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考點(diǎn)一：漢語(yǔ)拼音方案
本考點(diǎn)要求了解“漢語(yǔ)拼音方案”，包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)等內(nèi)容，能熟悉字母表，牢記聲母和韻母、記清字母表中字母的排列順序。
正確掌握拼音規(guī)則，正確的拼寫(xiě)。要注意熟練運(yùn)用以下內(nèi)容：
①韻母iong只能和聲母j、q、x相拼寫(xiě)，而韻母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x以外的聲母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼寫(xiě)。②聲母j、q、x只能和i行、<行韻母相拼寫(xiě)，而不能直接和其他韻母相拼寫(xiě)。③韻母o可直接跟b、p、m、f相拼寫(xiě)，uo卻不能跟b、p、m、f相拼寫(xiě)。相反，其他聲母不能直接跟o相拼寫(xiě)，而只能跟uo相拼寫(xiě)。④聲調(diào)標(biāo)調(diào)順序口訣：o母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有B母找o、e；j、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母更別說(shuō)。⑤B、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連在其它音節(jié)后，應(yīng)用隔音符號(hào)隔開(kāi)。⑥大寫(xiě)和連寫(xiě)。此考點(diǎn)的重要內(nèi)容為拼音規(guī)則，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要重點(diǎn)掌握。
考點(diǎn)二：詞語(yǔ)解釋
詞語(yǔ)是中考的必考內(nèi)容，也是平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、包括的內(nèi)容較多。其中“正確理解詞語(yǔ)在具體環(huán)境中的意義”，則是考試時(shí)重點(diǎn)考察的內(nèi)容之一。如何正確解釋詞語(yǔ)（主要指解釋詞語(yǔ)的概念義），使同學(xué)們非常關(guān)注的問(wèn)題。其常用的方法有：
①描述性解釋。從詞語(yǔ)反映出的狀態(tài)、用途、作用等方面來(lái)描繪詞語(yǔ)的意義。]
②用熟悉的同義詞解釋。
③找出詞義的本義、引申義、比喻義。
④結(jié)合上下文解詞。
注意問(wèn)題：中考中往往突出“解釋某個(gè)詞語(yǔ)在某個(gè)句子中的意義”這個(gè)說(shuō)法。此時(shí)解釋詞語(yǔ)義時(shí)一定要指出這個(gè)詞語(yǔ)在本句中的具體含義。
考點(diǎn)三：常見(jiàn)語(yǔ)病及修改
常見(jiàn)語(yǔ)病的判斷常從以下幾個(gè)方面：
⒈句子成分殘缺：
一個(gè)正確的句子，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)是完整的，句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺，在一般情況下，一個(gè)句子必須具備主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的還必須帶賓語(yǔ)，才能表達(dá)一個(gè)完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)中的任何一項(xiàng)，都算是句子結(jié)構(gòu)不完整。如：
通過(guò)這次談話，使我明白了許多道理。（缺少主語(yǔ)）
⒉語(yǔ)序顛倒
在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，各種句子成分的排列次序是比較固定的（或是一般語(yǔ)序或是特殊語(yǔ)序），都有它的排列規(guī)律。如果語(yǔ)序不對(duì)，則會(huì)使句子產(chǎn)生歧義或表達(dá)不合理。
如：香港，即將回歸的這顆“東方之珠”，無(wú)疑是一個(gè)1997年最耀眼的亮點(diǎn)。（應(yīng)該“一個(gè)”放至“亮點(diǎn)”前）
⒊成分搭配不當(dāng)
句子成分之間的關(guān)系，只要合乎邏輯事理，合乎語(yǔ)言習(xí)慣，搭配就恰當(dāng)，反之就不恰當(dāng)。句子成分之間的搭配主要是指句子里的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，動(dòng)詞和賓語(yǔ)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)，以及并列成分之間要相互適應(yīng)，合乎事理。
如：在李飛的幫助下，使張佳提高了學(xué)習(xí)成績(jī)（修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）
⒋表達(dá)前后矛盾
有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)什么問(wèn)題，但在表達(dá)上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。
