尊敬的各位家長:
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“書就是社會，一本好書就是一個(gè)好的世界，好的社會。它能陶冶人的感情與氣質(zhì),使人高尚”“一個(gè)沒有書的家，就好象一間沒有窗的房子”......
白巖松說：“人生是一個(gè)圍棋盤，當(dāng)你讀的書很少的時(shí)候，棋盤上的子就很少，它不成勢，隨時(shí)可能被別人吃掉。人找書很難，但是書找書很容易，所以越讀書就會越知道該讀什么書，書會帶著你去讀書。當(dāng)你讀的足夠多了，這個(gè)圍棋盤上的子就能連在一起了，就能成勢了，人生也就成勢了?！彼倪@句話其實(shí)告訴的是閱讀定律：讀書越多，理解力越好;理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。讀得越多，知道得越多。知道得越多，就越聰明。
要想你的孩子喜歡閱讀，首先父母就應(yīng)該是愛讀書的人。為什么父母要和陪伴孩子一起閱讀?親子共讀的目的就是引導(dǎo)孩子熱愛閱讀，增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，及時(shí)了解孩子的心理活動，進(jìn)行有益的正面引導(dǎo)。親子閱讀意義是建立共通的精神體驗(yàn)，連接父母和孩子的心靈，增進(jìn)親子關(guān)系，共同面對和解決成長中的問題；有助于孩子情緒的調(diào)節(jié)，增強(qiáng)安全感；建構(gòu)孩子健全的人格，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；積累孩子的人生經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提升感受力；豐富孩子的語言，提升閱讀、表達(dá)和寫作能力，適應(yīng)新高考；親子閱讀是孩于成長中最需要的營養(yǎng)成分，也是父母和孩子的情感密碼，更是打開親子關(guān)系的金鑰匙。
愛孩子，就陪孩子一起讀書，營造書香家庭，開展親子共讀。讓您的家庭充滿書香，讓您的孩子更加熱愛閱讀，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣!也許你有很多重要的事情要做，但沒有哪一件事比陪著孩子成長更重要。尊敬的家長，每天給孩子半小時(shí)，孩子將還你一生的快樂與幸福，請家長們行動起來吧!
一、創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍
根據(jù)各自的居住條件，設(shè)立書房、書櫥、書架、讀書角等，家長們應(yīng)精心選擇，購買好書，營造讀書氛圍，讓孩子能在方便安靜的地方讀書。
二、對讀書要有正確的認(rèn)識
讓孩子讀書，不是一日之功，要堅(jiān)持始終，不要中斷。當(dāng)孩子取得成績時(shí)，請您用書獎(jiǎng)勵(lì)他;當(dāng)他寂寞時(shí)，請您讓書本成為他的朋友。每月至少陪孩子去一次書店，讓他在書海里暢游；堅(jiān)持親子共讀，每天和孩子一起閱讀半小時(shí)（至少每星期兩天陪孩子讀一個(gè)小時(shí)），低年級可讀給孩子聽，高年級可以和孩子一起討論書里的人和事，和他談閱讀后的感受等。
三、培養(yǎng)三種閱讀好習(xí)慣
1.“不讀書報(bào)不休息”:養(yǎng)成每天自主、自覺、全神貫注讀書讀報(bào)的習(xí)慣。開始時(shí)請家長每日作好讀書記錄，促使孩子早日養(yǎng)成習(xí)慣。(習(xí)慣養(yǎng)成后無需記錄)。
2.“不動筆墨不讀書”:讓孩子在書上做批注，做讀書卡等形式積累讀書成果。(低年級讀書卡家長可幫助完成)。
3.“熟讀成誦”:一些膾炙人口的詩詞要誦讀，熟讀成誦。家長隨時(shí)記錄已背誦的詩詞。(詩詞誦讀卡，開始時(shí)家長幫助制作、記錄)。
四、加強(qiáng)家校溝通，提高閱讀實(shí)效性
閱讀活動開展的過程中，我們將舉行各種活動激勵(lì)孩子讀書，通過各種成果展示評比，促進(jìn)讀書活動升華。我們還將通過家長會，郵件（建議意見請發(fā)1015343624@qq.com）等方式和家長探討、交流如何引導(dǎo)孩子有效讀書。
尊敬的各位家長，讓我們共同攜手，使我們的孩子與經(jīng)典同行，打好人生底色;與偉人同行，塑造美好心靈:與博覽同行，開拓廣闊視野!希望家長積極投入到讀書活動中來，讓讀書成為我們家庭最靚的風(fēng)景。我們相信，隨著讀書活動的開展，民族小學(xué)的每一名學(xué)生都能捧起一套經(jīng)典，用最靜心的閱讀，來填充自己比天空更廣闊的心靈!我們相信，隨著讀書活動的開展，民族小學(xué)的每一個(gè)愛書的家庭都能坐擁一壁藏書，讓書香溢滿家庭；我們相信，隨著讀書活動的開展，民族小學(xué)將會形成閱讀經(jīng)典的氛圍，形成“閱讀文化、閱讀精神”；我們相信，在全體家長、全體師生的共同努力下，我們的“書香家庭”“書香班級”“書香校園”必將芳香四溢!
