還記得2020年的網(wǎng)課，初次接觸釘釘，初次以“主播”的身份給學(xué)生上課，心里非常忐忑，心里特別沒底。今年的十一小長假之后再次因為疫情的原因開始了漫長的網(wǎng)課，由于釘釘系統(tǒng)的升級，每天進入視頻會議和在線課堂都會很難，我們就從早上開始，每個班開一個視頻會議，第一節(jié)上完課的老師將主持人轉(zhuǎn)交給下一節(jié)課的老師，這樣保證了上課的順利進行。關(guān)于如何有效進行線上教學(xué)，老師們一直在探索。
常規(guī)備課
課堂永遠是教師的主陣地，停課不停教，我們物理組一直采取集體備課，統(tǒng)一課件、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度，我們提前進行分工，然后要求提前2天完成在線集體備課任務(wù)。除了周三下午正常的教研之外，每天的碰頭交流不能少，我們每天利用微信進行微教研，討論上課進度以及上課過程中出現(xiàn)的問題，群力群策，一起解決。
實驗搜集
如果是在學(xué)校的話，我們會給學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的演示實驗以及學(xué)生的分組實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和實驗探究的過程。網(wǎng)課期間實驗無法進行，網(wǎng)課學(xué)生注意力可能不太集中，我們在備課時，會準(zhǔn)備一些趣味視頻加深學(xué)生對物理現(xiàn)象的認識。除了網(wǎng)上下載的視頻之外，老師們還會自己拍攝視頻，讓學(xué)生感知身邊的物理。另外我們還會讓學(xué)生利用家里的物品進行實驗，拍攝視頻，然后在課堂上進行播放，增加學(xué)習(xí)物理的興趣。
第一種方式
用視頻會議進行共享桌面，全屏播放PPT時，選擇左下角的圖標(biāo)，這時候可以進行簡單的圈畫。缺點：用鼠標(biāo)寫的板書也非常的不順暢；看不到學(xué)生。
第二種方式
在不需要太多板書的情況下，我們又將上課方式調(diào)整為將PPT用閱讀視圖模式，上課只共享PPT，這樣可以任意調(diào)整PPT頁面的大小和學(xué)生的會議窗口，學(xué)生看到的仍然是下圖所示的整個PPT的界面。這種上課方式老師電腦屏幕上既能看到學(xué)生，又不影響播放PPT，缺點是不能進行板書。
第三種方式
用右圖的在線課堂模式，可以看到學(xué)生，可以用板書，并且有互動面板。缺點：無法播放PPT的動畫和視頻；且后期上課總是無法發(fā)起。
后來學(xué)?？紤]到老師們用鼠標(biāo)板書比較麻煩，就給我們每位老師配備了一個手寫板，這樣在PPT上板書方便了一些，但寫字仍不太順暢。李校長又給我們推薦了一個Classin上課軟件，經(jīng)過老師們的嘗試和摸索，我發(fā)現(xiàn)這個軟件對于理科老師特別實用，解決了播放、書寫、看學(xué)生的多方面需求。下載軟件之后直接注冊，在空間上傳上課需要的課件、word、視頻等，然后點擊下邊的黑板就可以出現(xiàn)黑板的界面，配合手寫板進行板書，相比在PPT上直接書寫更絲滑、順暢、自然。
在黑板界面點開右邊一列的云盤，就可以看到自己的文件了，任意打開課件、word、視頻就可以進行播放，上課時只共享Classin軟件，調(diào)整界面大小，不需全屏，桌面上留出觀看學(xué)生的界面，學(xué)生看到的只是Classin軟件黑板所出現(xiàn)的課件、板書等，我認為是非常好用的。
現(xiàn)在，學(xué)校將釘釘付費為專業(yè)版，保證了視頻會議和在線課堂的隨時發(fā)起，那老師們在上課的時候就可以根據(jù)需要采用相應(yīng)的上課方式了。
當(dāng)然上課期間不能老師一直講，一定要與學(xué)生互動交流，可以減少學(xué)生走神，并且可以反饋學(xué)生的聽課情況。課堂上盡量不斷地發(fā)問，讓學(xué)生思考、回答。如果是在線課堂，也讓學(xué)生在互動框進行回答。在進行課堂限時訓(xùn)練時，無法面對面看著學(xué)生作圖，不知道屏幕的對面學(xué)生到底做的如何，老師們又發(fā)現(xiàn)一個新功能。點開圖片，利用在線批注，可以對學(xué)生做的題進行直接批改，學(xué)生直接就可以看到對錯，模擬了真實課堂的展示效果。對于做對的給予量化加分，學(xué)生能夠比較積極的參與課堂。
