// 賈又福 龔賢臨摹 1963
何謂臨摹
“就是照著畫(huà)唄”
這是普遍概念里淺薄的認(rèn)知。
// 賈又福 龔賢臨摹 1963
南朝謝赫云：畫(huà)有六法，一曰氣韻生動(dòng)，二曰骨法用筆，三曰應(yīng)物象形，四曰隨類賦彩，五曰經(jīng)營(yíng)位置，六曰傳移摹寫(xiě)，是為畫(huà)稱六法之始。
// 賈又福先生觀摩臨摹作業(yè)
這六法中，氣韻生動(dòng)乃為第一義，然必以氣為主，氣盛則縱橫揮灑，機(jī)無(wú)滯礙，其間韻自生動(dòng)矣?？梢?jiàn)從南朝開(kāi)始，在中國(guó)繪畫(huà)的歷史長(zhǎng)河中，不論是臨摹、寫(xiě)生還是創(chuàng)作，氣韻生動(dòng)都尤為重要，通過(guò)對(duì)臨摹作品的深刻剖析，挖掘古人在繪畫(huà)中的精神和意趣，生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，而不只是簡(jiǎn)單的形似。這樣的臨摹才算是成功的。
// 賈又福 石濤臨摹 1963
賈又福先生說(shuō)：“入古者深，出古者遠(yuǎn)”，如何才能夠“入古者深，出古者遠(yuǎn)”呢？先生這樣說(shuō)到：“以己之個(gè)性感悟古人之個(gè)性，以己之創(chuàng)造感悟古人之創(chuàng)造，以己之感悟古人之特殊”。
// 賈云娣老師給同學(xué)們講解臨摹中各元素之間的處理方式
這三個(gè)感悟即臨摹實(shí)踐具有方法論意義，來(lái)培養(yǎng)我們對(duì)中國(guó)畫(huà)形式美規(guī)律以及對(duì)古人一筆一墨的精神敏感度。唯有如此，才能使臨摹真正能與創(chuàng)作有機(jī)聯(lián)系起來(lái)。
// 杜鳳海老師指導(dǎo)作業(yè)
在具體的臨摹實(shí)踐中，面對(duì)不同的古人，處理的方式也皆然不同，比如賈又福先生在63年就已經(jīng)對(duì)龔半千的畫(huà)做過(guò)總結(jié)：龔半千的畫(huà)黑而透明，密而疏，中年深厚，晚年蒼峻，方中求圓，干而不枯，潤(rùn)的很，其長(zhǎng)線非一比之，乃頓挫接筆。畫(huà)長(zhǎng)線不能滾筆，看去似一筆，實(shí)際是接筆才多變化。所謂“保墨”即畫(huà)上效果好的墨，讓它干后保固在紙上，再加墨或水。越畫(huà)到虛淡的地方，似有似無(wú)的地方，越要耐心，也要筆精墨妙，求其空靈感。
// 劉學(xué)惟老師指導(dǎo)作業(yè)
有了這些方法論，實(shí)踐起來(lái)就事半功倍。同學(xué)們?cè)诠ぷ魇腋魑焕蠋煹囊I(lǐng)下、在工作室嚴(yán)謹(jǐn)而又豐富的課程體系中快速的成長(zhǎng)起來(lái)，一學(xué)期的臨摹課程雖然短暫，但是臨摹卻是永恒不變的主題，掌握了正確的方法論，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)實(shí)踐，才能夠掌握藝術(shù)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)賈又福先生的“入古者深，出古者遠(yuǎn)”。
山水畫(huà)是空間與筆墨織體的藝術(shù)，有空間，有體積，有光影，有塊面，有織體——點(diǎn)的散步與重疊，線條的交織纏繞，面的凹凸轉(zhuǎn)折?！榜宀咙c(diǎn)染”之間，勾勒出山水畫(huà)的空間與層次。臨摹過(guò)程中的每一處關(guān)系，每一個(gè)點(diǎn)都有著微妙的變化，不同的古人也有著不同的處理方式。因此同學(xué)們都說(shuō)，臨摹課就是一個(gè)寶藏，總會(huì)有不期而遇的驚喜和日復(fù)一日的收獲。
// 孫小東老師的臨摹課堂
《賈又福畫(huà)語(yǔ)錄》中記載了《李可染先生語(yǔ)錄》中的一段話：基本功所走是悶人的漫長(zhǎng)的路，很多人走不到底，走走就會(huì)來(lái)個(gè)突變，很多人吃不住，可以分幾步來(lái)進(jìn)行，如線條、層次、構(gòu)圖，最近的路是笨路。