如：我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
⒌句式雜糅
在句式變換種我們知道：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次只能使用同一種句式，有時(shí)即使使用了這種句式，又用了那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使全句意思表達(dá)不清。
如：我們要奪取競(jìng)賽紅旗插在我們班。（變成一個(gè)句）
⒍關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)
主要指：關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用、濫用、少用、搭配不當(dāng)、位置不對(duì)。
如：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。（“不僅僅”“而是”搭配不當(dāng)）
考點(diǎn)四：修辭方法
初中教材內(nèi)容中常出現(xiàn)的修辭方法有十二種，其中應(yīng)掌握的八種：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。另外四種是：引用、對(duì)比、借代、反語(yǔ)，對(duì)后四種修辭方法也應(yīng)該有所了解。
㈠比喻
即是用具體、通俗、淺顯的事物或道理來(lái)講明抽象深?yuàn)W的事物或道理的一種修辭方法。它的作用是要使描述、說(shuō)明的事物更具體、生動(dòng)、形象、更容易理解。
組成：一般由三部分組成，即本體、喻體、喻詞。
（說(shuō)明：本體是指要說(shuō)明或描述的對(duì)象，即被比的事物；喻體是指用來(lái)作比喻的事物；喻詞是指聯(lián)結(jié)本體和喻體，表示比喻關(guān)系的詞，例如“像，仿佛，好似，是”等）
基本類型：明喻、暗喻、借喻。如下表：
（說(shuō)明：公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物）
類型 | 公式 | 本體 | 常用喻詞 | 喻體 | 例句 |
明喻 | A像B | 出現(xiàn) | 像、似的、好比、如、猶如、像……一樣 | 出現(xiàn) | 石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。 |
暗喻 | A是B | 出現(xiàn) | 是、變成、成了、成為、等于、當(dāng)……變成 | 出現(xiàn) | 那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直就是一幅山水畫(huà)。 |
借喻 | B代A | 不出現(xiàn) | 無(wú) | 出現(xiàn) | 我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。 |
二、借代
借代就是“換一個(gè)說(shuō)法”，即不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物，而是借用和這個(gè)人或事物有不、密切關(guān)系的東西來(lái)代替。
⒈作用：可以顯示事物的特征，引起讀者的聯(lián)想，還可以表達(dá)特定的幽默感或愛(ài)憎情感，使語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
⒉構(gòu)成方法：
①用部分代主體。例如：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。（“帆”是船上掛在桅桿上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。
②用具體代替抽象。例如：南國(guó)烽煙正十年。烽煙是古代邊境在高臺(tái)上點(diǎn)燃，用作報(bào)警的煙火，借代戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)火。再如：“槍桿子里面出政權(quán)?！币痪渲械摹皹寳U子”。
③用人的外部特征代替人。例如：然而一個(gè)紅衫的小丑綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子用馬鞭打起來(lái)了，大家才又振作精神的笑看著。（“花白胡子”代替長(zhǎng)著花白胡子的人。）
④用專名詞代普通名。例如：一個(gè)李公樸倒下去，會(huì)有千萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)。（加線的“李公樸”之像李公樸那樣為民主、自主而奮斗的人。）
三、擬人
擬人是把事物當(dāng)作人，把它寫(xiě)成和人一樣有感情，有動(dòng)作。例如：一陣這樣的風(fēng)過(guò)去，一切都不知怎么好似的，連柳樹(shù)都驚疑不定地等著點(diǎn)什么。
四、對(duì)比
是把兩種事物或同一種事物的兩個(gè)方面并舉出來(lái)，相對(duì)比較。
作用：使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明、突出。
例如：有的人活著
五、夸張
是為了突出、更鮮明的表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等擴(kuò)大或縮小的描述。
例如：太陽(yáng)剛一出來(lái)，地上已經(jīng)像下了火。
六、對(duì)偶
