你有沒有遇到過這樣的孩子，課堂不認真聽講，學校作業(yè)經常需要反復催促，卻報了很多課外班，天天像趕場一樣的奔赴于各種輔導機構，結果考試成績卻令人大跌眼鏡。
我們班小劉就是這樣一個孩子，長的白白凈凈，外表十分的帥氣，字寫的也很漂亮，課間很少見他與人說笑，安靜的不像一個孩子，但是一到上課，就會異常興奮，環(huán)顧四周，隨時準備發(fā)起一場好像十分重要的秘密討論會。我與孩子溝通談話時，他總是用明眸盯著我，不說一句反駁的話，老師說什么，他都頻頻點頭。他誠懇的神情，讓我一度認為他是一個乖巧且一點就透的孩子。事實證明，他乖巧聽話的外表下藏著一顆惶恐且執(zhí)拗的心。
想要走進一個孩子的內心，是需要足夠的耐心與充足的時間的。而作為一名小學班主任上班時間的日程總是被排的滿滿的。我總有一些必須要立刻上交的表格與作業(yè)，總有一些必須下一節(jié)課就要整理出來的復習資料，總有一些更棘手的“案件”需要審判。時間是零碎的，談話溝通也都是片段式的記錄。
小劉說：爸爸長期出差在外地……
小劉說：媽媽不工作時喜歡打麻將，現在工作了，忙到沒時間……
小劉說：我的作業(yè)都是午托班的老師檢查簽字的，有些常規(guī)性的作業(yè)，輔導班老師不管……所以，我—沒—做……
小劉媽媽說：我都已經給他說過很多遍了，上課認真聽，作業(yè)認真寫……他也都答應了。
小劉媽媽說：我最近工作比較忙，顧不上他，我已經委托給輔導班的老師了。我認識那個老師，我已經交代老師，認真查孩子作業(yè)……
小劉媽媽說：老師我們就今天下午有課……猶豫了一下（似乎不上課，會錯過一個億）那老師，你給他補……
老師:孩子各科期末成績都在班級墊底，分數不是唯一的評價標準，但是數字不會騙人。不要盲目報班，適合孩子的才是最好的……另外，老師提醒你：孩子不會跟著輔導班的老師一輩子，輔導機構本質是盈利機構。父母的教育功能與地位，無人能替……
沉默，無語中……
在集體聽寫過程中，40個字詞，孩子錯了37個；課下單獨輔導后，再次聽寫，孩子寫對了38個，正確率達到95%。這個事例充分說明，孩子的自主學習能力差，基礎薄弱，聽寫速度慢。而這些問題需要家長做好密切的配合。老師的時間與精力是有限的，沒有家庭教育做支撐，學校的教育只會事倍功半。老師不是神仙，只是擁有著教育情懷的普通人。孩子的行為，只是現象，要透過現象看本質。一個問題孩子的背后一定有一段糟糕的親子關系，那才是一切問題的罪魁禍首。
一個問題孩子的背后一定有一段糟糕的親子關系，那才是一切問題的罪魁禍首。
孩子的問題不是孩子的問題，而是整個家庭問題的呈現。孩子是拯救者，他為了拯救家庭，甘愿“犧牲”自己，以便引起全家人的關注。夫妻關系或婆媳關系影響著親子關系，吵架是兩個人的事，和好只需要一個人。一個人轉變了，會帶動家庭其他成員的轉變。當家庭出現問題時，協(xié)作比指責更重要。有覺察的父母，孩子出了問題不是互相指責，而是先自我反省，先處理好夫妻關系或者婆媳關系……而后和孩子一起，勇敢面對所有矛盾。這個過程中，家庭成員的關系在逐漸緩和，孩子問題也在一點點解決。
問題并不可怕。只要愿意學習愿意成長，問題反而是人生的加油站，讓我們有更充足的前行動力。
一個人只要看到希望，就愿意改變自己。 一個人只要愿意改變自己，所有的奇跡才會發(fā)生。
（作者: 吳慧慧，金水區(qū)文化綠城小學）