國慶假期剛剛開學(xué)沒有幾天，因為疫情師生不得不回到家里上課，疫情讓師生隔開了距離，網(wǎng)絡(luò)卻在云端架起一座“求知橋”。線上教學(xué)以來，就如何提升線上教學(xué)的有效性，八年級組的英語老師們進行了多次線上教研活動。老師們通過線上討論，各抒己見、積極探索線上教學(xué)策略，提出了許多行之有效的方法，助力學(xué)生更快、更扎實地掌握知識，并提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。我們的具體做法如下：
課前教研
整體把握進度統(tǒng)一，根據(jù)課標(biāo)確定每一節(jié)課重點及難點。
課后教研
總結(jié)課堂上學(xué)生接受知識的程度，交流商討處理方法。
習(xí)題教研
第一，統(tǒng)一商定刪減不好的習(xí)題；
第二，確定需要重點講的習(xí)題；
第三，確定習(xí)題課中需要補相關(guān)知識點。
堅持每周一下午的固定教研，確定本周教學(xué)進度，教學(xué)重、難點分享網(wǎng)課的經(jīng)驗及遇到的困惑，大家共同商量好的解決辦法等。組長記錄教研情況，并上交給學(xué)校的專門負責(zé)老師。另外，我們每天還開展時間靈活，形式多變的微教研，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，隨時探討教學(xué)中遇到的問題及分享好的做法。
雖然八年級英語只有5人，但她們個個都特別勤奮，而且充滿智慧，敢于實踐創(chuàng)新。比如張麗萍老師把自己學(xué)會運用的Classin軟件及寫字板，把操作流程一步一步分享給大家，其她老師認真學(xué)習(xí)，并運用到自己的教學(xué)中去。
師生及家長齊心協(xié)力“搶占”視頻會議，
確保高效早讀
巧用釘釘視頻會議上課能夠看到孩子們的樣子和他們的表現(xiàn)，這樣可以避免孩子們在屏幕的背后搞小動作，或者是做與背誦無關(guān)的事情。盡管釘釘視頻會議用戶大增，很難發(fā)起成功，但我們有以班主任為首的團隊，師生及家長齊心協(xié)力，克服種種困難，有凌晨半夜發(fā)起的，有視頻會議一直在線的，確保老師每天都能通過視頻會議看到孩子們認真背書學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感覺非常開心和踏實。教師屏幕共享，通過教師的視頻巡視，每個學(xué)生都能看到其他同學(xué)的早讀狀態(tài)，烘托早讀氛圍，規(guī)范早讀行為。
早讀任務(wù)明確，檢查落實到位
俗話說地好，“贏得早晨，贏得一天”（Win the morning,win the day!）“一日之計在于晨”。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的早讀習(xí)慣，老師在頭一天晚上把早讀的任務(wù)布置好，睡覺前讓學(xué)生把早讀默寫本放在學(xué)習(xí)桌子上。第二天早上學(xué)生先讀默寫本上對默寫錯誤的單詞、短語、句子的訂正，然后再按照當(dāng)天的老師按照由易到難的任務(wù)背誦。早讀最后幾分鐘，通過抽查提問、聽寫、默寫或者發(fā)背誦視頻等多種形式監(jiān)測落實背誦情況。
疫情隔斷了距離，但不能隔斷師生的情誼，隔屏有愛。老師可以借助屏幕及作業(yè)評語與學(xué)生積極互動溝通，給學(xué)生鼓勵加油。無論是備課還是上課期間，我們都要心中有學(xué)生。在備課時，不僅要設(shè)計學(xué)生的活動，還要根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計與學(xué)生互動的環(huán)節(jié)。還可以與學(xué)生約定“暗號”“手勢”。
通過讓學(xué)生提交課堂筆記及批改學(xué)生提交的作業(yè)，檢測激勵學(xué)生上課認真聽講，反饋存在的問題，確保課堂實效。
作業(yè)布置應(yīng)該做到鞏固已學(xué)，強化實踐，達到作業(yè)育人的價值。我們結(jié)合人教版八年級上冊第八單元How do you make a banana milk shake？（你如何制作香蕉奶昔？）此單元話題與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，學(xué)生樂于嘗試動手制作美食，因此在作業(yè)設(shè)計上，布置了一些有趣味性的作業(yè)，面向八年級學(xué)生推出了具有自身特色和亮點的實踐作業(yè)，讓學(xué)生用英語進行實物制作過程描述并制作英文菜譜，通過制作視頻或者繪制手抄報分享自己的拿手好菜，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和自己動手做的好習(xí)慣。