對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。
例如：紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。
七、排比
把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相思，語(yǔ)氣一致，字?jǐn)?shù)大致相等的一組短語(yǔ)或句子排列在一起接連說(shuō)出來(lái)。
作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
例如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。
八、反復(fù)
反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以是連續(xù)，也可以是間隔，連續(xù)反復(fù)中間沒(méi)有其它詞語(yǔ)間隔，間接反復(fù)則有。
例如：你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄?/span>
作用：在敘事、抒情或說(shuō)理中，可以強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，標(biāo)出重點(diǎn)，使人受到強(qiáng)烈感染。
九、反語(yǔ)
通常叫做“說(shuō)反話”，就是實(shí)際要表達(dá)的意思和字面的意思完全相反。
例如：“清國(guó)留學(xué)生”盤(pán)平辮子，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。（“標(biāo)致”原意是“漂亮”，褒義詞，在這里是“丑陋”的意思，貶義詞。）
作用：使語(yǔ)言活潑、饒有風(fēng)趣，或富有諷刺力量，有特殊表達(dá)效果。
十、引用
說(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語(yǔ)、典故等。引用原話要用引號(hào)，概述大意不用引號(hào)。
十一、設(shè)問(wèn)
為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，然后自問(wèn)自答。
十二、反問(wèn)
又叫反詰，是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，無(wú)疑而問(wèn)。
考點(diǎn)五：文學(xué)常識(shí)
⒈詩(shī)歌
特點(diǎn)：①?gòu)?qiáng)烈的思想感情；②豐富的想象和聯(lián)想；③鮮明的形象性④語(yǔ)言精煉、富節(jié)奏感，講求押韻。
分類：從表達(dá)方式和內(nèi)容分：敘事詩(shī)—《石壕吏》；抒情詩(shī)—《春水》；說(shuō)理詩(shī)—《有的人》。
⒉散文⒊小說(shuō)（后面記敘文閱讀中闡釋）
⒋戲劇
是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。
分類：按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法分為：話劇、歌劇、舞劇
劇本知識(shí)：劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是喜劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性，其特點(diǎn)為：
①必須適合舞臺(tái)演出。
②必須有集中、尖銳的矛盾沖突。
③人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特征。
④劇本里還有一些說(shuō)明性的文字叫做舞臺(tái)說(shuō)明。（舞臺(tái)說(shuō)明包括場(chǎng)景和情態(tài)）
考點(diǎn)六、記敘文的整體閱讀
⒈記敘文的特點(diǎn)：記敘文以記人敘事、寫(xiě)景狀物為主，它最突出的特點(diǎn)就是“以事感人，以情動(dòng)人”。
⒉記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
注：復(fù)雜的記敘文一定要弄清六要素，便于對(duì)文章整體脈絡(luò)，內(nèi)容的把握理解。
⒊記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
結(jié)果或突出部分在前（倒）———與內(nèi)容相關(guān)部分在中（插）———敘述內(nèi)容之后作說(shuō)明（補(bǔ)）
倒敘作用：強(qiáng)調(diào)、突出某一部分，制造懸念，引起讀者興趣。
插敘作用：與主要事件有關(guān)的人或事起到烘托的作用
補(bǔ)敘作用：特殊的插敘，補(bǔ)充交代相關(guān)背景，解釋。
⒋記敘的人稱：
第一人稱：“我”——好處：便于直接抒情，讀起來(lái)有親切感和真實(shí)感。
第三人稱：“他（她）”“他們（她們）”——好處：敘述不受任何限制，旁觀者身份，寫(xiě)起來(lái)自由、開(kāi)闊。
⒌記敘的線索：
作用：貫穿全文
形式：⑴一件有意義的實(shí)物⑵一中心事件⑶時(shí)空轉(zhuǎn)移⑷人物⑸作者思想感情變化
⒍記敘文的結(jié)構(gòu)：
⑴劃分段落層次的方法：