道真自治縣民族小學(xué)
2022年9月28日
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。讀書有益于育德、勵(lì)志、啟智、明禮。讀書對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。今年暑假，我校開展了五百余名學(xué)生的閱讀活動，取得了良好的效果。為了進(jìn)一步激發(fā)興趣，多讀書，讀好書，好讀書，開闊視野、活躍思維、陶冶情操、豐富知識，特?cái)M定“親子共讀”活動方案。
一、指導(dǎo)思想
活動以“我與好書同行”為主題，以“學(xué)生主體、家長參與、親子共讀、教師指導(dǎo)、相互提高”為活動思路，以“內(nèi)容充溢、形式多樣、激勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”為活動要求，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，形成“與經(jīng)典同行，打好人生底色；與偉人同行，塑造美好心靈；與博覽同行，開拓廣闊視野”的共識，營造濃郁的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升文化素養(yǎng)。
二、活動目標(biāo)
1.通過活動,激發(fā)讀書熱情,養(yǎng)成想買書、愛讀書、讀好書、會讀書的習(xí)慣。
2.通過活動,更新知識,發(fā)展智力,開闊視野。
3.通過活動,大力推進(jìn)書香家庭、書香班級、書香校園建設(shè)。
4.通過活動，為親子關(guān)系找到溝通密碼，為家校協(xié)同建立紐帶，為家庭教育和學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展打基礎(chǔ),為學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。
三、活動范圍：全校學(xué)生、家長、教師。
四、活動準(zhǔn)備
1.宣傳發(fā)動：校園廣播、櫥窗、黑板報(bào)以讀書為主題進(jìn)行形式多樣的宣傳。各班營造與讀書相宜的班級讀書氛圍(板報(bào)、宣傳畫、名人名言、讀書計(jì)劃等)。
2.學(xué)校召開親子閱讀啟動會。
3.制定親子共讀方案、發(fā)放《致家長的一封信》和推薦書目。
五、活動保障
1.思想保障
學(xué)校組織家長委員會成員召開讀書活動動員會，發(fā)放《致家長的一封信》到每一位家長手中，讓家長充分認(rèn)識閱讀的重要性，領(lǐng)會讀書對促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的作用，組織全體家長主動參與到讀書活動中來，扎實(shí)開展親子共讀活動。
2.組織保障
學(xué)校的親子活動領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長委員會成員共同組成。各班建立家委會牽頭的，班主任、語文及其他任課老師共同參與的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對讀書活動進(jìn)行策劃、宣傳，采取行之有效的措施推動活動的開展。
3.圖書保障
學(xué)校圖書室借閱一部分；學(xué)校購買一部分放置到校園圖書架供全校師生閱讀；學(xué)生至少每人自行購買一本，閱讀后在全班共享。
4.時(shí)間保障
學(xué)校：每天早上7：40至8：00“晨誦”，每天中午1：40至2：00“午讀”，每周星期二和四課后服務(wù)的最后一節(jié)課。
