網(wǎng)上和聰爸聊天，摘錄如下：
“克瑞斯（外教）談到開(kāi)園的三個(gè)致命弱點(diǎn)：1.愿景一致，核心人員同吃苦，有一段長(zhǎng)時(shí)間的理想；2.教育的理念相同3.師資的成長(zhǎng)”
“辦華德福教育，不是像開(kāi)工廠那樣，有了錢(qián)就可以建廠房，買(mǎi)設(shè)備，招兵買(mǎi)馬，生產(chǎn)...華德福學(xué)校'廠房和設(shè)備'就是人，人由老師和家長(zhǎng)和孩子組成。家庭是開(kāi)辦學(xué)校的必備條件，而且這個(gè)“設(shè)備”是需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的。所以華德福教育在國(guó)內(nèi)的發(fā)展，跟熱心華德福教育的媽媽和孩子們，密切相關(guān)?！?br>一、愿景一致，核心人物同吃苦，有一段長(zhǎng)時(shí)間的理想。
例如，創(chuàng)園人僅為自己孩子辦三年，還是小學(xué)銜接？是否保持幼兒園長(zhǎng)久、穩(wěn)定的發(fā)展？這就直接表現(xiàn)在出資、出力的力度上。我們包容各種不同的聲音，求同存異。對(duì)自己經(jīng)濟(jì)實(shí)力、精神實(shí)力有客觀估計(jì)，對(duì)未來(lái)發(fā)展有明確規(guī)劃，以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)其他成員的共進(jìn)。
朋友陳曾說(shuō)過(guò)：“核心人物，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)付有責(zé)任。”
二、教育理念相同。
我們學(xué)習(xí)華德福理念，實(shí)踐華德福理念，讓其本土化。核心人物不能只學(xué)皮毛，要靜心學(xué)習(xí)血與肉，深入骨髓。只有自己深入的消化吸收，才能慢慢傳播，用周遭人聽(tīng)得懂的語(yǔ)言布道。
三、師資的成長(zhǎng)
外援是個(gè)很好的途徑。如果能請(qǐng)來(lái)師資，對(duì)于園子的發(fā)展推動(dòng)很大。但是僅僅只有外來(lái)師資，是不夠的。除了培養(yǎng)本土師資以外，最重要的是，核心人物的成長(zhǎng)。你是花大把錢(qián)吸引別人來(lái)呢？還是精神引領(lǐng)？一個(gè)比較成熟的老師，為什么愿意長(zhǎng)期呆在這個(gè)園子里？核心人物的個(gè)人魅力很重要。是核心人物的人生觀、對(duì)華德福的理解，還有管理團(tuán)隊(duì)、推廣普及等各方面的綜合能力吸引別人。
四、精神發(fā)展、物質(zhì)發(fā)展兩不誤。
“華德福不是工廠，招兵買(mǎi)馬就可以。”但是沒(méi)有錢(qián)，也寸步難行。學(xué)習(xí)書(shū)籍、工作坊培訓(xùn)、三年制師資培訓(xùn)、場(chǎng)地落實(shí)，那樣?xùn)|西能缺錢(qián)？“家庭是開(kāi)辦學(xué)校的必要條件，是‘人’的工程，而且每個(gè)成員需要不斷成長(zhǎng)、前進(jìn)?！边@個(gè)我贊同，目前我們園的核心人物所要做的事情，為孩子努力撐起一個(gè)保護(hù)膜，我們站在物質(zhì)世界與精神世界之間，我們就是那道坎，將外在的家長(zhǎng)培訓(xùn)到和我們保持相近的理念和共同的愿景，再讓入園。不要為了經(jīng)濟(jì)利益，盲目收進(jìn)家庭，寧可多花時(shí)間、精力培訓(xùn)家長(zhǎng)。
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