第一句：每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，孩子的問題，更多的是家庭因素造成的。
從一個(gè)孩子身上，可以看到家長(zhǎng)的影子。學(xué)校教育5天，在家2天就可能使學(xué)校教育為零。舉個(gè)例子：請(qǐng)假回家的學(xué)生，到家后給班主任老師回個(gè)電話，學(xué)生本來在校知道這個(gè)要求，可回到家，家長(zhǎng)卻認(rèn)為沒必要給老師回電話。所以老師的禮貌教育在家長(zhǎng)的一句話中化為零。所以我們老師想說：孩子是你們的，學(xué)生是我們的，共同教育的目標(biāo)是一致的，孩子成功最大受益者是孩子，然后是家長(zhǎng)，老師在后面的后面。到家的一句話就是：老師是配合家長(zhǎng)把孩子教育好，不是家長(zhǎng)配合老師教育好孩子。
第二句：面對(duì)孩子的問題，家長(zhǎng)是如何看待的，決定著孩子的態(tài)度，并影響到學(xué)習(xí)。
舉個(gè)例子：晚自習(xí)一個(gè)學(xué)生病了，老師通知家長(zhǎng)到學(xué)校把孩子接走。家長(zhǎng)到學(xué)校門口，不是給班主任老師打電話，而是開著個(gè)車對(duì)著學(xué)校大門口按喇叭。整個(gè)學(xué)校的學(xué)生都在靜悄悄地上晚自習(xí)，幾聲刺耳的喇叭聲打破的不僅僅是全校學(xué)生安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，他所展示的是一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)的素質(zhì)。在這樣的家庭教育中成長(zhǎng)起來的孩子的心態(tài)，將會(huì)留給老師慢慢思考。后來事實(shí)證明，孩子的成績(jī)?cè)絹碓讲睿⑶以诿艿男睦碇?，品行出了問題。
第三句：對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，你了解多少；他的名次、成績(jī)你知道多少；他的字跡你認(rèn)識(shí)嗎？上次開家長(zhǎng)會(huì)要陪伴孩子學(xué)習(xí)，咱們家長(zhǎng)忙，可能做不到，但是可以把他的作業(yè)看一下，即使看不懂，也要看一下寫了多少、認(rèn)真不認(rèn)真。這也是對(duì)他學(xué)習(xí)的一個(gè)檢查。
不要以忙為借口來解釋對(duì)孩子教育監(jiān)管的缺失。抽時(shí)間多問一問孩子的學(xué)習(xí)，多問一問在學(xué)校的生活、與同學(xué)相處的關(guān)系，與孩子交往密切的同學(xué)叫什么名字、住址、平時(shí)表現(xiàn)咋樣；甚至讓他與你一起勞動(dòng)也是一種交流方式。
錢掙得再多也是孩子的，孩子不爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)的面子就丟了一半，這就不是錢的事了。
第四句：孩子是你的影子，要想讓孩子積極向上，你先要有積極向上的心。
父母的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著孩子。
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