家庭：堅(jiān)持親子共讀，每天和孩子一起閱讀半小時(shí)（至少每星期兩天陪孩子讀一個(gè)小時(shí)），低年級可指導(dǎo)孩子閱讀繪本，讀給孩子聽，高年級可以和孩子共讀一本書，和他一起討論書里的人和事，和孩子交流閱讀后的感受等。
5.環(huán)境保障
學(xué)校在綜合樓一樓架空層設(shè)置書架，放置圖書；在校門口長廊的書架放置圖書；每班建立圖書角。
每個(gè)家庭根據(jù)居住條件，選擇性設(shè)立書房、書櫥、書架、讀書角等，精心選擇購買圖書，讓孩子在方便、安靜的地方看書。
六、具體措施
(一)家庭親子閱讀引導(dǎo)
1.制定家庭讀書計(jì)劃。每個(gè)家庭根據(jù)自身實(shí)際,制定讀書計(jì)劃。根據(jù)家長及兒童特點(diǎn)和實(shí)際需求,制定閱讀目標(biāo)，確定具體書目和閱讀內(nèi)容。倡導(dǎo)家長與子女共同制定讀書計(jì)劃,并互相督促實(shí)施。
2.確定讀書時(shí)間。確保每天在固定的時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持閱讀議定的優(yōu)秀書籍,一般每天閱讀應(yīng)不少于30分鐘（家長有特殊情況時(shí)至少每星期兩天陪孩子讀一個(gè)小時(shí)）,多者不限。節(jié)假、休息日可自行增減。
(二)推進(jìn)活動的措施
1.開展“講故事”比賽。以活動促閱讀，以閱讀促活動，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗、自信大方的性格，提高語言的感受能力、表達(dá)能力。學(xué)期末，各班通過初賽評選2名學(xué)生到學(xué)校參加決賽。
2.開展讀書經(jīng)驗(yàn)交流活動。各班召開讀書活動總結(jié)交流會，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣典型，有效激發(fā)家長與孩子的讀書熱情，努力推進(jìn)家庭教育建設(shè)，讓良好的閱讀習(xí)慣真正成為全民提高文化的方法之一。
3.開展評比表彰活動。通過評比,樹立典型,推廣先進(jìn)。學(xué)期末，學(xué)校每班表彰2名“家長讀書明星”，3名“閱讀小明星”。
道真自治縣民族小學(xué)
2022年9月26日
閱讀書目推薦表1
學(xué)段 | 類別 | 書名 | 作者(譯者) |
小學(xué)低段(1-2年級，10本) | 文學(xué) | 蝴蝶·豌豆花 | 金波/編，蔡皋等/畫 |
稻草人 | 葉圣陶/著 | ||
沒頭腦和不高興 | 任溶溶/著 | ||
小豬唏哩呼嚕 | 孫幼軍/著，裘兆明/圖 | ||
猜猜我有多愛你 | (愛爾蘭)麥克布雷尼/著，(英國)婕朗/繪，梅子涵/譯 | ||
不一樣的卡梅拉(我想去看海) | (法國)約里波瓦/著，(法國)艾利施/繪，鄭迪蔚/譯 | ||
科學(xué) | 第一次發(fā)現(xiàn)(瀕臨危機(jī)的動物) | 法國伽利瑪少兒出版社/編，(法國)雨果/繪，王文靜/譯 | |
神奇校車(在人體中游覽) | (美國)喬安娜·柯爾/著，(美國)布魯斯·迪根/繪 | ||
人文 | 千字文·三字經(jīng)·弟子規(guī) | 周興嗣、王應(yīng)麟、李毓秀/著，羅容海、郝光明、王軍麗/譯注 | |
中國神話故事 | 聶作平/編著 | ||
小學(xué)中段(3-4年級，10本) | 文學(xué) | 千家詩 | 謝枋得、王相/編選，李乃龍/譯注 |