// 范琛老師指導(dǎo)作業(yè)
笨路即是捷徑，藝術(shù)要追根究底，不能迎頭趕上。臨摹是孤獨(dú)而沉悶的，藝術(shù)在召喚，有時(shí)沉默，有時(shí)吶喊，往往沒(méi)有回聲。
遠(yuǎn)行與回歸，而回歸的路更長(zhǎng)。
學(xué) 習(xí) 心 得
2021級(jí)的同學(xué)們?cè)谫Z云娣老師、劉學(xué)惟老師、孫小東老師和范琛老師的引領(lǐng)下，對(duì)龔賢、范寬、石濤進(jìn)行了透徹的研究與臨摹學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人都有著不同的感受和體會(huì)，也都極為珍惜半年以來(lái)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本期將分享這些同學(xué)們臨摹實(shí)踐的部分作品以及背后的思考和心得。
01
陳智
導(dǎo)師賈又福先生提出：“最大限度地深入傳統(tǒng)，以求最大限度地跳出傳統(tǒng)。”所謂：“入古者深，出古者遠(yuǎn)?！眲?chuàng)作之先，臨摹是借鑒和繼承傳統(tǒng)最主要的途徑與手段。本學(xué)期在臨習(xí)龔賢、范寬、石濤三大家外，尤其喜歡宋畫(huà)的我感悟到宋畫(huà)不僅以寫(xiě)實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)、空靈的意境，還有謙卑、誠(chéng)懇的態(tài)度。在畫(huà)作中，往往總會(huì)發(fā)現(xiàn)意想不到的新世界，使我驚訝于物質(zhì)表現(xiàn)微妙的構(gòu)成，甚至有時(shí)感覺(jué)已被帶入畫(huà)中，情不禁盡想要用手去觸摸那山石的肌理、樹(shù)木的紋路、土壤的質(zhì)地、河流的靈動(dòng)……
宋畫(huà)山水畫(huà)雖然具有強(qiáng)烈的寫(xiě)實(shí)逼真性，但并不是三維視幻效果，而是建立在書(shū)寫(xiě)性的筆墨基礎(chǔ)之上的。通過(guò)墨線的輕重、疏密變化，墨色的濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)物象的相背凹凸形象和畫(huà)面韻律節(jié)奏等，從而達(dá)到筆墨的表現(xiàn)力和整體性的中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
在整個(gè)臨習(xí)實(shí)踐中宋畫(huà)還帶給我另一種神奇的體驗(yàn)，那就是她的治愈性——使我集中精力，樂(lè)在其中，體會(huì)到內(nèi)心的安寧、平和，滋養(yǎng)豐盈我的心靈。感恩宋畫(huà)，感恩工作室各位老師的辛勤付出！一年過(guò)半，一半回憶，一半未來(lái)。滿心期待下學(xué)期的創(chuàng)作課程。
——陳智
02
楚慧華
進(jìn)入賈又福先生的山水畫(huà)高研班學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)，一晃半學(xué)年的臨摹課結(jié)束了，但我仍沉浸其中，意猶未盡。
賈先生制定的臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作三位一體的教學(xué)體系使我受益匪淺。從古至今先賢們留下的經(jīng)典之作數(shù)不勝數(shù)，投入其中，我像一個(gè)饑渴的孩子吮吸著營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過(guò)龔賢、范寬、石濤三家不同風(fēng)格的臨習(xí)，學(xué)習(xí)了他們各有特點(diǎn)的繪畫(huà)技法和創(chuàng)作理念。如賈先生所教導(dǎo)的：“入古者深，出古者遠(yuǎn)”，要學(xué)以致用，還望能夠在今后的創(chuàng)作中建立起自我意識(shí)，表達(dá)自我感受，從毫無(wú)章法中找出規(guī)律，從而達(dá)到一法通而百法通。不負(fù)賈先生的教誨，不負(fù)各位老師的苦心教授，不負(fù)時(shí)光。