八8班學(xué)生陶柯辛制作爆米花
疫情無情，人間有情，希望師生早日回到我們最愛的五中校園。
今年秋季，疫情再次卷土重來，為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們離開了校園，再次居家開始了線上教學(xué)。我校積極響應(yīng)教育主管部門“停課不停學(xué)”“停課不停教”的號召，科學(xué)制定線上教學(xué)方案。身為一線教師，如何利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備才能既適合防疫需求，又為優(yōu)化初中數(shù)學(xué)線上教學(xué)的研究提供借鑒？
由于新冠疫情，三年以來我們經(jīng)歷了多個階段的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)實踐，有采取提前錄制好的視頻錄播課的教學(xué)模式，也有專任老師的在線課堂教學(xué)模式，不論何種模式都受到硬件和環(huán)境條件的制約，對很多學(xué)生和家長而言，都是一種很大的挑戰(zhàn)，因此這種網(wǎng)上教學(xué)模式?jīng)]有被更多的學(xué)生和家長所接受。疫情當(dāng)前，在教育行政主管部門的停課不停學(xué)各種政策措施、技術(shù)層面的輔助下，老師們的網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)活動也風(fēng)風(fēng)火火的開展起來，從最初實施線上教學(xué)至今，筆者了解到很多學(xué)生、家長，還有老師們對線上教學(xué)模式都有很多的抱怨和不滿情緒，有的甚至對線上教學(xué)效果完全沒有信心和底氣，現(xiàn)結(jié)合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐和感悟，從如何提升初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)效果的角度談?wù)劚救说囊恍┐譁\認識。
線上數(shù)學(xué)教學(xué)手段更豐富
現(xiàn)代的技術(shù)手段帶來教學(xué)手段的多樣化，PPT共享、視頻共享、筆觸轉(zhuǎn)移、課堂回放等教學(xué)手段讓線上授課變得精彩起來。比如筆者在講“反比例函數(shù)”時，從PPT切換至視頻共享，簡單快捷。在教“圖形的相似”時，學(xué)生可以在共享的屏幕上自己畫圖展示，清除之后，可以反復(fù)展示，這在線下授課中是難以實現(xiàn)的。有些學(xué)生的接受能力慢一點，課堂可以全程錄制，課后回放。學(xué)生如果有某個知識點沒有弄明白，可以通過回放課堂，反復(fù)看、反復(fù)聽、反復(fù)研，從而把問題理解透徹。
線上數(shù)學(xué)課對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)更充分
數(shù)學(xué)教學(xué)有六大核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、運算能力、直觀想象和數(shù)據(jù)分析。在線上教學(xué)中，顯性的好處表現(xiàn)在邏輯推理、運算能力、直觀想象、數(shù)據(jù)分析得到很大的提升。因為學(xué)生都是獨立坐在屏幕前，沒有求助，沒有環(huán)視，所有的問題只能自己獨立思考，這一點與線下教學(xué)有極大的區(qū)別。獨立思考就是由自己獨自來思考，不受別人的思路和結(jié)論的影響，由自己得出結(jié)論。這些結(jié)論通過線上的討論講解，會讓學(xué)生認識更深刻。
備課——劇本
教案設(shè)計在集體備課基礎(chǔ)上作微調(diào)，可以借助希沃云平臺中的優(yōu)秀課件及教學(xué)素材進行課件制作，同時充分利用微信和QQ的裁剪功能對文字、數(shù)學(xué)符號和圖形進行處理，對所需素材裁剪、復(fù)制、粘貼、調(diào)整，就不會因為不同格式的文件不兼容而影響課件的完整度，還可發(fā)揮電腦附件中“畫圖”和幾何畫板制作自己想要的圖形，在一定程度上提高了編輯劇本的效率。
整合資源，提高效率
