信息技術(shù)課對(duì)小學(xué)生來說，在剛上前都充滿了希望與憧憬，但在實(shí)際課堂教學(xué)中一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，如果再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生們常常會(huì)因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)枯燥的理論知識(shí)和看似繁雜的操作步驟而對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生畏難情緒，從而漸漸地對(duì)信息技術(shù)課失去興趣。怎樣使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)？這是一個(gè)值得研究的問題。常言道：興趣是最好的老師。玩游戲是兒童的天性，信息技術(shù)教育中的邊游戲邊學(xué)習(xí)在課堂應(yīng)用比較實(shí)在，能讓學(xué)生在不知不覺中從游戲里已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)知識(shí)，因此，我在此方面作了一定的嘗試，大膽探索“游戲教學(xué)法”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)起到了催化作用，收到事半功倍的教學(xué)效果。
所謂“游戲教學(xué)法”是指教師借用健康的益智性游戲軟件教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課知識(shí)的求知欲望；通過健康的益智性游戲軟件的操作，來提高小學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能、技巧。
一、通過“游戲教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)不斷探求真理而帶有感情色彩的意向。它是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿σ彩亲詈玫睦蠋煛ＰW(xué)生往往對(duì)有色的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣，也最能集中注意力。游戲中有歡快的音樂、豐富多彩的圖形圖像，生動(dòng)形象的動(dòng)畫以及配音，具有其他教學(xué)手段所不能比的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，能有效地挖潛學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生愉快地接受新知識(shí)。特別是一些平時(shí)很難用語言描述的問題，通過電腦的直觀形象操作，學(xué)生就能很快地掌握。學(xué)生的信息技術(shù)課是先放在鍵盤指法操作能力的培養(yǎng)上，以便今后的漢字錄入及計(jì)算機(jī)的操作打下良好的基礎(chǔ)。然而老是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字，是單調(diào)和乏味的，如再要求指法正確，十個(gè)手指都用起來，練一會(huì)兒恐怕十個(gè)手指頭都會(huì)麻木和僵硬，酸痛不止，難以堅(jiān)持了。例如信息技術(shù)里認(rèn)識(shí)鍵盤、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)這兩堂課，對(duì)于剛接觸電腦的學(xué)生來講，鍵盤各功能鍵是如何使用，鼠標(biāo)應(yīng)如何操作等等都是茫然不懂。要是按照傳統(tǒng)的教法，教師講、學(xué)生聽來進(jìn)行教學(xué)的這種呆板單調(diào)的模式，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們只會(huì)覺得乏味，也只可能事倍功半。例如：教學(xué)時(shí)如果老師只是對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)同學(xué)們今天把書上的練習(xí)做一遍”。我想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)很爽快地接受，只是應(yīng)付著老師，這樣既浪費(fèi)時(shí)間又收獲不大，于是我就換了一種形式，通過啟動(dòng)一些游戲軟件，如金山打字通中的游戲“吃蘋果”、“打地鼠”，同時(shí)配合“牛牛學(xué)打字”和“空中射擊”等，游戲中伴隨著動(dòng)聽的音樂和豐富多彩的動(dòng)畫，學(xué)生的視覺立即被吸引，馬上來勁了，加上這些軟件的旁邊都設(shè)有打字速度、正確率、得分等，學(xué)生們不僅積極主動(dòng)地練習(xí)指法，還互相比較著正確率和速度。這樣學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，不知不覺地完成了指法訓(xùn)練的內(nèi)容，有的還成為了指法高手。而且也熟悉了鼠標(biāo)的基本操作，并不知不覺提前學(xué)會(huì)了WINDOWS中了一些知識(shí)。用這樣的方法使原來枯燥無味的技能練習(xí)，變得生動(dòng)活潑。這樣，學(xué)生興趣有了，負(fù)擔(dān)也就不存在了，老師快快樂樂地完成了教學(xué)過程，學(xué)生們也輕輕松松學(xué)習(xí)了知識(shí)，真正做到了寓教于樂。