——楚慧華
03
侯海明
'學(xué)貴得師，亦貴得友' ——唐甄《潛書(shū).講學(xué)》
學(xué)習(xí)以得到名師指點(diǎn)為珍貴，也以得到真正的朋友為珍貴。
沒(méi)有良師指點(diǎn)，將惑于迷津，沒(méi)有益友切磋，學(xué)業(yè)無(wú)法精進(jìn)，
以師為指航明燈，點(diǎn)燃心中的藝術(shù)之火。
———侯海明
04
侯坤英
我們的導(dǎo)師賈又福先生曾說(shuō)：“學(xué)會(huì)臨摹古人大師之畫(huà)，融會(huì)貫通，吸取之精華等”。然，這句話似乎成了我的左右銘?；貞涃Z又福先生的授課及視頻教學(xué)，看到他那只有力的手指、指尖的筆觸是那樣的緩緩地盛開(kāi)，門窗縫隙的風(fēng)，清澈在我們眼神中流暢，看到他那迷幻的山水畫(huà)中，讓你多了些洶涌的思緒，而先生，瞬間畫(huà)成了紙上的傳奇。賈又福先生的授課景象，在回憶中，是那么的絢爛多姿，他會(huì)讓你總是在慢慢地回想，他的繪畫(huà)成就，無(wú)一人可比，他那流利的線條和聲音成了我們的定格……
——侯坤英
05
胡朝水
千里趨聽(tīng)賈先生面授
文／胡朝水
金日賈公開(kāi)杏壇，
諸兄結(jié)袂到堂前。
三千受教惜無(wú)我，
萬(wàn)里相投證有緣。
揮汗趨庭觀墨妙，
遮顏避席愧妝殘。
令公康健雄圖在，
青眼相加不計(jì)年。
06
李伍香
賈先生教學(xué)中有句至理名言：古人千家百派不能閱盡。所以賈先生開(kāi)設(shè)的臨摹課就三位名家，從龔賢開(kāi)始，在龔賢積墨法的“忽有山河大地中”，理解“造化同根、陰陽(yáng)同侯”的無(wú)天無(wú)地的丘壑論，到范寬“外事造化，中得心源”的《溪山行旅圖》，再到石濤破墨、潑墨法中提升到“以無(wú)法生有法”。整套優(yōu)質(zhì)教學(xué)體系中，帶我們跟著三家高拔精神境界的前輩，一步步了解中國(guó)畫(huà)。從嚴(yán)謹(jǐn)、邃密、渾化到用枯筆與宣紙的變化里通過(guò)蒼中求潤(rùn)；從槍筆的雄壯厚重到“筆墨隨心，造化在手”的千變?nèi)f化混沌中，帶我們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)期間，一點(diǎn)一點(diǎn)快速學(xué)會(huì)如何畫(huà)好中國(guó)畫(huà)。
這期間，賈云娣老師、杜鳳海老師、劉學(xué)惟老師、孫小東老師、范琛老師總是認(rèn)真、負(fù)責(zé)對(duì)我們進(jìn)行講解與不厭其煩的示范。這種耐心的傾囊相授精神，感動(dòng)著每一位同學(xué)，讓我們?cè)谛量嗖⑿腋５膶W(xué)習(xí)生涯中畫(huà)著心中的夢(mèng)想！
感恩我們?nèi)松忻恳粋€(gè)正確的決定！感恩央美讓我們認(rèn)識(shí)了賈又福先生！感恩各位老師對(duì)我們無(wú)私的付出！感恩一切遇見(jiàn)！
———李伍香
07
沈銘謹(jǐn)
起初畫(huà)畫(huà)只是因?yàn)閻?ài)好，通過(guò)在賈又福先生工作室這一年半的學(xué)習(xí)，畫(huà)畫(huà)于我而言，說(shuō)它是一種沖動(dòng)不如說(shuō)是一種習(xí)慣，如今愛(ài)好已經(jīng)變成了一種態(tài)度。我喜歡賈先生提倡的探索與創(chuàng)造的精神，在先生精神的指引下我開(kāi)始享受自我肯定與否定，打破與建立的狀態(tài)，在畫(huà)面中表達(dá)自己的情感。
———沈銘謹(jǐn)
08
莽志剛
