實到人，每個學(xué)生都有一份無形的責(zé)任在自己肩上，這也就很好地培養(yǎng)了同學(xué)們的責(zé)任意識。經(jīng)常聽到班主任說經(jīng)過自主管理鍛煉的學(xué)生能力很強，班級活動、主題班會都是學(xué)生自己策劃、自己組織的，只是到活動時間才邀請班主任參加，而且這樣的活動往往效果很好，深受學(xué)生喜愛。學(xué)生把班級當成自己的，把班級管理看成每個人的職責(zé)，這樣的班級自然也就班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生在這樣的班級中自然也就學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)了。
以民族文化構(gòu)建精神家園
精神的力量是無窮的，學(xué)生從懵懂的小學(xué)生成長為有思想、會生活的青少年，這是需要構(gòu)建他們的精神家園的?，F(xiàn)代青少年應(yīng)該具備勤勞儉樸、堅忍不拔、自強不息等許多優(yōu)秀品質(zhì)，構(gòu)建適合學(xué)生健康發(fā)展的精神家園是優(yōu)良品質(zhì)養(yǎng)成的土壤和助推器。近年來，朝陽中學(xué)走出了一條以弘揚民族傳統(tǒng)文化構(gòu)建學(xué)生精神家園的路子。
誦讀經(jīng)典，汲取精神養(yǎng)料。語文教師每周都會拿出一節(jié)課來作為閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作以及中華經(jīng)典名著，學(xué)生從名作、名著中獲得不僅是文學(xué)知識，更是作品人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)給他們的深深震撼與感染。而且，每年歲末舉行的“唐宋名篇朗誦會”更是傳播經(jīng)典文化的好途徑，當學(xué)生大聲誦讀自己喜愛的詩詞名篇時，帶給所有人的更多的是作品中的精神力量。
社團活動，感受精神力量。朝陽中學(xué)從上世紀90年代就成立的古箏、京劇、臉譜社團在常州市可謂聲名顯赫。多位省、市領(lǐng)導(dǎo)和外市代表團等曾到我校觀摩，臉譜作品還曾作為市教育局對外交流的禮品贈送給海外人士。成立這些社團最大的受益者不是學(xué)校，而是參加社團的每個成員。古箏社團成員們刻苦訓(xùn)練的一彈一撥、京劇社團成員們有板有眼的一腔一調(diào)、臉譜社團成員們屏氣凝神的一筆一劃、武術(shù)社團成員們虎虎生威的一招一式、陶藝社團成員們看似漫不經(jīng)心的一捏一揉、書法社團成員們體現(xiàn)功力的一橫一豎，在這些看似簡單的動作中，其實蘊含著中華民族博大精深的民族文化和民族精神。學(xué)生們參加這樣的社團活動，耳濡目染，感同身受，三年的學(xué)習(xí)給予學(xué)生的也許更多的是其中的精神力量。
民族精神月活動，給予精神支撐。每年一度的“弘揚和培育民族精神月”活動在我校一直是扎扎實實地開展，因為這不僅是一項上級任務(wù)，更是對學(xué)生精神家園構(gòu)建有重大意義的活動。無論是“我們以這樣的方式熱愛祖國”的大討論，還是“民族精神對現(xiàn)代中學(xué)生的重要意義”主題班會以及“我的夢、中國夢”的夢想大比拼，這些活動讓學(xué)生自己感悟、體會、理解民族精神的內(nèi)涵及意義，進而將這些精神內(nèi)化為自己思想的一部分。很多學(xué)生在活動結(jié)束后寫的感言都表示，原來覺得很空洞抽象的民族精神變得真實而感人，給予心靈很大的震撼，也將對他們的精神世界以很大的影響。
讓每一顆心靈都充滿陽光
蘇霍姆林斯基說：“教育首先是人學(xué)。”教育的本質(zhì)應(yīng)該是對每一個生命個體的喚醒和培育，尤其是培育學(xué)生的陽光心靈更為重要。我校充分認識到在當今社會背景下學(xué)生健康心理的重要意義，通過多種渠道、借助多種形式關(guān)愛每一位學(xué)生，真正地讓學(xué)生體會到學(xué)校、老師對他們的精心呵護。
老師關(guān)愛，走進學(xué)生心靈。學(xué)校的每位老師尤其是班主任老師對學(xué)生的關(guān)愛是無微不至的。盧老師每到天氣寒冷的時候，總是從親友那收集過冬的棉衣，邀請孩子悄悄地到辦公室里挑選自己喜歡的衣服，因為幫助學(xué)生也要給學(xué)生最大的尊重。剛剛轉(zhuǎn)到惲老師班上的一位女生，因為與家人產(chǎn)生矛盾而離家出走，是惲老師苦苦尋找，帶著同學(xué)首先找到了她，那時她是撲進惲老師懷里的。這樣的事例數(shù)不勝數(shù)，每次的班主任滿意度調(diào)查總是讓我們深感欣慰，學(xué)校有著這樣一群能走進學(xué)生心靈的好老師。
心理健康教育月活動，呵護學(xué)生心靈。學(xué)校每年的3月和11月是專門設(shè)立的“珍愛生命”主題教育月，這其中很大部分是關(guān)愛學(xué)生心理健康的活動。從分年級設(shè)計下發(fā)的有針對性的心理健康小報、優(yōu)秀心理健康課的評比，到心語使者的培訓(xùn)、心理健康教育案例的交流等等，一切活動的開展都是為了學(xué)生有更陽光的心靈。學(xué)生在參與這些活動后都感到是經(jīng)受了一次心靈的洗禮，能滋養(yǎng)自己的精神。每次有外校的領(lǐng)導(dǎo)、老師到我?？匆娢覀兊膶W(xué)生，總會稱贊他們舉止文明，陽光自信。
家校聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生心靈。家庭環(huán)境對學(xué)生的成長和成才有巨大的作用，針對我校部分家長不能很好的認識這個問題的重要性。我校多次邀請心理專家向我校家長進行講座，引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境，真切關(guān)注學(xué)生心靈，為學(xué)生成長發(fā)揮應(yīng)有的作用。很多班級也邀請家長參與班級的主題活動，通過家長和學(xué)生的心靈溝通，密切關(guān)系，很多學(xué)生在活動后能理解家長，也使家庭教育在學(xué)生健康成長中發(fā)揮更大作用。（常州市朝陽中學(xué)校長 肖韓）
