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資源有效應(yīng)用:教育信息化建設(shè)關(guān)鍵詞 中國教育新聞網(wǎng)

資源有效應(yīng)用:教育信息化建設(shè)關(guān)鍵詞

www.jyb.cn 2009年04月23日 作者:楊曉宏 黃蘭芳 郝建華 楊平  來源:中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報

  楊曉宏 黃蘭芳 郝建華 楊 平

  農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國基礎(chǔ)教育的重點和難點,農(nóng)村教育信息化也是教育信息化的重點和難點。近年來,國家有關(guān)部門實施的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程,改變了農(nóng)村基礎(chǔ)教育和教育信息化的狀況,在基礎(chǔ)建設(shè)完成之后,如何解決農(nóng)村教育信息化建設(shè)和應(yīng)用中出現(xiàn)的問題,使資源得到充分有效利用,更好地服務(wù)于教育教學(xué),促進農(nóng)村教育信息化的可持續(xù)發(fā)展,成為人們關(guān)注的焦點。

  西北師范大學(xué)的教育技術(shù)專家通過調(diào)研發(fā)現(xiàn):農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育(以下簡稱“農(nóng)遠”)工程為青海省湟中縣農(nóng)村教育信息化發(fā)展帶來了契機,該縣在過去5年的農(nóng)村教育信息化建設(shè)和應(yīng)用過程中,始終堅持“寧可用壞,也別放壞”的應(yīng)用理念及“學(xué)校自籌一分錢,當(dāng)?shù)亟涛蚪逃盅a貼一分錢”的投資激勵原則,使該縣農(nóng)村中小學(xué)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭,應(yīng)用效益初步顯現(xiàn)。

  資源有效應(yīng)用:

  學(xué)校要營造良好氛圍

  一要建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制。在農(nóng)村教育信息化建設(shè)中,資源應(yīng)用是核心,建立以應(yīng)用為導(dǎo)向的評價機制是促進農(nóng)村教育信息化資源應(yīng)用的重要手段。農(nóng)村學(xué)校硬件環(huán)境、軟件資源、領(lǐng)導(dǎo)的管理能力和水平、教師對教育信息化資源的應(yīng)用態(tài)度、應(yīng)用行為、工作積極性,以及知識和技能等是影響教育信息化資源應(yīng)用的主要因素。

  二要培育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信息化愿景和信息化領(lǐng)導(dǎo)力。要充分認識到教育信息化對學(xué)校發(fā)展和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要作用,增強對教育信息化的需求, 通過培訓(xùn)使農(nóng)村中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確本校教育信息化建設(shè)的目標(biāo),引導(dǎo)教師積極開發(fā)和應(yīng)用教育信息化資源,開展有效教學(xué)。

  三要實現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本轉(zhuǎn)變。要確保教育信息化的可持續(xù)發(fā)展,必須實現(xiàn)以“建”為核心向以“用”為本的轉(zhuǎn)變,推行能夠解決各種實際應(yīng)用問題的方案,將日常教學(xué)、管理工作建立在信息化的基礎(chǔ)上,使信息技術(shù)真正融入到學(xué)校教學(xué)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)中去,利用信息技術(shù)切實提高每一堂課的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)和管理效益,促進教學(xué)和教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

  改善資源應(yīng)用環(huán)境:

  加大硬、軟件建設(shè)力度

  農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)條件差異較大,因此資源的建設(shè)應(yīng)用要實事求是、分類指導(dǎo),確保資源建設(shè)應(yīng)用扎實有效。對于條件較差的學(xué)校,可適當(dāng)添加刻錄機和空白光盤,以方便學(xué)校教師根據(jù)教學(xué)的實際需要對教學(xué)資源進行有效加工、整理和組合;同時,提供與教材配套的、更加貼近農(nóng)村學(xué)校教學(xué)實際的光盤資源,使教育信息化資源能更加靈活有效地應(yīng)用于農(nóng)村學(xué)校;為方便農(nóng)村教師對教學(xué)資源的檢索和利用,可以縣為中心組建專門的信息化資源網(wǎng)站,鏈接更多的教學(xué)資源庫,為農(nóng)村學(xué)校提供豐富的優(yōu)質(zhì)資源。

  信息化資源整合:

  建立服務(wù)支持體系

  要保持農(nóng)村教育信息化的良性發(fā)展,必須從管理、技術(shù)、資源、培訓(xùn)、資金和咨詢輔導(dǎo)等方面給予持續(xù)的支持,建立相應(yīng)的支持服務(wù)體系已是當(dāng)務(wù)之急。由于縣級是農(nóng)村教育信息化具體的執(zhí)行層,因此建立健全以縣為主、縣鄉(xiāng)互補的農(nóng)村教育信息化支持服務(wù)體系具有重要的現(xiàn)實意義。

