守住心靈的寧?kù)o—“師德標(biāo)兵”魏書(shū)生談人生 樂(lè)境
http://www.sina.com.cn 2005年10月21日09:11 工人日?qǐng)?bào)天訊在線
我們的社會(huì)比以往任何時(shí)候都要重視教育，在教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)待遇逐漸提高并成為熱門(mén)職業(yè)時(shí)，教師的職業(yè)聲望、道德水準(zhǔn)卻似乎沒(méi)有同步提高，師德建設(shè)面臨著前所未有的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)與中央教科所等單位日前在北京聯(lián)合舉行了師德研討會(huì)，14位“全國(guó)師德標(biāo)兵”向全國(guó)教師發(fā)出倡議，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做人民滿意的教師。
座談會(huì)上，“全國(guó)師德標(biāo)兵”、遼寧盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)、特級(jí)教師魏書(shū)生敞開(kāi)心扉
，向人們描繪出一個(gè)模范教師眼里的精神樂(lè)園。
□本報(bào)記者李元程
如今社會(huì)，節(jié)奏加快，發(fā)展提速，知識(shí)爆炸，信息驟增，每個(gè)人每天都要面對(duì)滾滾而來(lái)的信息。如果守不住心靈的寧?kù)o，思想就容易變得浮躁，靈魂流浪、遠(yuǎn)離精神家園。
如何眼睛向內(nèi)，超越自我，守住精神家園？魏書(shū)生說(shuō)，身邊的同事們讓他感悟很多。
快樂(lè)
一個(gè)人是否快樂(lè)，主要不是取決于他在什么崗位，而取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。一個(gè)人要工作得快樂(lè)，就要努力建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)的精神家園。
7年來(lái)，已是遼寧盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)的魏書(shū)生，每年都要到盤(pán)錦的胡家農(nóng)場(chǎng)中學(xué)去向那里的老師們學(xué)習(xí)。
因?yàn)樵谀抢?，?ài)崗敬業(yè)不是一句空談。
“不管什么時(shí)候去，這所農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)樓都窗明幾凈，教室里鮮花盛開(kāi)，學(xué)生課桌上罩著桌罩，桌罩上擺放著個(gè)性化的座右銘。每到課間操，教師和學(xué)生一起做，動(dòng)作整齊，精氣神十足，踏步時(shí)一個(gè)個(gè)挺胸抬頭，大擺臂，高抬腿，渾身是勁兒。”
這所學(xué)校，在全縣中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上始終走在前列，器樂(lè)隊(duì)與文藝隊(duì)表演也在全縣名列前茅，考入重點(diǎn)高中的學(xué)生總數(shù)連續(xù)5年居全縣首位。
“是他們辦學(xué)條件好嗎?這里的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室處于全市下游，教師工資更是全市倒數(shù)第一。比他們工資高得多的一些農(nóng)場(chǎng)中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，教育教學(xué)成績(jī)卻比不上他們，什么原因呢?到過(guò)胡家農(nóng)場(chǎng)中學(xué)的人們都說(shuō)，這所學(xué)校的老師愛(ài)自己的崗位，一心一意干事業(yè)。”
魏書(shū)生這位模范人物向記者感嘆：“人與本職工作有著五種境界：1．無(wú)心無(wú)意；2．三心二意；3．半心半意；4．一心一意；5．舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作，即使做了大官，如成克杰、胡長(zhǎng)清那樣，也還是不滿足、不幸福、不光榮，也還是要爭(zhēng)名于朝、爭(zhēng)利于夕，也還是會(huì)信念流浪、思想浮躁、遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中干工作，即使種地、做工，即使做普通的農(nóng)村教師，也會(huì)心靈寧?kù)o、信念堅(jiān)定、靈魂安定、思想深沉。”