作為一位數(shù)學(xué)教師，我們可以充分地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各種網(wǎng)絡(luò)上搜索數(shù)學(xué)材料以及有趣的視頻，這樣既可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以利用“學(xué)習(xí)強國”等軟件，來搜索一些關(guān)于數(shù)學(xué)數(shù)字媒體的時事分享給學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注時事新聞的同時也關(guān)注數(shù)學(xué)知識；也可以結(jié)合此次新冠疫情，收集官方公布的疫情中各類人數(shù)（疑似病例、確診病例、死亡病例、治愈病例）的數(shù)據(jù)，從概率與統(tǒng)計、函數(shù)與方程、線性規(guī)劃等方面任選一個角度，設(shè)計一個合適的題目，作為課后作業(yè)推送給學(xué)生，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來，讓初中數(shù)學(xué)中部分抽象知識變得更加生動具體。還可以利用網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門的軟件，精選出一些優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，擇機分享給學(xué)生，讓學(xué)生博采眾長。
做好課后鞏固
首先，對作業(yè)的布置一定要有針對性，有層次梯度，避免出現(xiàn)作業(yè)量大、重復(fù)練習(xí)的情況出現(xiàn)，我在教學(xué)實踐中嘗試了利用家校本的方法，效果也不錯；
其次，作業(yè)批改方面也可以采用在線批改的方式，這樣能夠及時反饋課堂教學(xué)效果和學(xué)生的掌握情況，這不失為一種好方法；同時還需注重對學(xué)生的評價，老師盡可能恰當(dāng)?shù)倪\用一些激勵性的語言，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的幫助，告訴學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法也尤為重要，甚至可以收到事半功倍的效果。
與學(xué)生達成共識，進行約法三章
線上教學(xué)必須是有紀(jì)律的教學(xué)，學(xué)生必須要遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和班級管理的要求，還可以根據(jù)需要制定相應(yīng)的符合教師個性的數(shù)學(xué)課堂規(guī)則來保障線上課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)交流活動的規(guī)范有序的實施。比如，上課盡可能的在比較安靜、光線充足的室內(nèi)進行，盡可能的減少各種外界的干擾，上課必須著裝整潔得體，不得穿睡衣等服飾，要保持良好的精神狀態(tài)，坐姿端正，課堂準(zhǔn)備充分，課堂用品準(zhǔn)備齊全，擺放有序，不得隨意遲到、早退或中途退出，甚至吃零食等情況，課堂上不經(jīng)許可不得打開麥克風(fēng)，在課堂討論交流中只允許發(fā)言者打開麥克風(fēng)，杜絕干擾學(xué)習(xí)秩序的各種情況發(fā)生。
線上答疑輔導(dǎo)
線上答疑分集中和個別兩種方式。集中線上答疑主要是作業(yè)中的典型錯誤全班講評，類似于直播課，而個別輔導(dǎo)則是對學(xué)生進行思想教育、交流溝通和作業(yè)輔導(dǎo)、錯題講解，主要通過釘釘視頻功能實現(xiàn)，既有圖像又有語音，還能通過共享屏幕功實現(xiàn)講解互動，縮短時空距離，電子筆在平板上圈、畫、寫思路等，都隨心所欲，即刻將講解點對點發(fā)給學(xué)生繼續(xù)消化吸收。
翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)能力
