在高中物理熱學(xué)中，常常有一類問題，涉及到了多個(gè)力學(xué)對象（液柱、活塞、氣缸）和多個(gè)熱學(xué)對象（封閉氣體），這類問題因?yàn)檠芯繉ο蠖?，過程也分為多個(gè)階段，而使問題變得互相關(guān)聯(lián)而復(fù)雜，很多同學(xué)就比較害怕，這一方面是因?yàn)閷μ幚韱栴}的技巧套路不熟悉，
另一方面也可以認(rèn)為是綜合處理問題的能力的欠缺所致——經(jīng)驗(yàn)表明，這些同學(xué)對追擊相遇問題、傳送帶問題、滑塊滑板問題、動(dòng)能定理能量守恒動(dòng)量守恒多過程問題、組合場問題等等多研究對象多過程問題，也都存在處理的困難。
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