①按時(shí)間、空間的變化轉(zhuǎn)移來(lái)劃分。②可按人物、場(chǎng)景的變化來(lái)劃分。③可按選材的角度的變化來(lái)劃分，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》。④可按作者思想感情的發(fā)展來(lái)劃分。
⑵過(guò)渡：承上啟下，包括過(guò)渡詞、句、段。
⑶連貫：文章各個(gè)部分之間要前后一致，根據(jù)上下文來(lái)填充或想象文章內(nèi)容時(shí)一定要注意前后內(nèi)容的連貫性。連貫還包括文章的前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)。
⒎記敘的中心：注意歸納文章中心的方法：
⑴抓文中的議論、抒情性語(yǔ)句。
⑵抓開(kāi)頭、結(jié)尾的點(diǎn)題句。
⑶綜合各段中心，歸納整篇文章中心，詳寫(xiě)段中心決定文章主要中心。
⑷抓時(shí)代背景，即社會(huì)環(huán)境。
⑸歸納中心思想常采用的句式：
這篇……（或本文）通過(guò)對(duì)……的記敘（或描寫(xiě)），
反映了（表現(xiàn)了）……的精神。
歌頌了（贊揚(yáng)了）……品質(zhì)。
揭示了（揭露了）……實(shí)質(zhì)（罪行、問(wèn)題）。
⒏記敘文的詳略：根據(jù)文章中心來(lái)安排文章詳略，因此，詳寫(xiě)部分突出文章中心，略寫(xiě)部分體現(xiàn)文章整體性。
⒐記敘文的分類：①寫(xiě)人的記敘文：著重人物形象表現(xiàn)②敘事的記敘文：著重寫(xiě)事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。③借物抒情的記敘文④寫(xiě)景抒情的記敘文。
⒑記敘文的表達(dá)方式：
⑴記敘⑵描寫(xiě)⑶議論⑷抒情
注：①描寫(xiě)：按內(nèi)容分，有肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從另一個(gè)角度可分為正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）、側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）。
②記敘文中的議論主要起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫(xiě)。
⒒辨析記敘文的詞、句：
⑴結(jié)合特定語(yǔ)境，分析關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義。
⑵要注意詞語(yǔ)的感情色彩。
⑶要了解關(guān)鍵詞語(yǔ)的本意、引申義、比喻義等。
⑷要特別注意動(dòng)詞、形容詞、副詞的運(yùn)用，把握他們的特定含義。
⑸注意句中的言外之意。
⑹要注意從表達(dá)方式、修辭等方面去分析、體味。
⒓散文的“形散而神不散”：
⑴“形散”：①材料范圍廣②表達(dá)方式運(yùn)用多③語(yǔ)言風(fēng)格多樣
⑵“神不散”：即文章的中心特別突出。
因此，散文因“形散”而容易讓人“虛無(wú)縹緲、一頭霧水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因而要特別注意文章中的議論、抒情性語(yǔ)句以及點(diǎn)題句，不要被它的“虛無(wú)縹緲”所嚇倒，要避“虛”就“實(shí)”。
⒔小說(shuō)的閱讀分析：
⑴抓以下幾個(gè)方面：
①抓住人物形象描繪的特點(diǎn)，了解所反映的社會(huì)生活；②小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的作用；③人物性格通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展而顯露出來(lái)。
⑵考點(diǎn)：①小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；其中人物是最主要的；②小說(shuō)塑造人物的方法：概括介紹和細(xì)節(jié)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)和心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等；③小說(shuō)的故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；④人物活動(dòng)的具體環(huán)境：社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境；⑤小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的線索：明線、暗線貫穿全文；⑥小說(shuō)的敘述方式：第一人稱、第三人稱；⑦小說(shuō)的層次、結(jié)構(gòu)、中心和語(yǔ)言；⑧小說(shuō)人物形象的評(píng)價(jià)。
考點(diǎn)七、說(shuō)明文的整體閱讀：
⒈說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。
科學(xué)小品：生動(dòng)活潑、短小精悍，采用文學(xué)手法的說(shuō)明文。
⒉說(shuō)明文的四要素：說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明對(duì)象的特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序。