教案設(shè)計在集體備課基礎(chǔ)上作微調(diào)，可以借助希沃云平臺中的優(yōu)秀課件及初中的學(xué)習(xí)生活中，許多知識都是學(xué)生自己悟透的。因為新冠疫情的出現(xiàn)，我們更要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課本，了解學(xué)習(xí)的重難點，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，課堂呈現(xiàn)的就不是教師灌輸給學(xué)生知識的一言堂現(xiàn)象，而是師生共同討論，共同研究數(shù)學(xué)問題的互動課堂了。對于能力較高的學(xué)生，教師就沒有必要把時間消耗在基礎(chǔ)性的問題上，而要把更多的時間延伸到課外更深的學(xué)習(xí)中去。在自學(xué)的過程中，不但把課堂延伸到了課外，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。疫情期間，在學(xué)習(xí)到立體幾何中直線的位置關(guān)系時，很多同學(xué)對異面直線的概念理解得不清楚透徹。那么，我們可以讓居家的學(xué)生有效利用家里的家具和生活用品，研究直線的位置關(guān)系，通過圖形實例了解“異面直線”這一概念。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助空間形式認識事物的位置關(guān)系，利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，從而使抽象的概念變得具體形象。在教學(xué)過程中，我明顯地感覺到通過課前預(yù)習(xí)，大家在課堂上和我的互動也越來越多，越來越輕松了，這就證明了自學(xué)預(yù)習(xí)是有效的，是能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉的，是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。
線上直播教學(xué)雖然是在疫情之下的產(chǎn)物，但隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)、媒體等融入教學(xué)中，為了實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，使優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)揮應(yīng)有作用，線上直播教學(xué)是一種必然趨勢，一線教師還要繼續(xù)做深入的探索與研究。
對于因疫情而無法如期開學(xué)和正常進行課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，學(xué)校積極開展教師線上授課和學(xué)生線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動。線上教學(xué)在特殊時期解決了一些課堂問題，但對于物理這樣需要“手”“眼”結(jié)合的自然學(xué)科，它體現(xiàn)了重要的科學(xué)研究思想和方法。在科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展過程中，物理實驗的素養(yǎng)起到基礎(chǔ)性作用，實驗在實現(xiàn)物理課程的培養(yǎng)目標(biāo)中占有非常重要的地位。
人教版物理第四章《光現(xiàn)象》涉及到的探究性實驗比較多，為有效地進行初中物理實驗教學(xué)，我們對多種線上實驗教學(xué)方式進行探索分析，最終形成了我們上課所用到的初中線上物理實驗教學(xué)模式。這種教學(xué)模式有利于學(xué)生更好地理解相關(guān)物理概念，最大程度上解決現(xiàn)階段無法面授物理實驗的問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。
合理利用視頻資源，使學(xué)生的探究欲望更強
觀看時間靈活，實驗現(xiàn)象顯著、直觀等是視頻實驗資源所具有的優(yōu)點。視頻實驗資源具有強烈的視覺沖擊性，讓學(xué)生在短時間內(nèi)能夠直觀地觀察實驗現(xiàn)象，從而進行思考，歸納總結(jié)物理規(guī)律。這種學(xué)習(xí)方式不僅與初中階段學(xué)生的視覺駐留規(guī)律與認知特點相符合，而且對學(xué)生頭腦中真實物理場景的創(chuàng)造也十分有利，讓學(xué)生對日益多彩的物理教學(xué)更感興趣，同時對他們學(xué)習(xí)和理解知識也具有推動作用。
認真挑選相關(guān)視頻，形成相關(guān)上課課件