傾聽(tīng)賈先生的教誨，使自己在精神層面對(duì)藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)，任課老師們親歷親為的傳授，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)使自己從中學(xué)到了如何觀察對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象的能力。
———莽志剛
09
王新霞
個(gè)人學(xué)習(xí)所感所想
1.“沿圣賢之道，破圣賢之法”
2021年秋，終于又回到美院學(xué)習(xí)，在賈又福老師的山水畫(huà)高研班開(kāi)啟水墨山水畫(huà)之道。賈先生的哲學(xué)思辨精神，引導(dǎo)著我們從傳統(tǒng)山水中走來(lái)，推動(dòng)我們走的更遠(yuǎn)，更穩(wěn)。
我們先后學(xué)習(xí)了龔賢、范寬、石濤等古畫(huà)家的技法和理念。幾位任課老師盡職盡責(zé)，淳淳教導(dǎo)，耐心示范，點(diǎn)評(píng)。一學(xué)期在充實(shí)忙碌中度過(guò)，累并快樂(lè)著！
2、 “宏觀探道，微觀探真”
藝術(shù)還需要千錘百煉的過(guò)程?！巴鈳熢旎械眯脑础?。我們懂得了，畫(huà)山水畫(huà)要以心觀物，傳達(dá)出個(gè)性，意趣，情感和審美。探索的路還很長(zhǎng)，我們必須要不斷地吸納，綜合，融合古今優(yōu)秀文化作品，繼續(xù)努力！
3.“三人行，必有我?guī)煛薄?/strong>
在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)之間相互幫助，總會(huì)出現(xiàn)新的感悟。強(qiáng)大了精神支柱和追求。
在藝術(shù)個(gè)性的精神內(nèi)涵的主導(dǎo)下，“寓美于畫(huà)”，足矣！
———王新霞
10
于西偉
相信習(xí)畫(huà)之人都聽(tīng)過(guò)“三位一體”。所謂“三位”是指臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作，“一體”則是指中國(guó)畫(huà)教學(xué)的整體。臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作是中國(guó)畫(huà)教學(xué)的三個(gè)組成部分，是教學(xué)實(shí)施的三個(gè)不同階段。上學(xué)期的臨摹、寫(xiě)生課讓我感受到這就是在練就基本功，是日復(fù)一日、循序漸進(jìn)的積累，是自我的不斷修養(yǎng)和壯大。創(chuàng)作則是由心而發(fā)，強(qiáng)化自我意識(shí)，是升華了的個(gè)性、精神。創(chuàng)作在賈又福先生的整個(gè)山水教學(xué)體系中是綱，是中心?，F(xiàn)在正是下半學(xué)期的創(chuàng)作課之初，非常有幸聽(tīng)到了許老師的創(chuàng)作教學(xué)課。在課堂上，許老師從創(chuàng)作方向、組織素材、構(gòu)圖形式、畫(huà)面中體現(xiàn)的各種關(guān)系、筆墨表現(xiàn)，到整合畫(huà)面等諸多方面逐一進(jìn)行講解，并結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)因材施教，給出建議，還整理了很多寶貴資料圖文并茂，深入淺出的進(jìn)行了講解。此次系統(tǒng)的創(chuàng)作課程加深了我們對(duì)創(chuàng)作的理解和認(rèn)識(shí)，挖掘出大家的創(chuàng)作熱情。結(jié)課之余，希望以不停留的創(chuàng)作欲望去求索、感悟，創(chuàng)作出發(fā)自于自我真性情的藝術(shù)作品，達(dá)到精神和藝術(shù)的升華。
———于西偉
END
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