二、通過游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力是小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)之一，而操作經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上就是認(rèn)識(shí)各種類型的軟件界面，并熟悉掌握界面的操作方法。每種軟件的界面千變?nèi)f化不盡雷同，但是組成界面的各種元素卻基本相同的，通常包括下拉菜單、光標(biāo)帶式菜單、彈出式菜單、各種窗口、圖標(biāo)、組合框、對(duì)話框等等。益智性游戲軟件的界面設(shè)計(jì)往往很精良的，它幾乎囊括了界面的各種元素。教師只要在操作中適時(shí)引導(dǎo)、分析、歸納、總結(jié)，學(xué)生就可以在玩的過程中不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，提高操作的熟悉程度。例如：在“象棋”游戲中，學(xué)生通過菜單來選擇游戲的重新開始，選擇是和電腦對(duì)弈還是兩人對(duì)戰(zhàn)，還可以在菜單中“悔棋”，查看“幫助”等，在不知不覺中學(xué)會(huì)了菜單的使用。
三、通過游戲教學(xué)法，發(fā)展學(xué)生思維能力。
游戲符合學(xué)生好奇、好動(dòng)心理，尤其是交互性的引入，使學(xué)生在游戲過程中有強(qiáng)烈的參與性和主動(dòng)性，心理上得到了極大的滿足。教師可采用 “啟發(fā)式”的指導(dǎo)，讓學(xué)生樂學(xué)、主動(dòng)學(xué)。例如學(xué)生在操作“牛牛闖關(guān)”的游戲時(shí)，每關(guān)都有不同的場(chǎng)景，需要用鼠標(biāo)或鍵盤控制管道上下左右的方向，躲過游戲設(shè)下的陷阱，找到過關(guān)的鑰匙，在過關(guān)的過程中還有不同的獎(jiǎng)勵(lì)，掉進(jìn)陷阱游戲結(jié)束。完成所有任務(wù)要過十關(guān)，一關(guān)比一關(guān)難。老師進(jìn)入界面后講明了游戲規(guī)則后，讓學(xué)生自己選擇游戲的難易。學(xué)生自己摸索出門道，在游戲界面中尋找?guī)椭?，在探索的過程中，不斷地失敗，不斷的前進(jìn)，經(jīng)受住了挫折的考驗(yàn)，勇于進(jìn)取，心理得到很好的鍛煉。由于游戲每一個(gè)任務(wù)的難易都不同，關(guān)數(shù)越高難度越大，每當(dāng)他們都過關(guān)時(shí)，學(xué)生自信就會(huì)提高。從中讓他們會(huì)思考為什么不同的關(guān)數(shù)會(huì)帶來不同的難度，應(yīng)該怎么樣最快捷來完成每一關(guān)的任務(wù)呢？這就建立及加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力，這些對(duì)學(xué)生的身心成長都是非常有好處的。
四、通過“游戲教學(xué)法”，滲透德育教育。
近幾年來，一些國產(chǎn)游戲軟件的制作越來越精良，軟件制作者在注重游戲趣味性的同時(shí)，更注重游戲的文化內(nèi)涵，這使得游戲被涂上了一層濃濃的中國傳統(tǒng)文化的色彩，為我們將游戲軟件引入課堂創(chuàng)造了良好的條件。在教學(xué)中，作為教師可適當(dāng)?shù)陌延螒蜍浖兴N(yùn)含的文化內(nèi)涵揭示給學(xué)生。例如，在教學(xué)生玩小游戲《華容道》時(shí)，可向?qū)W生介紹游戲人物，并講講關(guān)云長千里走單騎的忠勇仁義，赤壁之戰(zhàn)孔明的神機(jī)妙算，官渡之戰(zhàn)曹操的雄才大略，青梅煮酒論英雄劉備的韜光養(yǎng)晦……讓學(xué)生在游戲的同時(shí)了解我國傳統(tǒng)文化的精華。
運(yùn)用“游戲教學(xué)法”時(shí)，需要注意的幾個(gè)問題：
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用適當(dāng)?shù)挠螒?，合理安排時(shí)間，避免無節(jié)制。
采用“游戲教學(xué)法”其實(shí)是很花時(shí)間的，教師在準(zhǔn)備游戲、選擇游戲和備課時(shí)都要投入大量的精力，在一堂信息技術(shù)課中，合適的游戲時(shí)間應(yīng)該是全課的四分之一左右，選擇游戲的內(nèi)容也很重要，切不可采用暴力、色情、宣傳封建迷信等游戲，最好是益智型的，而且游戲的關(guān)卡較少，游戲難度不高，這樣能在課內(nèi)極大的激發(fā)學(xué)生的興趣。選擇的游戲應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，既要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又讓游戲促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡量做到“少而精”。
2.網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該防范
一般來說網(wǎng)絡(luò)游戲多為大型游戲，里面有逼真的情節(jié)，并且具有挑戰(zhàn)性，很容易“吸引”學(xué)生的注意力，像“魔法”一樣使學(xué)生一旦進(jìn)入就很難跳出，這樣的游戲最好避免。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的控制
游戲最好在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，最好不要放手讓學(xué)生自己去玩，因?yàn)閷W(xué)生的自控能力比較差，很容易“上癮”，從簡單游戲“升級(jí)”到復(fù)雜游戲，從單機(jī)版“升級(jí)”到網(wǎng)絡(luò)版，從而“玩”出了危機(jī)，“玩”出了副作用。
“游戲教學(xué)法”在教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，信息技術(shù)課還應(yīng)以教學(xué)為主，游戲?yàn)檩o，以學(xué)生為主，教師為輔，以啟發(fā)學(xué)生的探索性思維和實(shí)踐能力為主。在時(shí)代氣息飛進(jìn)的二十一世紀(jì)里，讓“游戲教學(xué)法”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入信息世界，快樂的學(xué)習(xí)，給學(xué)生一片自由發(fā)展的空間。