⒊把握說(shuō)明對(duì)象特征，即把握了文章的中心。方法：
①能區(qū)分說(shuō)明文類型，準(zhǔn)確把握說(shuō)明對(duì)象，特征自顯：
事物性說(shuō)明文：《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》
事理性說(shuō)明文：《死海不死》
②抓文章的中心句及關(guān)鍵性語(yǔ)句：如《蘇州園林》總特征的一句。
注：分析一篇說(shuō)明文不能只停留在表面現(xiàn)象上，要找它的本質(zhì)特征，例如：《死海不死》一文，有的人認(rèn)為“淹不死人”或“死海中一切生物不能生長(zhǎng)”或“浮力大”是特征，其實(shí)這些都是表面現(xiàn)象，真正的本質(zhì)特征是“海水的咸度高”。
⒋說(shuō)明方法及作用：（背過(guò)）
①舉例子：真切、有力的說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
②分類別：有條理、更清楚地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
③列數(shù)字：更準(zhǔn)確、更具體地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
④作比較：更突出地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果。
⑤下定義：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
⑥作詮釋：詳盡地從原理上解釋說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
⑦打比方：形象、生動(dòng)地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果。
⑧列圖表：直觀地說(shuō)明了……特征，增強(qiáng)了說(shuō)明效果
⒌說(shuō)明條理和順序：
⑴①時(shí)間順序：說(shuō)明實(shí)體事物建造過(guò)程、產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程、事物的發(fā)展演變過(guò)程。如：《口技》
②空間順序：表里、大小、前后、左右、東西南北、上下。
③邏輯順序：原因到結(jié)果、主到次、整體到局部（形象事物）、概括到具體（抽象事物）、現(xiàn)象到本質(zhì)。
⑵結(jié)構(gòu)順序：總分、總分總、分總、并列式、遞進(jìn)式。
⒍說(shuō)明語(yǔ)言：語(yǔ)言分析解題思路：理論結(jié)合實(shí)際。
⑴簡(jiǎn)要分析詞語(yǔ)本身的含義（多為形容詞或副詞）
⑵從……方面修飾限制了……
⑶從而體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
考點(diǎn)八、議論文的整體閱讀
⒈議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
⑴論點(diǎn)：是議論文作者對(duì)所論問(wèn)題的見(jiàn)解和主張。
①分清論題和論點(diǎn)：如《談骨氣》中“骨氣”是論題，“我們中國(guó)人是有骨氣的”是論點(diǎn)。
②論點(diǎn)的表達(dá)方式：應(yīng)該是一個(gè)完整陳述的表達(dá)明確判斷的完整的句子。
③中心論點(diǎn)的位置：
④分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：
⑵論據(jù)：是用來(lái)證明論點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
①事實(shí)論據(jù)：具有代表性的事例、史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
②道理論據(jù)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的精辟理論、名言警句、民間諺語(yǔ)以及公認(rèn)的公式、定理等。
⑶論證：用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。
論證方法：通常是擺事實(shí)、講道理。根據(jù)具體內(nèi)容分為：舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等。
⒉議論文的論證方式：立論、駁論
⑴立論：正面提出并闡述自己的見(jiàn)解和主張。
⑵駁論：批駁片面的錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張。分為三種方式：
①駁論點(diǎn)②駁論據(jù)③波論證
⒊議論文的結(jié)構(gòu)：
⑴縱式：①層層深入②起承轉(zhuǎn)合
⑵橫式：①總分總②總分③分總
⒋議論文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、概括性強(qiáng)。
⒌論證方式和論證方法不同：
①論證方式指的是立論和駁論。
②論證方法通常是擺事實(shí)、講道理。根據(jù)具體內(nèi)容采用：舉例論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等。
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