他是出色的化學(xué)老師，更是可親的德育導(dǎo)師。他說，成功是暫時(shí)的，追求才是永恒的。而他執(zhí)著的追求，卻絕不僅僅是為了自己的成功。

　追求不僅是為了成功

　　本報(bào)記者 朱振岳

浙江省寧波市鄞州中學(xué)化學(xué)特級(jí)教師史定海

　　在同行眼里，史定海是一位踏實(shí)敬業(yè)的實(shí)干家;在學(xué)生心中，他是一位可敬可親的好老師。他把事業(yè)和生命融為一體，在教學(xué)這塊熱土上，始終辛勤地耕耘著，執(zhí)著地追求著。當(dāng)他獲得“寧波市首屆名教師”稱號(hào)時(shí)，當(dāng)他獲得“浙江省勞動(dòng)模范”稱號(hào)時(shí)，當(dāng)他獲得“全國優(yōu)秀教師”稱號(hào)時(shí)，當(dāng)他獲得“國務(wù)院政府特殊津貼”時(shí)，他都來不及細(xì)品成功的喜悅，卻早已把目光投向更為長遠(yuǎn)的未來。他用樸實(shí)無華的追求譜寫著人生的華美樂章。

　　早已功成名就，卻從不停下追求的腳步

　　1982年，畢業(yè)于寧波師范專科學(xué)校(現(xiàn)寧波大學(xué))的史定海，1994年就被破格晉升為中學(xué)高級(jí)教師，成為寧波市當(dāng)時(shí)最年輕的高級(jí)教師;2000年評(píng)上特級(jí)教師時(shí)，他依然是寧波中學(xué)界最年輕的特級(jí)教師之一;2002年，39歲的他又一次成為寧波市最年輕的享受教授級(jí)待遇的中學(xué)高級(jí)教師。每當(dāng)有人問他:你事業(yè)上早已達(dá)到最高境界，為何還要苦苦追求時(shí)，他常引用居里夫人曾經(jīng)說過的一段話來回答:“我知道生命很短促而且很脆弱，知道它不能留下什么，知道別人的看法不同，而且不能保證我的努力一定會(huì)發(fā)現(xiàn)真理，但是我仍舊如此做”。“在這個(gè)世界上沒有成功和失敗的職業(yè)，只有成功和失敗的人”。這是史定海20余年來教書育人的信條，也是史定海在事業(yè)上孜孜以求的寫照。

　　作為一名優(yōu)秀教師，貴在具有自己別具匠心的教學(xué)見地，與眾不同的教學(xué)風(fēng)格。史定海就是這樣一位大膽創(chuàng)新的教師。他認(rèn)為，課堂教學(xué)并不是要把學(xué)生的問題都解決，而是要讓學(xué)生提出更多的問題;作為自然科學(xué)分支的化學(xué)，也要滲透人文因素，要特別重視做好實(shí)驗(yàn);教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)。從20世紀(jì)90年代初開始，史定海就為此進(jìn)行了最優(yōu)化化學(xué)教學(xué)的探索，逐漸形成了“聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)拓寬，情意交融，培養(yǎng)能力”的教學(xué)特色。他設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，常常將化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與其它學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，并注入了化學(xué)史和人文精神。

　　在化學(xué)課中，元素周期表是具有基礎(chǔ)性地位的知識(shí)，而元素周期表又包含著豐富的內(nèi)容和信息。如何把它教好呢?2000年，史定海設(shè)計(jì)出了“元素周期表的昨天、今天和明天”等多媒體教學(xué)課件，使其圖像和聲音兼?zhèn)?，更直觀有趣。同時(shí)，他結(jié)合化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素的過程告訴學(xué)生:科學(xué)研究是逐步深入的，對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)也是不斷深化的，只要大家努力，明天就在我們手中。他說:“教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，我們的教學(xué)只有更好，沒有最好，最優(yōu)化化學(xué)教學(xué)將是我的畢生追求。”近年來，他設(shè)計(jì)制作的多媒體課件《鹵素復(fù)習(xí)》、《苯》等先后獲得省一、二等獎(jiǎng)。高超的教學(xué)藝術(shù)使他所任教的班級(jí)，學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣濃厚，知識(shí)面寬，思維敏捷，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量高。在他的影響下，許多學(xué)生還建起了家庭實(shí)驗(yàn)室。

　　鄞州中學(xué)是浙江省的一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，作為校化學(xué)奧林匹克競賽的輔導(dǎo)老師，10多年來，史定海精選優(yōu)秀苗子，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，先后自編了50多萬字的輔導(dǎo)材料。他的學(xué)生中已有50多人獲得了省級(jí)及以上化學(xué)奧林匹克競賽獎(jiǎng)，有的還人選了國家集訓(xùn)隊(duì)，學(xué)校也連續(xù)7次被省化學(xué)學(xué)會(huì)授予團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)，他自己也多次被中國化學(xué)會(huì)和省化學(xué)會(huì)授予優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。

　　是出色的化學(xué)老師，更是可親的德育導(dǎo)師

　　史定海從教20年，其中13年擔(dān)任班主任。對(duì)班主任工作，他有自己獨(dú)到的見解。多年來，他倡導(dǎo)“學(xué)生自主，教師引導(dǎo)，活動(dòng)載體，實(shí)現(xiàn)自我”的班級(jí)管理模式。他經(jīng)常設(shè)計(jì)一些如“愛我中華，愛我家鄉(xiāng)”、“成才報(bào)國跨世紀(jì)”、“我為班級(jí)添磚瓦”等主題班會(huì);經(jīng)常組織學(xué)生協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，宣傳交通法規(guī);動(dòng)員學(xué)生與孤寡老人、貧困學(xué)生結(jié)對(duì)。史定海通過“賞識(shí)教育”來鼓勵(lì)學(xué)生爭做學(xué)習(xí)的主人。