網(wǎng)絡(luò)中已有的教程，有些視頻所展現(xiàn)的現(xiàn)象過于冗雜，不完全契合物理教學(xué)中的實驗?zāi)康?，擾亂學(xué)生思維，過多的知識以及過強的發(fā)散性會對學(xué)生分析問題產(chǎn)生負面影響，偏離實驗主題，不利于學(xué)生對問題的分析和處理。通過視頻實驗資源，確實可以幫助學(xué)生理清實驗步驟，但同時也使學(xué)生對實驗的設(shè)計能力欠缺，一味按照視頻上的步驟照搬照抄，缺乏獨立思考能力，對學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)十分不利。因此在備課的過程中，我們挑選了針對性比較強的實驗視頻，探究性實驗實驗視頻進行了相關(guān)的分解，幫助學(xué)生更好理解。
利用視頻資源引入新課，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
在引入新課時，視頻資源能夠非常直觀地呈現(xiàn)實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并易于啟發(fā)自身的求知欲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。以探究“平面鏡成像特點”為例，在上課之前給學(xué)生播放小動物照鏡子實驗，學(xué)生通過不同小動物照鏡子反應(yīng)不同，并將鏡子中的小動物與現(xiàn)實中的小動物進行對比，對此大膽猜想平面鏡成像的特點。
正是因為視頻資源的引入，學(xué)生才能在輕松幽默的心境下思維活躍，對平面鏡成像相關(guān)特點認識深刻，及時發(fā)現(xiàn)問題，達到事半功倍的目的。
利用視頻熟悉實驗過程，提高實驗成功率
對于學(xué)生來說，視頻資源最有效的地方是幫助學(xué)生明確實驗步驟，找出實驗的關(guān)鍵點和易錯點，重視實驗時需要注意的事項，從而提高實驗成功率。在“光的反射定律”實驗中，學(xué)生不清晰詳細的實驗過程以及操作注意事項，導(dǎo)致實驗成功率很低。對于這些問題，教師可以在播放實驗視頻時，放慢速度多次強調(diào)注意事項和觀察要點，學(xué)生就可以在實驗時避免錯誤，規(guī)范高效地完成實驗。
生活實驗是指學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理知識，利用生活中常用的工具，進行設(shè)計完成小實驗，并能夠解釋和利用該實驗原理。在家庭的教學(xué)實踐中，學(xué)生可以根據(jù)教師的問題首先進行自主研究，研究中會遇到許多在實驗室中不存在的失敗和挫折，也會因為自己的創(chuàng)造性設(shè)計更有成就感．通過自主完成設(shè)計并 且完成整個實驗過程，學(xué)生可以增強自己的抗挫折能力和探索精神。
居家生活物理實驗材料易得，趣味性強，操作容易，物理原理更是穿梭于生活．在教師的指導(dǎo)下進行一些物理小實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力都有很大的幫助．心理學(xué)認為，在合適的條件下，每個人所具有的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、豐富知識和經(jīng)驗的潛能和愿望是能夠釋放出來的。
當(dāng)學(xué)生在探究的過程中，遇到了困難時，教師除了應(yīng)予以必要的指導(dǎo)外，應(yīng)及時鼓勵和表揚，讓學(xué)生體驗探究的樂趣．因為此時的鼓勵對學(xué)生來說無疑是一種動力，能起到助推器的作用，能增加學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
當(dāng)學(xué)生經(jīng)過探究解決了一個問題時，他能從中體驗到一種成功感，這是一種強有力和令人愉快的情緒體驗。學(xué)生一旦有了這種體驗，他就會產(chǎn)生再次體驗這種情感的愿望。
實驗是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，是落實教學(xué)目標(biāo)、提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。線上實驗教學(xué)作為特殊時期的一種教學(xué)方式，可以為后期的實驗教學(xué)提供許多值得借鑒的經(jīng)驗，但同時也存在著許多特殊性，需要在后期的教學(xué)中不斷梳理存在的問題，總結(jié)方法經(jīng)驗，將其進一步完善。
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