卡片筆記寫作法又叫卡片盒筆記法。它的發(fā)明者叫尼克拉斯·盧曼，是德國20世紀最重要的社會學家之一，也是當代社會系統(tǒng)理論的創(chuàng)始人以及系統(tǒng)論社會學流派代表人物。在34年的學術生涯中，盧曼一共出版了58本學術專著，還發(fā)表了數(shù)百篇文章。盧曼原本只是一名普通的公務員，他能在社會學上取得如此卓越的成就，和他獨特的筆記方法，也就是卡片筆記寫作法，有著很大的關系。
本書作者申克·阿倫斯是德國杜伊斯堡-埃森大學的教育哲學講師，他本人也是卡片筆記寫作法的踐行者和受益人。本書分為三章，作者分別從大腦的認知原理，筆記的意義和作用，寫作的難點、原則、步驟等方面入手，為我們詳細解釋了卡片筆記寫作法的工作原理、操作流程和具體的寫作方法。
1. 記錄。在這一階段，要記兩種筆記，一種是閃念筆記，一種是文獻筆記。記文獻筆記時，不要把看到或學到的內容直接抄寫到筆記上，而是要把這些內容用自己的話轉述出來，再寫到卡片上。這樣做是為了借由轉寫過程來強迫自己思考，對每一個知識點都做到真正的理解和掌握。
2. 整理。卡片筆記寫作法提倡不預先為筆記分類，讓筆記自由連接。拿出收集盒中的閃念筆記和文獻筆記，仔細閱讀它們，并思考它們和你已有的研究、觀點、想法有什么聯(lián)系。把思考后產(chǎn)生的新想法寫在卡片上，就生成了永久筆記。整理后的文獻卡片放進文獻管理盒中，永久筆記放進主卡片盒。
3. 給卡片編碼。卡片內容并不相關，直接按照一二三四的自然順序進行編碼。兩張卡片主題相關，要給卡片進行二級編碼?？ㄆ黝}不同，但可以建立連接，要在卡片上加入雙向鏈接。
4. 建立索引。當卡片盒中關于某個主題的內容積累得足夠豐富，就可以制作一張主題索引卡，以便對這個主題進行概覽。具體做法是，在索引卡上標明與主題相關的所有筆記的編碼，每個編碼后面再用一兩個詞或一個短句簡要說明核心內容。
作者認為寫作之所以難，是因為大家搞錯了寫作的流程。作者觀察了他的學生們的寫作流程，發(fā)現(xiàn)他們是在接到寫作任務后，才開始大量地讀書、查閱資料，來尋找觀點和論據(jù)，再把找到的素材按照邏輯順序組織起來，進行修改和潤色。但這種短期的、任務式的海量閱讀會導致一個問題，就是讀得越多，越會覺得大部分論點已經(jīng)被別人想到了，很難找到新的切入點。所以很多學生往往在論點這一步就被卡住了，很難想出有創(chuàng)新性的觀點。
使用卡片筆記寫作法，是在平時學習和讀書時就不斷積累各種想法、原創(chuàng)觀點和文獻素材，并把它們收集在卡片盒中。當有寫作需求時，可以直接從主卡片盒中選擇一個原創(chuàng)觀點，再從文獻管理盒中選擇適合作為論據(jù)的素材，組成文章的大綱。在此基礎上再去不斷修改、完善觀點、論據(jù)和文章。這樣寫作就不是從零開始，而是以卡片盒為基礎不斷向外延伸。寫作效率自然會大幅提高。