　　史定海認(rèn)為，年輕教師一定要先學(xué)會(huì)做班主任，教師教書一定要先教學(xué)生做人。1996年他擔(dān)任了浙江省第一個(gè)高中希望班的班主任，面對(duì)來自全省各地的“希望生”，史定海深感責(zé)任重大，他從關(guān)心學(xué)生的生活入手。節(jié)假日，他常常把學(xué)生接到家里，為他們過生日，陪他們?nèi)ヂ糜?放假了，他又替學(xué)生買車票，并安排車送到車站。一次，來自永嘉的一位學(xué)生得了急性闌尾炎，史定海陪她就醫(yī)打針，并親自熬藥10多天，直到她康復(fù)為止。為了讓學(xué)生父母放心，史定海無論多忙，每月至少要與學(xué)生家長聯(lián)系一次，告訴他們子女的學(xué)習(xí)生活情況。春風(fēng)化雨育英才，三年中，“希望生”有4人入了黨，有6人擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)主席和部長，50名學(xué)生全部考上了大學(xué)，其中48人上了重點(diǎn)大學(xué)分?jǐn)?shù)線。1999年，“希望班”也因此被評(píng)為寧波市教育系統(tǒng)十件新事之首。如今，家長們都以能把子女送進(jìn)史定海的班級(jí)為最大的慶幸。

　　他的學(xué)生王超偉說，在史定海的課上不僅能了解最新的科學(xué)知識(shí)，而且不知不覺就能學(xué)會(huì)如何做人;他的同事郁海平則這樣評(píng)價(jià):史定海的最大特點(diǎn)就是“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、執(zhí)著追求、甘于平淡、求實(shí)創(chuàng)新”。

　　2000年，史定海擔(dān)任了學(xué)校副校長，分管德育和教育科研工作。他堅(jiān)持“以人為本”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的多元智能，建立了學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系。他上任后，先后出臺(tái)了《班主任工作管理?xiàng)l例》、《學(xué)生自我管理實(shí)施方案》，初步構(gòu)建了德育目標(biāo)和實(shí)施方法，加強(qiáng)了德育隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校法制教育有聲有色，學(xué)生業(yè)余黨校初具規(guī)模，學(xué)校也先后被評(píng)為寧波市德育先進(jìn)集體和浙江省百強(qiáng)教育科研學(xué)校。

　　教，然后知不足

　　繁忙的第一線教學(xué)和行政工作并沒有使史定海放松對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。史定海說，教師是終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，是教育問題的研究者，要跟上時(shí)代的節(jié)拍，就必須不斷地“充電”，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念。從教20年來，他從來沒有間斷過學(xué)習(xí)，先后在浙江教育學(xué)院、上海師范大學(xué)和華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)深造。他還利用業(yè)余時(shí)間廣泛閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的理論專著。

　　用科學(xué)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育改革實(shí)踐是史定海始終不懈的追求。近幾年來，他先后完成了多項(xiàng)省級(jí)教育課題的研究，至今撰寫并發(fā)表了教學(xué)論文50多篇，主編或參與編寫了《高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)必備》、《高中化學(xué)同步學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《新編高中化學(xué)復(fù)習(xí)》等10多本中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考用書，合計(jì)近100萬字。

　　從1991年起開展的《資優(yōu)學(xué)生化學(xué)教學(xué)的研究與實(shí)踐》，通過8年的努力，史定海依據(jù)現(xiàn)代教育理論，創(chuàng)造性地提出:必修課以“問題教學(xué)模式”為主，選修課以“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式”為主，第二課堂活動(dòng)以“實(shí)驗(yàn)探究模式”為主的三個(gè)教學(xué)板塊的主要模式。該課題研究并實(shí)踐了在化學(xué)教學(xué)中對(duì)資優(yōu)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法和科學(xué)思維培養(yǎng)的三種途徑:以科學(xué)認(rèn)識(shí)過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究中培養(yǎng)科學(xué)方法，在化學(xué)問題解答中發(fā)展化學(xué)思維。1999年，這個(gè)課題被浙江省人民政府授予第一屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。前不久剛剛完成的《“啟發(fā)引導(dǎo)一問題探究”化學(xué)教學(xué)模式的構(gòu)建》，史定海根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論和創(chuàng)造教學(xué)原理又提出了一種化學(xué)創(chuàng)造教學(xué)模式。它構(gòu)建了以問題為中心的教學(xué)心理機(jī)制，提出了模式的教學(xué)策略。

　　史定海認(rèn)為，探究學(xué)習(xí)不是學(xué)生惟一的學(xué)習(xí)方法，探究教學(xué)要防止思考水平的下降，要防止模式的陣式化，師生都要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念以適應(yīng)探究教學(xué)。該課題經(jīng)過近4年的理論研究和教學(xué)實(shí)踐，也達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。眼下，史定海又和他的徒弟一起著手主持《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與研究》的省級(jí)課題。

　　魯迅先生說過:“不滿是向上的動(dòng)力”。史定海覺得，每登上一個(gè)山峰都只不過是人生旅途中一個(gè)新的開始。成功是暫時(shí)的，追求才是永恒的。

　　好一個(gè)史定海，執(zhí)著的追求，卻絕不僅僅是為了自己的成功。

　　《中國教育報(bào)》2002年7月24日第4版