如何輔導(dǎo)孩子寫作文
1、多讀－－給孩子提供閱讀對(duì)象，讓孩子積累寫作材料。[/
讀書，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。孩子通過(guò)讀書，可以間接地看到許多平時(shí)生活中未曾見到的事物，學(xué)到許多不曾學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且提高了孩子的認(rèn)識(shí)，陶冶了他們的情操，豐富了孩子們的語(yǔ)言，這些都是作文中必不可少的準(zhǔn)備。指導(dǎo)孩子從閱讀中積累材料，首先要讓孩子讀懂課文，每讀一篇都要有收獲，而且盡可能做到熟讀成誦，要求背誦的課文一定要背誦，讓課文中的語(yǔ)言文字盡可能多地印在孩子們的腦海里。讓孩子準(zhǔn)備一本摘錄本，把課文中的好詞好句記錄到本子里，做到腦記、筆記相結(jié)合，使課文中的詞語(yǔ)句式，精彩段落，成為孩子們語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)中的積累。
孩子們?nèi)绻馨褧系恼Z(yǔ)言，書中的好詞好句靈活地運(yùn)用到自己的寫作中來(lái)，變成自己的語(yǔ)言，使文章語(yǔ)句生動(dòng)形象，這就是活學(xué)活用，是提高孩子作文能力的一種好方法。有一句古語(yǔ)說(shuō)得好：“讀書百遍，其義自見”；“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。你看，孩子們模仿得多好呀！
2、勤說(shuō)－－讓孩子敢說(shuō)，達(dá)到知識(shí)的遷移
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單，你怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫，說(shuō)是寫的基礎(chǔ)。在說(shuō)的同時(shí)培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言組織能力、思維的流暢性，也培養(yǎng)了孩子善于觀察事物的能力。因此,家長(zhǎng)要多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)。比如：吃完飯，一家人坐在一起閑談，讓孩子說(shuō)說(shuō)今天掌握了哪些新知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己的所見所聞，說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)。開始只要說(shuō)簡(jiǎn)單的幾句話，慢慢的發(fā)展說(shuō)一段話、幾段話。開始要求不要太高，只要把事情表達(dá)清楚即可，慢慢的讓孩子注意用上學(xué)過(guò)的好詞佳句，使說(shuō)話的內(nèi)容豐富些、具體些、生動(dòng)些。如果孩子達(dá)到了知識(shí)的遷移，能夠把自己想說(shuō)的話具體完整的表達(dá)出來(lái)，那么孩子寫作文也就不會(huì)有太大問(wèn)題了。而且孩子們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的說(shuō)的過(guò)程中,沒(méi)有心理壓力，能夠自由發(fā)揮，這樣還能多方面培養(yǎng)孩子的能力。
3、勤寫－－養(yǎng)成孩子多看、勤寫日記的習(xí)慣。
長(zhǎng)期以來(lái)，一直困擾孩子寫作的問(wèn)題是他們無(wú)話可寫，無(wú)材可選。每每要他們寫作時(shí)，往往不是內(nèi)容空洞，就是流水賬式的記錄。這固然和孩子的生活閱歷不夠豐富有關(guān)，更主要的是平時(shí)對(duì)周圍事物不留心，也不動(dòng)腦去想去思考，許多值得寫的內(nèi)容從眼皮底下滑了過(guò)去。要使孩子有內(nèi)容可寫，家長(zhǎng)要注意豐富孩子的生活，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，比如：在接孩子回家的路上，讓孩子觀察路上的行人、車子，街道兩旁的商店，觀察在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)大自然的變化；經(jīng)常帶孩子去公園、廣場(chǎng)、超市等公共場(chǎng)所逛逛，增加孩子的感性認(rèn)識(shí)，讓孩子擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)有趣的、開心的、失望的、沮喪的事，發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)翻天覆地的變化，督促孩子時(shí)時(shí)刻刻做個(gè)有心人，把所見、所聞、所思、所感用日記的形式寫下來(lái)，這就是取之不盡的作文材料。
例如這次作文的題材是孩子從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的形式，之前我們的作文練習(xí)也僅限于看圖編故事，寫自己身邊的事，想象作文等等。而這次的作文題目是一篇正規(guī)正矩的作文，很多孩子拿到這個(gè)題目不會(huì)寫，甚至沒(méi)讀懂題目要求就匆匆下筆，而有的孩子能理解要求，但是他無(wú)話可說(shuō)。這也就是反映出在生活中我們家長(zhǎng)對(duì)孩子愛的表達(dá)多半都是含蓄的，默默付出的愛。從而孩子感受到的只是表面現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)了好多寫生病才感受到爸爸媽媽對(duì)自己的愛的作文。這個(gè)愛太片面，難道只有在生病的時(shí)候你才能體會(huì)到爸爸媽媽的愛嗎？我想一定不是，所以我希望家長(zhǎng)朋友一定要把你們對(duì)孩子的愛表達(dá)出來(lái)，讓他們知道，這樣才不會(huì)無(wú)話可寫，僅僅是簡(jiǎn)單的事件羅列。
并且要學(xué)會(huì)把事情寫具體，不僅僅是好詞的羅列。就以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的。建議可以從寫一段話練起，從小練筆入手，堅(jiān)持、認(rèn)真對(duì)待，將會(huì)在作文方面不斷進(jìn)步。
4、勤鼓勵(lì)－－多給孩子掌聲。
很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫，就應(yīng)該給予肯定。
當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。
另外，課外一定要讓孩子多讀有益的課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣。孩子們感興趣的童話故事，小學(xué)生寫的優(yōu)秀作文等書刊雜志，盡量讓孩子們多讀書，讀好書，從書中積聚寫作材料。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書，等孩子上了中學(xué)，想讀書哪有時(shí)間呀。
讀書
告訴孩子們每天都要有閱讀時(shí)間，可以是睡前，半個(gè)小時(shí)就足夠了。要求孩子每天都保持讀書，這個(gè)讀一定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺肯定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)該知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的。我發(fā)現(xiàn)，班上有些其實(shí)孩子很喜歡讀書，但也有孩子卻缺少這方面的興趣。那么怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假如你有時(shí)間，假如你也喜歡讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進(jìn)行分享，這也是提高孩子閱讀興趣的一種方法。如果你的孩子實(shí)在不喜歡讀書，那么就從《淘氣包馬小跳》讀起吧，這套書一共4本，記錄的都是和孩子貼近的學(xué)校、家庭生活，是一本十分有趣的故事書，里面的主人公出口成章的成語(yǔ)也會(huì)給孩子深刻的印象，相信這本是將是引導(dǎo)孩子喜歡讀書的源泉。
蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。”以此和各位家長(zhǎng)共勉。
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