三毛流浪記 | 張樂平/繪 | ||
寶葫蘆的秘密 | 張?zhí)煲?/span>/著，丁午/圖 | ||
安徒生童話 | (丹麥)安徒生/著，葉君健/譯 | ||
長襪子皮皮 | (瑞典)林格倫/著，李之義/譯 | ||
親愛的漢修先生 | (美國)貝芙莉·克萊瑞/著，柯倩華/譯 | ||
科學(xué) | 奇妙的數(shù)王國 | 李毓佩/著 | |
讓孩子著迷的77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲 | (日本)后藤道夫/著，施雯黛、王蘊(yùn)潔/譯 | ||
人文 | 林漢達(dá)歷史故事集 | 林漢達(dá)/著 | |
書的故事 | (前蘇聯(lián))伊林/著，胡愈之/譯 | ||
小學(xué)高段(5-6年級，10本) | 文學(xué) | 西游記 | 吳承恩/著 |
城南舊事 | 林海音/著，關(guān)維興/圖 | ||
草房子 | 曹文軒/著 | ||
我的媽媽是精靈 | 陳丹燕/著 | ||
夏洛的網(wǎng) | (美國)E·B·懷特/著，任溶溶/譯 | ||
科學(xué) | 科學(xué)家故事100個(gè) | 葉永烈/著 | |
昆蟲記 | (法國)法布爾/著，陳筱卿/譯 | ||
地心游記 | (法國)凡爾納/著，楊憲益、聞時(shí)清/譯 | ||
人文 | 孔子的故事 | 李長之/著 | |
少年音樂和美術(shù)故事 | 豐子愷/著 |
閱讀書目推薦表2
學(xué)段 | 類別 | 書名 | 作者/譯者/編者/繪者 |
小學(xué)低段(1-2年級，15本) | 文學(xué) | 百歲童謠 | 山蔓/編著 |
尋找快活林 | 楊紅櫻/著，大青工作室/繪 | ||
熊夢蝶 蝶夢熊 | 郝廣才/著，(俄)歐尼可夫/繪 | ||
月光下的肚肚狼 | 冰波/著 | ||
格林童話選 | (德國)格林兄弟/著，魏以新/譯 | ||
讓路給小鴨子 | (美國)麥克洛斯基/著，柯倩華/譯 | ||
青蛙和蟾蜍 | (美國)阿洛·洛貝爾/著，潘人木、黨英臺/譯 | ||
木偶奇遇記 | (意大利)卡洛·科洛迪/著，徐調(diào)孚/譯 | ||
了不起的狐貍爸爸 | (美國)羅爾德·達(dá)爾/著，代維/譯 | ||
我和小姐姐克拉拉 | (德國)迪米特爾·茵可夫/著，陳俊/譯 | ||
科學(xué) | 一粒種子的旅行 | (德國)安妮·默勒/著，王乾坤/譯 | |
鼴鼠博士的地震探險(xiǎn) | (日本)松岡達(dá)英/著，蒲蒲蘭/譯 | ||
動物王國大探秘 | (英國)茱莉亞·布魯斯/文，蘭·杰克遜/圖，楊陽、王艷娟/譯 | ||
人文 | 笠翁對韻 | 李漁/著 | |
人 | (美國)彼得·史比爾/著，李威/譯 | ||
小學(xué)中段(3-4年級，25本) | 文學(xué) | 武松打虎 | 劉繼卣/繪 |
孫悟空在我們村子里 | 郭風(fēng)/著 | ||
讓太陽長上翅膀 | 金波/著 | ||
小英雄雨來 | 管樺/著 | ||
戴小橋全傳 | 梅子涵著 | ||
舒克貝塔航空公司 | 鄭淵潔/著 | ||
我是白癡 | 王淑芬/著 | ||
雪花人 | (美國)馬丁/文，阿扎里安/圖，柯倩華/譯 | ||
父與子 | (德國)卜勞恩/繪，洪佩琪/編 | ||
丁丁歷險(xiǎn)記 | (比利時(shí))埃爾熱/編繪，王炳東/譯 | ||
愛麗絲漫游奇境記 | (英國)劉易斯·卡諾爾/著，王永年/譯 | ||
柳樹間的風(fēng) | (英國)肯尼思·格雷厄姆/著，任溶溶/譯 | ||
彼得·潘 | (法國)巴里/著，楊靜遠(yuǎn)/譯 | ||