“面對(duì)喧囂的世界，同樣面對(duì)滾滾紅塵、遍地誘惑，這些老師們的學(xué)生有的成了千萬(wàn)富翁，許多人成了百萬(wàn)富翁；他們改行的同事有不少發(fā)了財(cái)……然而，他們眷戀著自己的事業(yè)，放棄了改行的機(jī)會(huì)，只是一心一意地愛(ài)著教師這個(gè)平凡的崗位。”
貧富
魏書(shū)生告訴記者，他見(jiàn)過(guò)許許多多快樂(lè)的老師，他們的外在差異非常大。有的在繁華的大都市，有的在沒(méi)有電的小山村；有的學(xué)校豪華如宮殿，有的校舍仍然是茅屋；有的年薪十幾萬(wàn)元，有的年薪才六七千元；有的學(xué)校從幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)人口的城市中，優(yōu)中選優(yōu)，選那么幾個(gè)超常班級(jí)，有的學(xué)校從幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)人口中，弱中選弱，選那么幾個(gè)弱智班級(jí)。
“我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，豪華如宮殿的學(xué)校，工資十幾萬(wàn)元的老師們不是沒(méi)有煩惱；簡(jiǎn)陋茅草屋的學(xué)校，年薪六七千元的老師們也不是沒(méi)有快樂(lè)。如果再比較一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)管理得差的富學(xué)校，感覺(jué)煩惱的老師比例會(huì)很多，而一個(gè)管理得好的窮學(xué)校，感覺(jué)快樂(lè)的老師比例也會(huì)很多。
魏書(shū)生說(shuō)并不是窮比富好，無(wú)論怎么說(shuō)也是富比窮好，他只是想說(shuō)明，在中國(guó)農(nóng)村學(xué)校占多數(shù)、窮學(xué)校占多數(shù)的歷史時(shí)期，窮學(xué)校的老師們不能失去信心，更不能失去快樂(lè)，因?yàn)槲镔|(zhì)上貧窮已經(jīng)不幸，精神再痛苦，那真是雙倍的不幸了。
“快樂(lè)的老師有一個(gè)共同點(diǎn)，就是十分熱愛(ài)自己的學(xué)生。師生之間互敬互愛(ài)，互幫互助，互諒互讓，互激互勵(lì)，融洽和諧，怡然陶然。即使他們的學(xué)校在深山，即使他們的桌椅只是幾塊破木板，但誰(shuí)又能說(shuō)他們不快樂(lè)呢?”
“有的貴族學(xué)校，管理不善，領(lǐng)導(dǎo)互相拆臺(tái)，教師互相猜疑，學(xué)生指責(zé)教師為了錢(qián)而離開(kāi)貧窮的家鄉(xiāng)，教師埋怨學(xué)生有了錢(qián)就變得懶惰而傲慢……”
心靈
一位老師埋怨學(xué)生、指責(zé)學(xué)生甚至挖苦、諷刺學(xué)生，最苦最累、受傷害最重的，其實(shí)是老師自己。一位板著面孔，總跟學(xué)生對(duì)立的老師，學(xué)生奉陪他三年五年就畢業(yè)了，他自己卻要在這個(gè)崗位上與一屆又一屆的學(xué)生板著面孔戰(zhàn)斗一生、對(duì)立一生、痛苦一生。
魏書(shū)生介紹了這樣一位同行，這位孫老師為了幫教一位后進(jìn)生，一次又一次地去家訪，一次次地給孩子補(bǔ)課。即使這樣，孩子仍反反復(fù)復(fù)地出問(wèn)題。一次孩子被留，家長(zhǎng)心急找到學(xué)校，產(chǎn)生了誤會(huì)。一氣之下，家長(zhǎng)當(dāng)著師生的面，打了這位老師。別的老師紛紛譴責(zé)這位家長(zhǎng)。事過(guò)之后，孫老師仍然關(guān)心這個(gè)孩子，孩子逃學(xué)她去找，孩子丟了文具她給買，終于感動(dòng)了孩子和家長(zhǎng)，孩子有了明顯的進(jìn)步。別人說(shuō)：“家長(zhǎng)打你，你干脆別管她家孩子了。”孫老師說(shuō)：“她打我是她誤會(huì)了，是她不對(duì)，不是孩子的錯(cuò)，我不管孩子，就是我的錯(cuò)了，放棄一個(gè)孩子，我心里不安。”以德報(bào)怨，為了孩子，即使受誤解，也感覺(jué)問(wèn)心無(wú)愧，也感覺(jué)自豪和快樂(lè)，這就是老師的境界。
