《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中著重提出幼兒園教師應(yīng)通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，從而為學(xué)前教育質(zhì)量的提升和幼兒一生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。國際經(jīng)驗(yàn)也表明，幼兒園教師質(zhì)量決定著學(xué)前教育的質(zhì)量，高素質(zhì)專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育和兒童健康發(fā)展的重要保障。
正值“國際六一兒童節(jié)”前夕，幼兒園為我們的教師也提前送上了一份“特殊”的兒童節(jié)禮物——在高新區(qū)區(qū)教育局、區(qū)教研室的關(guān)懷下，組織幼兒園骨干及教師前往蘇州高新區(qū)龍惠幼兒園進(jìn)行了為期半天的充電活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)與交流，提升自身專業(yè)發(fā)展水平。
參觀前期，我們明確了此次參觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)。韓園長(zhǎng)提出在參觀的過程中，務(wù)必要關(guān)注幼兒，關(guān)注教師，關(guān)注環(huán)境，做個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的老師，而非是被動(dòng)學(xué)習(xí)的工具。
走進(jìn)龍惠幼兒園，給人最強(qiáng)烈的感受是環(huán)境樸素而自然。園內(nèi)有大片的活動(dòng)場(chǎng)地，草坪、沙池、水溝以及花草樹木基本上都是原生態(tài)的，孩子們可以在自然中盡情嬉戲。
活動(dòng)場(chǎng)地上放置了許多任由孩子們搬動(dòng)的廢舊材料和自然物，如舊輪胎、木板、梯子等。運(yùn)用這些材料不僅節(jié)約了資源，同時(shí)激發(fā)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。在這里，孩子們是自由的、放松的、充滿探究欲望的。
室內(nèi)外相結(jié)合的游戲室場(chǎng)的設(shè)置，將課程化游戲與幼兒年齡發(fā)展結(jié)合，將固定化的戶外景觀設(shè)施，在孩子天性的啟迪下，充分利用原有結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，挖掘資源在幼兒發(fā)展中的教育價(jià)值。音樂坡、迷宮林、野戰(zhàn)營。。。。創(chuàng)設(shè)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都突出了為孩子服務(wù)的重點(diǎn)，讓孩子成為游戲的主人。
《綱要》為我們提供了幼兒園生態(tài)式教育的理念,它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的幼兒教育,是充分體現(xiàn)并不斷展露出生態(tài)智慧的幼兒園教育。他們從中獲得的不僅僅是知識(shí)，更多的是創(chuàng)造的樂趣以及與自然親近的美好感受與體驗(yàn)。而這些理念與名城三之三幼兒園一直以來堅(jiān)持的生命教育的課題研究、充分利用大自然的綠色教育等相一致時(shí)，也讓我們充分感受了教育的相通性。
園本課程建設(shè)和主題環(huán)境建設(shè)中也是注重了資源材料的最大限度的開發(fā)和應(yīng)用，積極利用本土的特色，在幼兒的原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出開放性、動(dòng)態(tài)性、創(chuàng)意性的先進(jìn)的課程理念。
游戲活動(dòng)是'課程游戲化'最直接的體現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，不僅讓孩子們從游戲中獲得歡樂，更能鍛煉并提升他們的各項(xiàng)綜合能力。
名城三之三幼兒園自開園以來一直堅(jiān)持“在環(huán)境中教育”，引導(dǎo)幼兒通過感知、體驗(yàn)自然、培養(yǎng)“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)。而在龍惠幼兒園我們也看到了老師引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒從環(huán)境的觀察者成為環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，環(huán)境中處處體現(xiàn)出孩子們的痕跡。
最后，全體老師來到會(huì)議室，學(xué)習(xí)了幼兒園的創(chuàng)建工作文檔資料，專業(yè)完善、細(xì)致詳盡的創(chuàng)建態(tài)度讓我們都心中暗暗嘆服，也更明確了今后園所工作文檔資料的管理方向。
“他山之石，可以攻玉”，通過本次參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬了名城三之三教師的教育視野，在今后的引領(lǐng)活動(dòng)開展過程中，教師將把參觀學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)與本園的實(shí)際情況結(jié)合，進(jìn)行研討和分析，在幼兒和家長(zhǎng)的共同參與合作下，創(chuàng)設(shè)出與幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜的環(huán)境。
感謝高新區(qū)文體教育局和教研室給予的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝高新區(qū)龍惠幼兒園吳園長(zhǎng)及老師們的熱情接待，為我們提供了一個(gè)借鑒交流、共同提升的平臺(tái)，也希望名城三之三幼兒園的老師們能與幼教同行們產(chǎn)生共鳴，共思共享、成就孩子們的自主學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)。
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