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第一種境界：把學(xué)生當(dāng)孩子。正確對(duì)待自己的教育對(duì)象的教師才是稱職的教師。把學(xué)生當(dāng)作孩子，你會(huì)寬容孩子的缺點(diǎn)，原諒孩子的過(guò)失，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥囊稽c(diǎn)小錯(cuò)誤而傷害孩子身體，更不會(huì)挫傷孩子的心靈。

第二種境界：把別人的孩子當(dāng)自己的孩子。如果教師能從做父母的角度看待自己的學(xué)生，他的眼里也就不會(huì)有差生，真正做到愛(ài)生如子的教師就是一名好教師。

第三種境界：把自己當(dāng)孩子，是最高境界。把自己當(dāng)孩子的宗旨是實(shí)現(xiàn)真正意義上的師生平等，他不是形式上的蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話，而是教師需要有一顆寶貴的童心，只要這樣你才會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正實(shí)現(xiàn)師生平等，那才是心與心的交流，這樣的教師才是大師。