每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，教師的責(zé)任在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈中昂揚(yáng)向上、追真向善求美的種子，然后澆水、施肥，使之發(fā)芽、生根、破土、出苗、長(zhǎng)高和長(zhǎng)大。
一旦心靈中建立了熱愛(ài)學(xué)生的精神樂(lè)園，便能進(jìn)入教育的自由王國(guó)。這樣，無(wú)論居城還是在鄉(xiāng)，無(wú)論高薪還是低酬，都能盡到教師的責(zé)任，都能受到學(xué)生的歡迎，得到家長(zhǎng)的擁護(hù)，享受到做教師的快樂(lè)。
治教
如今,人們的知識(shí)多了，能力強(qiáng)了，思想更活躍了，再加上寬松、自由、民主、平等的政治氛圍，新觀點(diǎn)、新概念、新思維、新理論異彩紛呈。有的青年教師問(wèn)魏老師：“大家都有一定的道理，我們?cè)趺崔k?”
魏書(shū)生說(shuō)他每年都到遼寧大洼縣新興鎮(zhèn)中學(xué)去學(xué)習(xí)，這所學(xué)校的校長(zhǎng)、老師是依法治教的模范。
“他們是一所農(nóng)村中學(xué)，老師待遇不高，公用經(jīng)費(fèi)也極少，但他們認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行《教育法》，千方百計(jì)使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。學(xué)生昂揚(yáng)向上，自我教育能力很強(qiáng)。智育從最后一名學(xué)生做起，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)齲他們按教育部的規(guī)定，認(rèn)認(rèn)真真地開(kāi)齊課程。單是一個(gè)長(zhǎng)跑活動(dòng)課，他們一堅(jiān)持就是10多年，每天下午第3節(jié)課，全校學(xué)生在花園式的校園里跑步。不是亂跑，而是排著整齊的隊(duì)伍，步調(diào)一致地跑；不是乏味地跑，而是聽(tīng)著昂揚(yáng)的音樂(lè)，合著音樂(lè)的節(jié)拍跑；不是苦不堪言，而是每位學(xué)生或帶著必勝的神情，或露出愉悅的笑容跑。他們的學(xué)生德、智、體多項(xiàng)指標(biāo)都是全縣第一名。不僅本鎮(zhèn)的學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校，外鄉(xiāng)、外縣、外市甚至外省的學(xué)生，都到這所農(nóng)村學(xué)校學(xué)習(xí)，外地學(xué)生達(dá)到700多人。”
魏書(shū)生曾經(jīng)專門(mén)向他們請(qǐng)教成功的原因，校長(zhǎng)和老師們介紹，他們就是認(rèn)認(rèn)真真地執(zhí)行教育法規(guī)、政策。不是在會(huì)議上、口頭上執(zhí)行，而是將法規(guī)、政策落實(shí)到每一天、每一節(jié)課、每一分鐘，落實(shí)到可感知、可操作、可細(xì)化的行動(dòng)上。
社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教育在改革，觀念在更新。但不管怎么發(fā)展、怎么變化，做一名教師要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，要依法治教不改變。這不僅是事業(yè)的需要，是學(xué)生的需要，是社會(huì)的需要，更是教師自身根本利益的需要。
“守住心靈的寧?kù)o，更牢固地建設(shè)精神家園，就有了一個(gè)精神樂(lè)園，就能在為祖國(guó)、為學(xué)生、為親人盡到責(zé)任的同時(shí)，更深切地享受到人生的快樂(lè)。”
這位全國(guó)知名的“師德標(biāo)兵”告訴記者，無(wú)論是什么人，只要他認(rèn)真努力地對(duì)待自己的工作，他的人生就能獲得成功。