時(shí)代廣場的蟋蟀 | (美國)賽爾登/著，傅湘雯譯 | ||
窗邊的小豆豆 | (日本)黑柳徹子/著，巖崎千弘繪，趙玉皎/譯 | ||
科學(xué) | 生命的故事 | (英國)維吉尼亞·李·伯頓著/繪，劉宇清/譯 | |
最美的科普·四季時(shí)鐘系列 | (德國)雅各布/著，顧白/譯 | ||
有趣的科學(xué) | (英國)溫斯頓/著，劉建湘/譯 | ||
101個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn) | (德國)安提亞·賽安，艾克·馮格/文，夏洛特·瓦格勒/圖，謝霜/譯 | ||
我的第一本科學(xué)漫畫書 | (韓國)洪在徹等/著，林虹均/譯 | ||
人文 | 成語故事 | 李新武/編 | |
圖說中國節(jié) | 大喬/編 | ||
講給孩子的中國地理 | 劉興詩/著 | ||
希臘神話故事 | 聶作平/編著 | ||
兒童哲學(xué)智慧書(第一輯) | (法國)奧斯卡·柏尼菲等/著，樂邁特等/繪，李瑋/譯 | ||
小學(xué)高段(5-6年級，30本) | 文學(xué) | 繪本聊齋 | 蒲松齡/著，馬蘭、王育生等/改編，吳明山、葉毓中/等繪 |
寄小讀者 | 冰心/著 | ||
有老鼠牌鉛筆嗎? | 張之路/著 | ||
四弟的綠莊園 | 秦文君/著 | ||
我要做好孩子 | 黃蓓佳/著 | ||
狼王夢 | 沈石溪/著 | ||
狼獾河 | 格日勒其木格·黑鶴/著 | ||
鐵絲網(wǎng)上的小花 | (意大利)克里斯托夫·格萊茲/著，羅伯特·英諾森提/繪，代維/譯 | ||
魯賓孫漂流記 | (英國)笛福/著，徐霞村/譯 | ||
湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 | (美國)馬克·吐溫/著，刁克利/譯 | ||
福爾摩斯探案全集 | (英國)柯南道爾/著，俞步凡/譯 | ||
小王子 | (法國)圣·艾克絮佩爾/著，周克希/譯 | ||
永遠(yuǎn)講不完的故事 | (德國)米切爾·恩德/著，李世勛/譯 | ||
哈利波特與魔法石 | (英國)羅琳/著，蘇農(nóng)/譯 | ||
不老泉 | (美國)納塔莉·巴比特/著，肖慧/譯 | ||
牧羊少年奇幻之旅 | (巴西)保羅·柯艾略/著，丁文林/譯 | ||
科學(xué) | 飛向人馬座 | 鄭文光/著 | |
潘家錚院士科幻作品集 | 潘家錚/著 | ||
安德的游戲 | (美國)奧森·斯科特·卡德/著，李毅/譯 | ||
森林報(bào) | (前蘇聯(lián))維·比安基/著，王汶/譯 | ||
萬物簡史(少兒版) | (英國)布萊森/著，嚴(yán)維明/譯 | ||
科學(xué)家工作大揭密 | (英國)理查德·斯皮爾伯利、路易斯·斯皮爾伯利/著，王慶/譯 | ||
人文 | 我們的母親叫中國 | 蘇叔陽/著 | |
老子說 莊子說 | 蔡志忠/編繪 | ||
世紀(jì)三國 | 羅伯英潘/繪，鐘孟舜/漫畫，羅吉甫/撰文 | ||
中國孩子的夢 | 谷應(yīng)/著 | ||
莎士比亞戲劇故事集 | (英國)查爾斯·蘭姆，瑪麗·蘭姆/改寫，蕭乾/譯 | ||
希利爾講藝術(shù)史 | (美國)希利爾/著，李爽、朱玲/譯 | ||
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者與兒童的對話 | (德國)貝蒂娜·施蒂克爾/編，張榮昌/譯 | ||
居里夫人的故事 | (英國)杜爾利/著，二栗/譯 |
編輯：王 進(jìn)
一審：盧俊紅
二審：劉 剛
終審：嚴(yán)洪波