  教育信息化管理體系??h發(fā)展和改革委員會(局)要把農(nóng)村教育信息化納入其經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體規(guī)劃;縣財政局應(yīng)抓好資金的計劃、管理和運行,為農(nóng)村教育信息化的開展提供經(jīng)費保障;縣教育局要分解任務(wù),健全制度,進一步完善“一總?cè)€”(教育行政部門負總責(zé),電教、教研、督導(dǎo)相配合)的農(nóng)村教育信息化建設(shè)與應(yīng)用工作管理體系。

  技術(shù)服務(wù)體系。依托電教系統(tǒng),建設(shè)覆蓋全縣、鄉(xiāng)、校的技術(shù)服務(wù)隊伍,加強培訓(xùn),科學(xué)考評,提升快速反應(yīng)能力,縮短服務(wù)周期;建立和完善縣、鄉(xiāng)、校縱向銜接,專業(yè)支持單位、企業(yè)與學(xué)校橫向合作、分工明確、責(zé)任落實的信息化教育技術(shù)支持服務(wù)工作機制;建立和完善技術(shù)服務(wù)專題網(wǎng)站,不斷拓展服務(wù)功能,提升服務(wù)水平。

  資源建設(shè)及應(yīng)用支持服務(wù)體系。結(jié)合中央電教館的資源庫,建立各級教學(xué)資源中心并進行相關(guān)的教育教學(xué)軟件的開發(fā)工作。為減少資源的重復(fù)建設(shè),應(yīng)建立優(yōu)質(zhì)資源的共享機制和共享平臺,促進校際間的資源共享。在資源應(yīng)用方面,縣級教育主管部門應(yīng)及時了解地方學(xué)校信息化資源應(yīng)用中存在的問題,并加以解決。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)對資源進行科學(xué)合理的規(guī)劃和科學(xué)分類,做好教師信息化資源應(yīng)用的支持和資源的科學(xué)管理工作,使得農(nóng)村教師愿用、能用、用好信息化教學(xué)資源。

  教育信息化培訓(xùn)支持服務(wù)體系??h級教育主管部門應(yīng)聯(lián)系高校、教育科研機構(gòu),對口幫助本縣做好教育信息化培訓(xùn)工作;從農(nóng)村和農(nóng)村教師的實際出發(fā),因地制宜,分對象分層次開展培訓(xùn),積極探索適合本地的培訓(xùn)模式;組織農(nóng)村學(xué)校開展不定期的校本培訓(xùn),由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責(zé)督管,通過評優(yōu)選先使得培訓(xùn)持續(xù)有效。

  經(jīng)費保障支持服務(wù)體系??h教育局要與財政部門密切配合,在實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制中,落實開展信息化教育所需的經(jīng)費,并確保經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)逐年提高;學(xué)校在安排信息化教育經(jīng)費時,應(yīng)該全面考慮資源建設(shè)、教師培訓(xùn)和設(shè)備維修維護等方面的需要,確保應(yīng)用工作協(xié)調(diào)發(fā)展;要積極探索農(nóng)村中小學(xué)教育信息化投資效益的監(jiān)測評估和督導(dǎo)機制,加強對教育信息化經(jīng)費劃撥、使用的檢查監(jiān)督,確保劃撥到位、使用到位,千方百計提高資金的使用效益。

  咨詢輔導(dǎo)支持服務(wù)體系??h級教育主管部門應(yīng)盡力安排信息化教育專家與農(nóng)村學(xué)校教師的見面會,幫助其解決教學(xué)中的實際問題;組織農(nóng)村有條件的學(xué)校利用天網(wǎng)(地面衛(wèi)星接收系統(tǒng))、地網(wǎng)(Internet)或天地網(wǎng)結(jié)合的形式接受遠程輔導(dǎo),農(nóng)村教師也可以通過QQ群、電子答疑、教師Blog等形式實現(xiàn)實時或非實時地相互交流;由縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育部門進行管理督導(dǎo),保證服務(wù)質(zhì)量。

  資源應(yīng)用核心:

  關(guān)注教師應(yīng)用能力的提升

  教師信息化資源應(yīng)用能力是農(nóng)村教育信息化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。人的問題已經(jīng)成為制約信息化資源深入應(yīng)用的“瓶頸”,人的問題解決了,將有助于信息化資源的深入應(yīng)用。應(yīng)建立健全教師培訓(xùn)機制和激勵措施,確保培訓(xùn)發(fā)揮實效;加大培訓(xùn)力度,使培訓(xùn)由骨干培訓(xùn)轉(zhuǎn)向全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使全體教師都具備基本的計算機操作及網(wǎng)絡(luò)維護能力;豐富培訓(xùn)形式和內(nèi)容,增加培訓(xùn)數(shù)量,考核培訓(xùn)效果;構(gòu)建城鄉(xiāng)互動的教師博客群,幫助農(nóng)村教師解決在信息化資源應(yīng)用中存在的問題。

  《中國教育報》2009年4月23日第3版

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